Презентации по Педагогике

Сформированность навыков звукового анализа и синтеза – необходимое условие готовности к усвоению письменной речи.

Введение Цели и функции педагогической практики: Формирование навыков проф. подготовки и проведения занятий по социологии Приобретение опыта работы со студенческой аудиторией Совершенствование компетенций, необходимых для проф. деятельности преподавателя социологии Отработать методические, технологические, коммуникативные навыки проведения занятий, подачи материала, получение обратной связи по усвоению пройденного материала Этапы педагогической практики: Подготовительный Оперативный Результирующий План прохождения практики: Посетить 2 лекции и 2 семинара Подготовить планы-конспекты лекции и семинарского занятия

Руководитель проекта – социальный педагог МОУ «СОШ № 9», классный руководитель 8 «А» класса, Бунина Наталия Михайловна. Участники проекта, учащиеся МОУ «СОШ № 9»: Иващенко Алена, Кирпичева Арина, Кортикова Екатерина, Лыткин Марк, Мирошкина Ксения, Петрова Екатерина, Рожина Ирина, Старцева Ева. Проблема. У большинства школьников не сформировано понятие правовой культуры человека,  невысокий  уровень правовой  культуры;

Для изготовления одной игрушки (хоть кота, хоть пса) потребуется пара носков кусочки фетра или пуговицы для глазок набивка (лучше всего холофайбер, но простая вата тоже сойдет). носки лучше брать новые. Итак. берем носок. выворачиваем наизнанку и кладем как показано на рисунке,  пяткой вверх.

Какие бывают продукты? Из мяса - мясные Из рыбы - … Из молока - … …. …. Бакалея Хлебобулочные … Расскажи, какие ты знаешь мясные, рыбные, молочные продукты. Что такое «бакалея»?

План: 1. Физкультурное занятие - ведущая форма организации физического воспитания в детском саду. 2. Содержание физкультурного занятия. 3. Задачи и содержание вводной, основной и заключительной части занятия. 4. Размещение и перемещение детей при выполнении заданий: фронтальная, групповая, индивидуальная форма организации детей. 1. Физкультурные занятия — основная форма организованного систематического обучения физическим упражнениям.

Нормативная база глава VI ФЗ Российской Федерации от 7 июня 2013 г. N 120-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ»; подпункт 15.1 пункта 3 статьи 28 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.06.2014г. №658 «Об утверждении порядка проведения социально-психологического тестирования лиц, обучающихся в образовательных организациях и профессиональных образовательных организациях, так же в образовательных организациях высшего образования»; приказ от 14.02.2018г. №104 «О внесении изменений в порядок проведения СПТ лиц, обучающихся в ОО, ПОО и ВПО, утвержденный приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 16.06.2014г. №658»; пункт 2.7 протокола заседания Государственного антинаркотического комитета №39 от 24.12.2018г. письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 03.07.2019 №07-4416 «О направлении информации о проведении социально-психологического тестирования в 2019/2020 учебном году» Цель социально-психологического тестирования: раннее выявление немедицинского употребления наркотических средств и психотропных веществ. Система социально-психологического тестирования обучающихся с 2014/2015 учебного года по 2018/2019 учебный год - Методика «Объективный тест установок» (компьютерное тестирование), участвовали обучающиеся 8-х классов общеобразовательных образовательных организаций и 1 курсы профессиональных образовательных организаций Самарской области С 2019/2020 учебного года вводиться новая Единая методика социально-психологического тестирования обучающихся для всех субъектов Российской Федерации

Цель, задачи проекта С какой целью выполняется проект Какие задачи будут решаться во время работы Выбор изделия Варианты эскизов/фотографий/рисунков

