Презентации по Педагогике

«Под влиянием знакомства с миром сказок в дошкольном возрасте складывается всё, что делает человека универсальным строителем» Т. В. Кудрявцев Направления развития дошкольников: Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

ИМИДЖ УЧИТЕЛЯ Что такое имидж педагога? Из чего складывается имидж учителя? Составные имиджа Кто занимается имиджем? ИМИДЖ Имидж - образ, система внешних характеристик человека, которая создает или подчеркивает неповторимое своеобразие личности. И всегда отражает индивидуальность, являясь ее внешней, обращенной на других людей, стороной.

Infographic Style Статистика 70% российских школьников не знают куда им поступать и какую профессию выбрать. Статистика World Skills и Мин. Просвещения РФ о том, какую профессию хотели бы получить и чем хотели бы заниматься в жизни. И только около пяти процентов точно знают свое будущее призвание. Это 100% наших учеников подтверждают, что до прохождения наших программу них не было: Знаний о рынке труда. Интернет ресурсах для поиска работы. Вариантах получения образования. Наша собственная статистика Что такое 1025? 01 02 03 Академия профессионального выбора 1025 - это уникальный проект, в основе которого лежит идея успешного развития детей и молодых людей в возрасте от 10 до 25 лет через их самоопределение и принятие решения в области карьерной и образовательной траектории. Больше 15 лет мы помогаем нашим ученикам определять их наклонности, развивать их знания и компетенции и принимать решение об их дальнейшем будущем на основании проверенных научных подходов и практико-ориентированных технологий.

ЦЕЛИ 1. Выявление  наиболее одаренных учащихся в разных областях науки. ЦЕЛИ 2. Развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся, поддержка научно-исследовательской работы в школе.

ИГРЫ ДЛЯ ЗВУКА З. ИГРЫ ДЛЯ ЗВУКА Ш. ИГРЫ ДЛЯ ЗВУКА Ж. ИГРЫ ДЛЯ ЗВУКА С. ИГРЫ ДЛЯ ЗВУКА Р. ИГРЫ ДЛЯ ЗВУКА Л. Содержание

Эта презентация преследует три цели : научить ребенка правильно произносить звуки, пополнить словарный запас и тренировка глобального чтения. Для пополнения словарного запаса ( особенно у детей с общим недоразвитием речи) целесообразно сначала давать прослушать названия слов, а затем выключать звук и спрашивать : - Что это? ШАЛЬ

План урока. 1. “Птицу узнают по полету, а человека — по работе”. 2. “Пчела мала, да и та работает”. 3. Жизнь человека многогранна...

Episodic structure TV series as a type of medium that tries to build itself into the schedule of its typical viewer. “It has memory, referring back to previous episodes and seasons in the development of plot.” Robert Thompson Clip show an episode of a television series that consists primarily of excerpts from previous episodes. “The One With The Invitation” “Referring back” can be done with a help of a significant item “Breaking Bad”

Педагоги учреждений дополнительного образования детей все более осознанно начинают использовать новые образовательные технологии, рассчитанные на самообразование детей и их максимальную самореализацию в обществе. Поэтому большой интерес для нас представляют личностно – ориентированные технологии обучения и воспитания, в центре внимания которых – неповторимая личность, стремящаяся к реализации своих возможностей и способная на ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Технология личностно-ориентированного развивающего обучения (И.С. Якиманская) сочетает обучение (нормативно-сообразная деятельность общества) и учение (индивидуальная деятельность ребенка Цель технологии личностно-ориентированного обучения – максимальное развитие (а не формирование заранее заданных) индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности.  

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ: РАСШИРЕНИЕ ПОНЯТИЙНОЙ БАЗЫ (ПРЕДМЕТНОЙ И НАДПРЕДМЕТНОЙ) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО СТРОИТЬ И ПРИМЕНЯТЬ НОВОЕ ЗНАНИЕ 1) 2) УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ Логика построения урока ОНЗ на основе ТДМ

Основные вопросы Сущность педагогической технологии. Состав и структура педагогической технологии. Соотношение понятий «педагогическая технология», «методы», «приёмы», «методика обучения и воспитания». Критерии технологичности образовательных процессов. Классификация образовательных технологий. 1. СУЩНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ. Технология – от греч. techne – искусство, мастерство, умение, logos- наука.

