Презентации по Педагогике

1. Сущность дифференциального подхода. Дифференцированное обучение - это форма организации учебного процесса, при котором максимально учитываются возможности и запросы каждого ученика или отдельных групп школьников. Цель дифференцированного обучения – создание комфортной среды для обучения и развития личности с учетом индивидуально-психологических особенностей. Дифференциация обучения осуществляется через изменение содержания, регулирование трудности и длительности выполнения отдельных заданий, выбора средств педагогической поддержки учеников в соответствии с их возможностями. Это имеет следующие преимущества: исключается усреднение детей; повышается уровень мотивации учения в сильных группах; в группе, где собраны дети с равными способностями, ребёнку легче учиться; создаются щадящие условия для слабых; у учителя появляется возможность помогать слабому, уделять внимание сильному; отсутствие в классе отстающих позволяет не снижать общий уровень преподавания; появляется возможность более эффективно работать с трудными учащимися, плохо адаптирующимися к общественным нормам; реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании; повышается уровень Я - концепция ученика: сильные утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытать учебный успех, избавиться от комплекса неполноценности.

МБОУ « Основная общеобразовательная школа №15» г.Рубцовска 2 «Б» класс Руководитель: Хорева Анна Владимировна. Цель проекта Предотвратить образование стихийных свалок мусора

Целевые ориентации: Создание условий, при которых учащиеся: - самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников; - учатся пользоваться приобретенными знаниями; - приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; - развивают у себя исследовательские умения приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; Принципы организации проектной деятельности: Проект должен быть посильным; созданы условия для успешного выполнения; обеспечено руководство со стороны педагогов ; каждый учащийся должен четко показать свой вклад в выполнение проекта; обязательная презентация результатов работы в той или иной форме.

31 августа Молебен на начало учебного года 1 сентября - День знаний

Повестка дня: Публичный доклад директора ОУ Маляровой С.И. «Пять лет итоги и перспективы» Режим образовательного процесса в 2014-2015 учебном году Организация питания детей О распоряжении КО СПБ от 30.10.2013 №2524-р Организация внеурочного свободного времени детей и подростков Организация безопасности образовательного процесса Работа школьного психолога. Адреса и телефоны социальных служб О работе Комиссии по урегулированию споров между участниками образовательного процесса Делегирование представителя класса в Попечительский Совет школы Разное

Добро и зло Классный час 6 класс Есть быстрое слово– ракета, Есть кислое слово– лимон, Есть слово веселое– смех, Есть и хорошее слово— ДОБРО.          

Артикуляционные упражнения лопатка парус горка грибок прятки маятник Выполнение фигурок из пальцев

Мухаммед аль-Хорезми Выдающийся арабский учёный Мухаммед Муса аль-Хорезми жил и работал в IX веке нашей эры в Багдаде. знаменитый труд великого учёного по праву считается первой книгой по алгебре (само слово "алгебра" восходит к арабскому "аль-джебр", одному из терминов книги аль-Хорезми). Это исследование, посвящённое решению уравнений. Аль-Хорезми изучил линейные и квадратные уравнения, называя переменную "корнем" уравнения (мы, вслед за ним, называем корнем уравнения значение переменной, удовлетворяющее этому уравнению), квадрат переменной - просто "квадратом". Родончальник алгебраичекой науки не знал, разумеется, никакой алгебраической символики, - до её создания оставалось ещё несколько столетий, - все свои выкладки описывал словами. Евклид (Eνκλειδηζ), древнегреческий математик, автор первого из дошедших до нас теоретических трактатов по математике. его научная деятельность протекала в Александрии в III веке до н. э. Евклид – первый математик александрийской школы. Его главная работа «Начала» содержит изложение планиметрии, стереометрии и ряда вопросов теории чисел ; в ней он подвел итог предшествующему развитию греческой математики и создал фундамент дальнейшего развития математики.

Учитель – предметник Учебные программы Усилить подготовку к урокам, предметным неделям и олимпиадам ? Классный руководитель Воспитательные программы Принимать участие в творческих конкурсах по плану воспитательной работы? Учитель ? ? ? ?

Особенностью семейного воспитания является постоянство, длительность воспитательных воздействий на ребёнка со стороны родителей и других взрослых членов семьи. Семья играет в воспитании основную, долговременную роль. То, что человек приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи обусловлена тем, что в ней человек находится в течение значительной части своей жизни. В семье закладываются основы личности.

Наполнил ветер паруса, Попутно курсу дует в спину. И ждут далекие места В безбрежной океанской сини. Бушует жизни океан, Но есть и пирсы, и причалы, Чтоб приставать к материкам. Чтоб провожали и встречали... «Жизнь»

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ПМ Экзамен (квалификационный) Итогом проверки является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен/ не освоен» Объектами оценки на экзамене (квалификационном) могут выступать: 1. Продукт практической деятельности. Критерий - эталон качества 2. Процесс практической деятельности. Критерий - соответствие усвоенных алгоритмов деятельности заданному. Поэтапный контроль процесса выполнения задания. 3. Объём профессионально значимой информации (МДК) Практики – ДЗ МДК – Э или ДЗ (возможно комбинированный) Использование рейтинговых и/накопительных систем оценивания