Термин «проектирование» пришел в педагогику из технического знания, где он означает «создание опережающей проекции того, что затем должно быть создано». Необходимость проектирования педагогической деятельности появилась в связи с усложнением и расширением ее содержания. Педагогическое проектирование – это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов. Педагогическое проектирование является функцией любого педагога, не менее значимой, чем организаторская, гностическая (поиск содержания, методов и средств взаимодействия с учащимися) или коммуникативная.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕХНОЛОГИИ Ученик – субъект учебной деятельности ЦЕЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ СОЗДАВАТЬ УСТОЙЧИВУЮ МОТИВАЦИЮ УЧАЩИХСЯ; РАЗВИВАТЬ КОММУНИКАТИВНЫЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ НАВЫКИ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ; СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ И ТРЕНИРОВАТЬ МЫСЛИТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛИЧНОСТИ

Безнең мәктәп берничә ел рәттән “Мин татарча сөйләшәм!” акциясендә бик теләп катнаша. Акциянең төп максаты – халыкны, бигрәк тә яшьләрне татар телендә сөйләшергә өйрәтү, кибетләрдә, урамда, китапханәләрдә, транспортта һәм төрле көнкүреш хезмәтләре күрсәтә торган җирләрдә татарча сөйләшүне гамәлгә кертү.Укучыларда татар телен дәүләт теле буларак өйрәнүгә кызыксыну уяту, талантлы яшьләрне барлау, иҗади фикер йөртү сәләтен үстерү, милли үзаң тәрбияләү. “Мин татарча сөйләшәм” акциясе Полянка мәктәбендә уку елы башыннан старт ала.

Актуальность темы курсовой работы обусловлена тем, что коренные преобразования, происходящие в наше время во всех сферах жизни создали реальные предпосылки для перехода методики библиографирования литературы для детей и юношества на качественно иной, более высокий уровень. Колпащикова Александра Леонидовна ОСОБЕННОСТИ АННОТИРОВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА Проблема исследования: заключается в том, что библиографы используют однообразные приёмы аннотирования литературы для детей, что влияет на проявление их интереса к чтению. Цель исследования: выделить особенности аннотирования литературы для детей и юношества. Колпащикова Александра Леонидовна ОСОБЕННОСТИ АННОТИРОВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА

Тест, предложенный И.В. Вачковым, позволяет оценить «Уровень эмоционального выгорания» Проставьте 18 номеров и дайте ответ на каждое из утверждений одним из четырех вариантов первой буквой слова: часто - Ч иногда (периодически) - И редко – Р никогда – Н Стараюсь работать, даже если не совсем здорова. Думаю, что меня не дооценивают в коллективе. Переживаю за качество своей работы. Бываю настроена агрессивно. Не терплю критики в свой адрес. Бываю раздражительна. Стараюсь быть лидером, где это возможно. Окружающие считают меня человеком настойчивым и напористым. Страдаю бессонницей.

Пояснение 1. Запишите в тетрадь тему урока 2. Не читая презентации попробуйте написать ваш план выполнения домашней работы (укажите , время, место, с чего начинаете, какие предметы делаете в первую очередь, что при этом происходит вокруг вас, слушаете ли вы музыку и.т.д.) 3. Прочитайте рекомендации в презентации 4. Возьмите ручку другого цвета и рядом внесите коррективы (как было бы идеально?) Прежде чем делать уроки дома, следует дать своему организму отдохнуть, даже если очень хочется побыстрее избавиться от душевной тяжести невыполненных уроков. Обязательно поешьте, желательно полноценную домашнюю пищу. Отвлекитесь от школьных проблем: погуляйте, поиграйте, немного поспите. Но не повторяйте действий, которые уже делали в школе: не читайте, не играйте в компьютер, не рисуйте и не пишите. Посвятите отдыху не менее двух часов.