ВСПОМНИТЕ НАЗВАНИЕ СКАЗКИ

Н.Ә.Назарбаев “Білімді, интеллектуалды адамдарсыз, озық ғылымсыз Қазақстанның перспективасы жоқ. Қазір адамдардың бәсекелестігі, білімнің бәсекелестігі, ғылымның бәсекелестігі жүруде. Бұған дайындалу қажет” Таныстыру (аты, ұраны, сәлемдесуі, төсбелгісі) «Білгірлер» сайысы ( топтарға тапсырма) «Қас – қағым сәт» сайысы «Сыр сандық құпиясы» сайысы а) Поэзия сәті 5 жол өлең ә) Жұмбақ шешу «Қалт етпей қағып ал, жауабын тез тауып ал» сайысы «Ойымды жалғастыр» сайысы (әр топ шапшаң жауап беру) «Қызықты тапсырмалар» топ басшыларының сайысы

Добрый день! Приглашаем Вас отправиться с нами на весёлую прогулку! Прогулка является очень важным режимным моментом жизнедеятельности детей в ДОУ. Цель прогулки – укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма. Задачи прогулки: оказывать закаливающее воздействие на организм в естественных условиях; способствовать повышению уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста; оптимизировать двигательную активность детей; способствовать познавательно-речевому, художественно-эстетическому, социально-личностному развитию детей.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ Т. Г. Сумина Т. Г. Сумина Появление понятия «Педагогическая технология» относится к 50-м годам XX века. Это событие в развитии педагогического знания связывают с такими именами, как Б. БЛУМ, ДЖ. КЭРРОЛ, Г. ГЕЙС, Ю.К. БАБАНСКИЙ, В.П. БЕСПАЛЬКО, А.А. ВЕРБИЦКИЙ, П.Я. ГАЛЬПЕРИН, М.В. КЛАРИН, М.И. МАХМУТОВ, В.А. СЛАСТЕНИН и др. Термин «Технология» заимствован из производственной сферы. ТЕХНОЛОГИЯ изготовления объекта труда предполагает ДЕТАЛЬНОЕ ПОШАГОВОЕ ОПИСАНИЕ этого процесса. Последовательность шагов (действий) представлена в ОПЕРАЦИОННОЙ КАРТЕ.

СУБХАНГУЛОВА МАДИНА ИНСАФОВНА Методист Дворца пионеров и школьников руководитель Школы развития одаренности ОБУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Конструкторская мастерская Как можно соединить детали конструкции; Можно ли из неподвижного соединения сделать подвижное; Кто такие архитекторы, инженеры-конструкторы, рабочие, технологи и что интересного в их работе.

План: 1. Сущность педагогической деятельности, 2. Основные виды педагогической деятельности. 3. Структура педагогической деятельности. 4. Профессионально обусловленные требования к личности педагога. Профессия педагог - одна из древнейших и почетных в истории человечества. Слово «педагог» возникло в Древней Греции

«Никогда никакой урок не является близнецом другого. Когда вы входите в класс сегодня и сейчас – это уже не тот класс и не те ученики, что были вчера. Это как вхождение в реку: река та же, а вода другая» Ефим Пассов Современный урок литературы И.В.Сосновская Функции урока литературы информативная культурообразующая функция формирующая функция ориентирующая функция развивающая функция урока воспитательная функция смыслообразующая функция Современный урок литературы

Диалогическая речь: В разговорном общении использовать (с помощью воспитателя) разные типы предложений; формулировать вопросы поискового характера (Почему? Зачем? Для чего?) Монологическая речь: Формировать умение: -Составлять описательные рассказы (5-6 предложений) о предметах, рассказы из личного опыта; -Самостоятельно пересказывать литературные произведения, воспроизводить текст по иллюстрациям; -Сочинять повествовательные рассказы по игрушкам, картинам; -Составлять описательные загадки и загадки со сравнением о предметах и объектах живой и неживой природы. Задачи Как сделать общение занимательным? Очень важно, проводя развивающую работу с детьми 4-6 лет, стимулировать их речевую активность, выразительность речи, расширять словарь, вырабатывать способность к связному рассказу, изложению своих впечатлений и т. д. Но для этого вовсе не обязательны нудные каждодневные занятия. Лучше развивать речевые навыки в свободном общении с ребенком и в творческих играх.

