Презентации по Педагогике

Цель:   Продолжить формировать  у учащихся знания в области здорового питания; понимание, что здоровье - это основа интересной, продуктивной жизни, а основа здоровья - это правильное питание. Задачи: 1. Формирование у учащихся представления о продуктах питания и питательных веществах. 2.Формирование правильных ориентиров на выбор продуктов питания, на организацию процесса питания в целом. 3. Обоснование правил гигиены питания.

Я прошу Вас оставить свои антагонизм и антипатию, ненависть и расовые противоречия и постараться мыслить в терминах единой семьи,  единой Жизни и единого человечества.  Джуал Кхуул Мировой кризис  Человечество переживает острый кризис, и его карма лежит на нем тяжким грузом. Находящемуся в непосредственной близости от событий человечеству нелегко увидеть их истинную перспективу, и я пишу вам специально для того, чтобы облегчить ваше видение. Более широкое видение и более широкий горизонт могут облегчить понимание, и для вас было бы полезно, если бы я помог вам увидеть события так, как видим их мы, Учителя на внутренней стороне, в связи с их подоплекой.

Формы дисграфии Дисграфия – это частичное специфическое нарушение письма. Выделяют пять форм дисграфии: 1. Артикуляторно-акустическая. 2. Акустическая дисграфия. 3. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза. 4. Аграмматическая дисграфия. 5. Оптическая дисграфия. На что нужно обратить внимание: 1. Если Ваш ребенок левша. 2. Если он - переученный правша. 3. Если Ваш ребенок посещал логопедическую группу. 4. Если в семье говорят на двух или более языках. 5. Если Ваш ребенок слишком рано пошел в школу (неоправданно ранее обучение грамоте иногда провоцирует возникновение дисграфии и дислексии.) Происходит это в тех случаях, когда у ребенка еще не наступила психологическая готовность к такому обучению. 6. Если у Вашего ребенка есть проблемы с памятью, вниманием. 7. Смешение букв по оптическому сходству: б-п, т-п, а-о, е-з, д-у. 8. Ошибки, вызванные нарушенным произношением, ребенок пишет то, что говорит: лека (река), суба (шуба). 9. При нарушенном фонематическом восприятии смешиваются гласные о-у, ё-ю, согласные р-л, й-ль, парные звонкие и глухие согласные, свистящие и шипящие, звуки ц, ч, щ. Например: тыня (дыня), клёква (клюква). 10. Пропуски букв, слогов, недописывание слов. Например: прта - парта, моко - молоко, весёлы (весёлый).

1-е правило. ЧТО ОЦЕНИВАЕМ? Оцениваем результаты: предметные, метапредметные, личностные. Оценивать можно любое действие ученика (особенно успешное): удачную мысль в диалоге, односложный ответ на репродуктивный вопрос и т.д. Отметка ставится только за решение продуктивной учебной задачи, в ходе которой ученик осмысливал цель и условия задания, осуществлял действия по поиску решения (хотя бы одно умение по использованию знаний), получал и представлял результат.

Двести лет прошло со времени победы в той войне – первой в нашей истории, получившей название Отечественной. Это было величайшее испытание для нашей страны. И в то же время это был год необыкновенного подъема патриотических чувств всех россиян. Генерал Багратион говорил: «Война теперь не обыкновенная, а национальная». С захватчиками сражались не только военные. На борьбу с наполеоновским нашествием поднялось народное ополчение – простые горожане и купечество, крестьяне создавали партизанские отряды и громили французов. Массовый героизм, готовность пожертвовать даже своей жизнью ради Отечества стали главной приметой того времени. Герои Отечественной войны еще при жизни становились легендой. О них сложены стихи и песни, написаны книги и пьесы, поставлены кинофильмы, их портреты находятся в Эрмитаже.. Героям войны 1812 года посвящается… mp3prima.com/mp3poisk/mp3prima.com/mp3poisk/Генералам две...

В настоящее время мировое сообщество переживает глобальный всплеск преступности Одним из ее проявления является терроризм. Само понятие «терроризм» произошло от латинского слова «terror» – страх, ужас. За период с 1991 по 2000 годы в мире произошло более 3800 террористических взрывов. За последние пять лет только в Москве прогремело свыше 10 террористических взрывов, которые унесли жизни более 400 человек

10 Слайд 2

«Воспитание гражданина – один из главных результатов любой системы образования» А. Кондаков

ГИА – это первое серьёзное испытание в твоей жизни, но не последнее, поэтому подготовку к нему нельзя откладывать на последние дни, но и впадать в панику не следует. Чтобы получить на экзамене высокий балл, нужно выработать свою стратегию и строго ей следовать. ПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНУ Сначала подготовь место для занятий: убери со стола лишние вещи, удобно расположи нужные вещи, пособия, тетради, карандаши. Можно ввести в интерьер комнаты жёлтый и фиолетовый цвета, поскольку они повышают интеллектуальную активность ( это может быть картинка в таких тонах)

ФГОС Нового поколения. Выдержка из примерной рабочей программы по химии: Одной из целей изучения химии в основной школе является: приобретения обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности: решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни. Для того чтобы достичь этой цели, учитель должен:  - заменить репродуктивную вопросно – ответную систему урока и типы заданий на более сложные, выполнение которых задействует самые разнообразные психические качества (память, внимание, мышление, речь и др.). Этому способствуют проблемные вопросы, поисковые задания, задания на наблюдения, решение практических задач, выполнение исследовательских заданий и др.; - изменить характер изложения нового материала и превратить его в проблемное, эвристическое, стимулирующее учащихся к поиску; - вовлечь учащихся в самоуправление и саморегуляцию познавательных процессов на уроке, привлекая их к постановке задач урока, разработке плана его проведения, контролю и самоконтролю, к оцениванию, самооцениванию и и взаимооцениванию результатов деятельности. Учащиеся могут выступать лаборантами, ассистентами, помощниками учителя, консультантами.