 Идеал свободы, мира и счастья между странами, внутри всех стран, между всеми людьми. Идея планетарного ненасилия, с помощью которого все государства сотрудничают друг с другом, предотвращая войны Мир во всём мире 18.10.2015 В 1982 году в своей резолюции Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Международный день мира как день всеобщего прекращения огня и отказа от насилия. 21 сентября – международный день мира 18.10.2015

Цель родительского собрания: психолого – педагогическое просвещение родителей, повышение уровня их педагогической культуры Задачи: актуализировать значение своевременного развития чувства ответственности в детях; обозначить возможные пути развития ответственного поведения Возможные пути развития ответственного поведения 1. Пробуждение ответственности. Вредят делу утверждения: А) отрицание; Б) непризнание; В) подавление; Г) приукрашивание. Шаги для сокращения разрыва между целями родителей и истинным положением дел: Заинтересованность в том, что дети думают и чувствуют, а не в их внешних реакциях подчинении родителям или сопротивлении; задача родителей- прислушиваться, всматриваться, чутко реагировать. Девиз: «Я хочу понять своего ребёнка»

Приветствую всех! Сегодня я проведу мастер класс новогодней ёлочки! Что для этого нам необходимо? Конус Сизаль Цветочки Клей-пистолет Ножницы Елочные шарики Клей Шишки Звездочка

. Цель: найти место, где хлеб будет долго храниться. Задачи: Провести опрос среди детей моей группы. Провести исследования по определению места, где хлеб будет храниться дольше.

1. МОДЕЛЬ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІАГНОСТИКИ 2. ВИДИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІАГНОСТИКИ 3. РІВНІ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІАГНОСТИКИ 4. ПРИНЦИПИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІАГНОСТИКИ 5. МЕТОДИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІАГНОСТИКИ ПЛАН 1. Аналіз роботи школи // Все для вчителя. - 1999. - №1. - с. 9-12. 2. Битинас Б.П., Катаева Л.И. Педагогическая диагностика: сущность, функции, перспективы // Сов. педагогика. - 1994. - №7. 3. В основі системи - вивчення педколективу // Завуч. - 1999. - №4. - с. 4-6. 4. Диагностика успешности учителя: Сб. метод. мат. для руководителей шк / Сост. Т.В. Морозова. - М.: Образоват. центр "Педагогический поиск", 1997. - 94 с. 5. Жерносєк І.П. Науково-методична робота в загальноосвітній школі: Навч.-метод. посібник. - К.: ІЗМН, 1998. - 160 с. 6. Зверева В.И. Диагностика и экспертиза педагогической деятельности аттестуемых учителей. - М.: УЦ "Перспектива", 1998. - 112 с. 7. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика: Пер. с нем. - М.: Педагогика, 1991. - 240 с. 8. Кальней В.А., Шишов С.Е. Технология мониторинга качества обучения в системе "учитель - ученик". Методическое пособие для учителя. - М.: Педагогическое общество России. - 1999. - 86 с. 9. Коберник О.М. Управлінські засади психолого-педагогічної діагностики розвитку учнів загальноосвітньої школи // Освіта і управління. - 1999. - №1. - с. 79 - 85. 10. Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управление школой. - М.: "Педагогический поиск", 1997. - 79 с. ЛІТЕРАТУРА

Повестка комитета: План работы воспитательной службы на декабрь 2019-2020 учебного года И.В.Васильева (10 минут) Финансирование школы из федерального, муниципального бюджета И.В.Васильева (5 минут) Учебные пособия (Р.Ф.Лямина ) (5 минут) Разное План воспитательной работы на декабрь

Работа с бисером весьма трудоемкое, но весьма интересное занятие, доступное даже детям. Если вы взяли бисер первый раз в руки предлагаю мастер-класс цветка для броши. Простенький в выполнении и при этом радующий результатом. Цель: Выполнить поделку (брошь) из бисера. Задачи: Выбрать цвет бисера (бусинок). Следовать ходу работы. 3. Получить удовольствие от работы с бисером.

Я хочу стать тренером по тхэквондо и сейчас я расскажу почему Тхэквондо - это боевое искусство без использования оружия. Его родиной является Корея. Дословный перевод с корейского означает "путь, проделанный  ногами и руками". Причем ногам отводится особая роль, они более активно задействованы в блоках и ударах, чем руки.