Многолетние наблюдения педагогов и школьных психологов свидетельствуют о том, что переход из начальной школы в среднюю неизбежно связан со снижением успеваемости, хотя бы временным. Учащимся, привыкшим к определённым порядкам начальной школы, необходимо время, чтобы приспособиться к новому темпу и стилю жизни. В начале обучения в пятом классе школьники переживают период адаптации к новым условиям обучения, во многом сходный с тем, который был характерен для начала обучения в первом классе : Резкое изменение условий обучения; Разнообразие и качественное усложнение требований, предъявляемых к школьнику разными учителями; Смена позиции «старшего» в начальной школе на «самого маленького» в средней. Всё это является довольно серьёзным испытанием для психики школьника.

1. ВЫЗОВЫ ОБРАЗОВАНИЮ XXI ВЕКА. 2. ДИДАКТИКА КАК НАУКА ОБ ОБУЧЕНИИ. 3.ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИДЕЙ. 4. ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ДИДАКТИКИ. ГОРДОН ДРАЙДЕН, ДЖАННЕТТ ВОС «РЕВОЛЮЦИЯ В ОБУЧЕНИИ» (Научить мир учиться по- новому) 1.В настоящий момент мир переживает важнейший поворотный момент в своей истории. 2.Мы живем в эпоху революции средств коммуникации, которая меняет наш образ жизни, мышления, а также методы достижения благополучия. 3. Эта революция во многом определит наше будущее: как мы и наши дети будем трудиться, зарабатывать себе на жизнь и получать от нее максимальную радость, - и будет ли это все у нас вообще. 4. Наверное, не более одного человека из пяти, даже в развитых странах, знает сейчас, как воспользоваться лавинообразным потоком изменений, происходящих в мире. 5. Если мы не найдем ответы на эти вопросы, то быстро растущее деление на богатых и бедных превратится в пропасть – пропасть нищеты, отчаяния и терроризма.

Уж верба вся пушистая Раскинулась кругом; Опять весна душистая Повеяла крылом. Вербное Воскресенье – это один из наиболее почитаемых православных праздников. Отмечают Вербное Воскресенье всегда за неделю до Пасхи

Концепция педагогической поддержки разработана под руководством известного ученого О.С. Газмана. Её реализация возможна в том случае, если основу профессиональной позиции учителя  составляют следующие нормы педагогического взаимодействия: - любовь к ребенку, безусловное принятие его как личности, душевная теплота, отзывчивость, умение видеть и слышать, сопереживать, милосердие, терпимость и терпение, умение прощать; - приверженность к диалоговым формам общения с детьми, умение говорить по-товарищески (без сюсюканья и без панибратства), умение слушать, слышать и услышать; - уважение достоинства и доверие, вера в миссию каждого ребенка, понимание его интересов, ожиданий и устремлений; - ожидание успеха в решении проблемы, готовность оказать содействие и прямую помощь при решении проблемы, отказ от субъективных оценок и выводов; - признание права ребенка на свободу поступка, выбора, самовыражения; признание воли ребенка и его права на собственное волеизъявление (право "хочу" и "не хочу"); - поощрение и одобрение самостоятельности, независимости и уверенности в его сильных сторонах, стимулирование самоанализа; признание равноправия ребенка в диалоге и решении собственной проблемы; - умение быть товарищем для ребенка, готовность и способность быть на стороне ребенка (выступая в качестве символического защитника и адвоката), готовность ничего не требовать взамен; - собственный самоанализ, постоянный самоконтроль и способность изменить позицию и самооценку.