Европа впервые познакомилась с кружевным чудом из Ельца в 1873 году на Всемирной выставке в Вене, причем работы елецких мастериц сразу привлекли внимание публики и получили высокую оценку специалистов. Елецкие кружева получали разного рода дипломы, медали на Всемирных выставках в Париже (1937), Брюсселе (1958), Монреале (1967), Осаке (1970). В 1994 году на выставке в Москве елецкие кружева были удостоены золотой медали. Всего же "елецкое чудо" экспонировалось на 120 международных выставках, всякий раз неизменно вызывая восхищение. Лучшие образцы работ елецких мастеров включены в коллекции ведущих хранилищ народного искусства, а также находятся во многих частных собраниях России и Европы. ИСТОРИЯ ЕЛЕЦКОГО КРУЖЕВА

Объяснительная записка Мой небольшой педагогический опыт работы посвящен технологии проблемного обучения , которая позволяет заменить уроки объяснения нового материала уроками открытия знаний. С помощью данной технологии учащиеся научатся эффективно открывать знания, учителя освоят технологию проблемного обучения. Для технологии проблемного обучения ключевым является понятие «творчество». Творчество есть создание нового и значимого продукта. Основа школьного обучения – научное творчество. Технология проблемного обучения обеспечивает творческое усвоение знаний и реализуется на уроке изучения нового материала на любом предмете. Данная технология обеспечивает творческое усвоение знаний. Это значит, что на уроке изучения нового материала ученики проходят четыре звена научного творчества: постановку и решения проблемы – на этапе введения знаний; создание и представление продукта – на этапе воспроизведения ( проговаривания) знаний. При этом, в отличие от научного творчества, ученики ставят учебную проблему ( формулируют вопрос или тему урока), открывают субъективно новое знание ( формулируют вывод), создают простой продукт ( выражают знание символом, схемой и т.п.). Результаты данной технологии. Предметные - понимаемые и воспроизводимые знания. На их достижение работает каждый компонент технологии: методы постановки проблемы обеспечивают познавательную мотивацию; методы поиска решения – подлинное понимание материала; продуктивные задания – воспроизведение и запоминание знаний. Метапредметные результаты – универсальные учебные действия или общеучебные умения. Каждый компонент технологии развивает свое: побуждающий диалог – творческие умения осознавать

Классификация игр ? ? Классификация детских игр (разработана С.Н.Новоселовой)

4а ТЕЛЕЖУРНАЛ ЕРАЛАШ

Особенности познавательных процессов у детей с ЗПР Внимание неустойчивое, снижение: объема, концентрации, избирательности и распределения.             Восприятие недостаточное и ограниченное, фрагментарные знания об окружающем мире, нарушены такие свойства восприятия, как предметность и структурность,   целостность восприятия.             Память преобладание наглядной памяти над словесной, низкий уровень самоконтроля в процессе заучивания и воспроизведения, недостаточная познавательная активность и целенаправленность при запоминании. Речь бедный словарный запас, нарушение звукопроизношения, несформированность лексико-грамматической стороны речи. Мышление трудности в формировании образных представлений, низкий уровень словесно-логического мышления, недостатки зрительно- аналитико-синтетической деятельности. Сущность дидактических игр как средства обучения Дидактическая игра - одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка. Двойственная природа игры –учебная направленность и  игровая форма -позволяет стимулировать овладение в непринуждённой форме конкретным учебным материалом.

КОУ Омской области «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 15 II вида» Факторы влияющие на здоровье школьника классификация

Среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них. Непременным условием построения развивающей среды в детском саду является опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия между детьми и взрослыми. Стратегия и тактика построения среды определяется особенностями личностно-ориентированной модели воспитания. Её основные черты таковы: Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над, а вместе!» Цель данного положения – содействовать становлению ребёнка как личности. Это предполагает решение следующих задач:

Прошло достаточно много времени, но эта война не должна быть забыта.

Цель проекта: Цель проекта такова Узнать побольше про Новые года. С новым годом!

Эта пещера одна из крупнейших на Южном Урале. Вход в пещеру -- ассиметричная арка шириной почти 40 м и высотой 22 м - великолепный по очертанию портал, способный ошеломить воображение. В Каповой - 2250 м подземных ходов, 9 залов, множество гротов, 3 воронки, подземная река, два озера, несколько "окон" в стенах залов и коридоров. В 1959 году зоологом А. В. Рюминым в ней были открыты наскальные рисунки, возраст которых почти 20 тыс. лет. Выполненные первобытными художниками красной охрой, замерли на стене в зале "Рисунков" мамонты и носороги, пещерный медведь и саблезубый тигр. Капова пещера (Шульганташ) Назад Памятник Салавату Юлаеву Салават Юлаев (16.07.1754 — 8.10.1800) — башкирский национальный герой и поэт, один из руководителей Крестьянской войны 1773—1775 гг.,сподвижник Емельяна Пугачёва. Памятник Салавату Юлаеву в Уфе поставили 17 ноября 1967 году. Это самая большая конная статуя в России, высотой почти в десять метров. Памятник уникален еще и тем, что при весе в 40 тонн, у него всего три опорные точки, а центр тяжести скульптуры значительно смещен (для того, чтобы придать скульптуре больше динамичности и выразительности). Назад

Права Граждан России - право на труд - право на отдых - право на образование - право на охрану здоровья - равноправие мужчин и женщин. Всего 58 прав.