Презентации по Педагогике

СОЗДАНИЕ РАВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ УЧАСТИЯ ВО ВНЕШКОЛЬНЫХ ПРОГРАММАХ ДЛЯ ДЕТЕЙ С АУТИЗМОМ В 2013-2019 гг. Юниорский союз «Дорога» реализовал серию пилотных проектов по поддержке семей, воспитывающих детей с диагнозом «аутизм». Организация поддержала объединение родителей в их усилиях по созданию новых возможностей для развития детей с аутизмом и их интеграции в общество. Большинство апробированных программ стали программами дополнительного образования, которые реализуются на базе детско-юношеского центра города Петрозаводска. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ ДЮЦ Г. ПЕТРОЗАВОДСКА Производство обучающих пособий для детей, в том числе и для детей с особенностями в развитии в ДЮЦ г. Петрозаводска http://www.planik.org/ https://vk.com/planikdetyam https://www.facebook.com/planik2016/ В 2016 году через сбор средств на краудфандинговой площадке на базе Детско-юношеского центра города Петрозаводска было создано производство коммуникативных пособий и средств визуальной поддержки. Это позволило самостоятельно разрабатывать необходимые для занятий пособия. Сейчас пособия продаются по всей России.

Я мышонок Шуша, я иду искать мою сестренку Машу. Помогите мне ее найти. Надуем воздушный шар и отправимся в полет.

Найди общее

ЛОТО «МИШКИН ДОМ» НАСТОЛЬНАЯ ИГРА Красочная игра для малышей на узнавание предметов. В комплект входят 4 большие карточки с изображением Мишкиного дома: ванной комнаты, кухни, детской и спальни, а также 24 маленькие карточки с увеличенными изображениями отдельных предметов из предложенных вариантов комнат. ПРАВИЛА ИГРЫ: Ведущий берёт карточку и показывает предмет, который на ней изображён. Малыш должен внимательно рассмотреть свою карточку. Если данный предмет есть на его карточке, то он забирает маленькую карточку себе и закрывает данный предмет. Игра продолжается до тех пор, пока один из игроков не закроет полностью свою большую карточку. Дети постарше стараются запомнить, а потом назвать предметы на картинках, которые переворачиваются изображением вниз. Арт.ВВ3900 Количество игроков:1-4 2+ ДОМИНО «ЦВЕТА» НАСТОЛЬНАЯ ИГРА В комплект игры входят 27 карточек. ПРАВИЛА ИГРЫ: Первое, что необходимо сделать – это перевернуть все карточки лицевой стороной вниз и перемешать. Все игроки получают по 4 карточки, остальные карточки находятся в коробке лицевой стороной вниз. Игру начинает тот игрок, у которого имеется «дубль» - карточка с изображениями одного и того же цвета, либо самый младший игрок. В ходе игры участники выкладывают карточки в цепочки, состыковывая их таким образом, чтобы картинка с одного конца карточки совпадала по цвету с картинкой на конце цепочки. За каждую добавленную карточку игрок берёт карточку из коробки. Игрок, у которого раньше всех закончатся карточки, становится победителем. Если у всех игроков остались карточки, а ходов больше нет, то победитель - игрок с наименьшим количеством карточек. Домино с яркими картинками - это очень интересная и познавательная игра, которая научит малыша различать цвета. Цель игры – первым выложить все свои карточки, присоединяя их в правильном порядке. Здесь имеет значение не рисунок, а его цвет. Играть в неё весело и совсем несложно. Арт.ВВ3901 Количество игроков:1-4 2+

Описание игры Программа «Мир за твоим окном» разработана еще в 1990х для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с нарушениями слуха, речи, задержкой психического развития. Эта программа может быть очень полезна не только другим категориям детей, нуждающихся в особой помощи, но и обычным детям дошкольного и младшего школьного возраста. Здесь на примере разработки несложной темы «Времена года», включенной во все программы начального обучения, представлены педагогические технологии, позволяющие выявить трудности или даже провалы в развитии и обучении ребенка, которые в традиционных условиях обучения остаются скрытыми от глаз учителя. Предназначение программы «Мир за твоим окном» Предназначение этой программы — помочь ребенку радостно и деятельно познавать тайны окружающего мира, обсуждая свои открытия и промахи со сверстниками и взрослым, а учителю и родителям — познавать мир ребенка, делая видимыми скрытые проблемы его развития и открывая «секреты» построения специального обучения.