Из каких химических веществ состоит пища человека? Вы предпочитаете домашнюю еду или «быструю»? Что полезно для человека: домашняя пища или «быстрая»? Как часто вы едите чипсы? Как часто вы едите шоколадки? Вы жуёте жевательную резинку? Вы слышали о консервантах, находящихся в быстрой еде? Как вы думаете, консерванты влияют на наш организм? Солнце светит - и прекрасно... дождь идёт - а будет ясно.. Я ловлю от жизни кайф... ВСЁ ПРЕКРАСНО!!! ...it's my life...)))) Ответы учащихся Здесь разместить ответы учащихся на тест. Тестирование провести перед классным часом (родительским собранием)

ABC party Внеклассное мероприятие в 1 классе по английскому языку Let’s sing a song

Мы будем чествовать сейчас Выпускников начальной школы! Наш первый звонок

Первый раунд Второй раунд

ПАСПОРТ ПРОЕКТА «НАШИ ДРУЗЬЯ ПРЕДЛОГИ» Тип проекта по роду деятельности: информационно-практико-ориентированный По времени проведения: долгосрочный (2012 – 2013 учебный год) По числу участников: групповой Участники проекта: - учитель-логопед; - учащиеся 5 класса Место реализации проекта: КУ «РС(к)ОШ VIII вида», логопедический кабинет, кабинет ГПД. Послушайте – и Вы забудете, посмотрите – и Вы запомните, сделайте – и Вы поймете. Конфуций

Что значит «быть интеллигентным» ? «Интеллигенция, в значении собирательном, разумная, образова- тельная, умственно развитая часть жителей» (из словаря В.И.Даля) «Интеллигент- человек образованный, культурный» (из словаря С.И.Ожегова) Л.Н.Толстой об интеллигенции Раз человек живёт вопросами духа, прислушивается к своей совести, тот и интеллигент. В каждом русском интеллигенте сидит немножко развивателя.

Единственный путь, ведущий к знанию – деятельность Бернанд Шоу Как сделать урок интересным, ярким? Как увлечь ребят своим предметом? Как создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика?

Цель: формировать знания о государственных символах Российской Федерации Задачи: - ознакомление обучающихся с символами РФ и историей создания герба, флага, гимна Российской Федерации - способствовать воспитанию уважительного отношения к государственным символам России, чувства гордости и патриотизма за свою страну, свой народ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «Герб и флаг отражают историю народа, мечту создателя и достоинство своих граждан». Мишель де Ментеню 16 век ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: герб, флаг, гимн

«В дела ты добрые вложи Всё лучшее своей души» - Так мы свой проект назвали И его реализовали. Встали утром рано-рано, прибежали к ветерану. Тимуровец Саша, тимуровец Даша Тимуровцы Таня и Майкова Саша

Актуальность: Актуальность взаимодействия музыкального руководителя и воспитателя детского сада – высока. Только в совместной согласованной деятельности обоих педагогов можно достигнуть цели поставленной в программе. Наиболее эффективно образовательные задачи решаются, если педагоги учитывают принцип интеграции образовательных областей, что и подразумевает взаимодействие музыкального руководителя и воспитателей. Воспитатель активно участвует во всех видах музыкальной деятельности: поёт вместе с музыкальным руководителем, участвует в музыкально – ритмических движениях, активизируя малышей . Если музыкальный материал не очень сложный и хорошо известен детям, они могут действовать самостоятельно, без помощи взрослого. Воспитатель при этом не должен оставаться безучастным наблюдателем, по мере необходимости должен включаться в деятельность, помогая детям, испытывающим затруднения . Воспитатель постоянно должен осуществлять ненавязчивую эмоциональную поддержку малышам, находиться в поле их зрения, не отвлекая внимание детей от музыкального руководителя, являющегося доминантным объектом детского восприятия в процессе музыцирования. Таким образом, успешное и планомерное взаимодействие музыкального руководителя и воспитателя детского сада помогает сформировать предусмотренные программой умения и навыки, в полной мере развивать интегративные качества каждого ребёнка соответствующие возрасту. Цель: формировать у детей интегративные качества в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования, способствовать развитию ребёнка за счёт усвоения знаний об окружающей природе, закрепления умений и навыков их использования. Опираться на здоровьеформирующие технологии для поддержания и развития эмоциональных и физических возможностей ребёнка. Задачи: Познавательные: 1.Расширять представление детей об окружающей природе, о предстоящем весеннем празднике 8 марта. 2.Развивать интерес детей к окружающему миру. Коррекционно – развивающие: 1.Развивать мелкую и общую моторику, двигательные умения и навыки. 2.Закреплять умение петь несложные песни выполнять простейшие танцевальные движения под музыку. Воспитательные: Формировать интерес к разным видам самостоятельной речевой, двигательной, музыкальной деятельности. Формировать умение работать в коллективе, быть доброжелательным и отзывчивым.

“Ничто так не показывает превосходство характера, как хорошее поведение в ссоре, которой нельзя избежать” Г. Тейлор, английский поэт. Конфликт (лат. conflictus) – это напряжение в отношениях возникшее в результате явных или скрытых противоречий, столкновения различных мотивов, мнений, стремлений людей и ведущее к борьбе сторон.

- Поговорим? - О чём? - О разном и о прочем. - О том, что хорошо. - И хорошо не очень. - О чём-то знаешь ты. - А что-то вам известно. - Поговорим? - Поговорим. Вдруг будет интересно. «Рабочая концепция одарённости» Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Переворачивая странички истории Первый раз в 5й класс .

Мы славим ниву Кубани, славим труд хлебороба !