Спортивное оборудование зала Групповые спортивные уголки

У умственно отсталых детей и подростков в связи с неблагоприятными условиями жизни или вследствие других причин могут возникнуть изменения основных психических проявлений и появиться новая симптоматика, т. е. развиться декомпенсация. Катамнестические исследования показали, что социальное приспособление умственно отсталых лиц прямо не отражает развитие их интеллектуальных возможностей, поскольку оно во многом зависит от их семейного благополучия, успешности и своевременности начала обучения в школе, а также от их характерологических особенностей. Немалую роль, кроме того, играют такие дополнительные вредности, как тяжелые заболевания, травмы головного мозга, психогенные факторы или бурно протекающие переходные фазы развития. Одни исследователи не находят у детей с психическим недоразвитием параллелизма между школьной успеваемостью и их дальнейшей социальной адаптацией. Предполагается, что большее значение имеет позднее начало обучения (Cavagna С, 1949). Другие устанавливают прямую связь между школьными успехами у изучавшихся умственно отсталых учеников и приобретением ими культурных навыков и усвоением норм поведения.

Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы» (утв. постановлением Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. № 1493) «С учетом современных задач развития Российской Федерации целью государственной политики в сфере патриотического воспитания является создание условий для повышения гражданской ответственности за судьбу страны, повышения уровня консолидации общества для решения задач обеспечения национальной безопасности и устойчивого развития Российской Федерации, укрепления чувства сопричастности граждан к великой истории и культуре России, обеспечения преемственности поколений россиян, воспитания гражданина, любящего свою Родину и семью, имеющего активную жизненную позицию». О нас Семейный клуб «Здоровая семья» и Центр патриотического воспитания «Ратник» реализуют Программу комплексного развития детей и подростков, воспитания патриотизма как нравственного и политического принципа, социального чувства, содержанием которого является любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы. Поскольку основу патриотизма составляет матрица устойчивых психодинамических состояний, главными из которых являются Достоинство, Доблесть, Честь, Верность, Решительность, Смелость, Уважение, то основная задача, решаемая нами – это нравственное воспитание подрастающего поколения. Особое внимание уделяется детям и подросткам, находящимся в трудных и опасных жизненных ситуациях. Для них организованы бесплатные занятия; проводятся консультации для родителей.

Сроки проведения практики Начало: Конец: 01 ноября 2014г. 15 сентября 2014г. Цели и задачи углубить и закрепить теоретические знания, полученные студентами в университете и научить применять эти знания на практике в учебно–воспитательной работе с учащимися; вооружить студентов умением наблюдать и анализировать учебно–воспитательную работу в школе; научить планировать всю учебно–воспитательную работу в школе; научить студентов вести работу по изучению личности отдельных учащихся и классных коллективов; подготовить студентов к проведению уроков различного типа с применением разнообразных методов и технических средств, обеспечивающих решение образовательных и воспитательных задач; научить студентов проводить факультативные занятия и внеклассную работу; научить студентов выполнять функции классного руководителя, работать с коллективами школьников, проводить индивидуальную воспитательную работу с учащимися; развить у студентов интерес к научно–исследовательской работе; привить студентам навыки внимательного отношения к охране здоровья школьников.

РАЗМИНКА…. Труд — это… Деятельность — это… Трудовая деятельность — это… Трудовой процесс —это… Овладеть трудовой деятельностью — это прежде всего … Смысл трудовой деятельности конкретных людей…. Главный результат труда …. Психологические признаки труда -….. РАЗМИНКА Виды детской деятельности в соответствии с ФГОС дошкольного образования… Образовательная технология «Интеллект-карта» Т. Бьюзена – это …которая заключается….Ее цель…. Существует несколько типов интеллект-карт:….. Задачами трудовой деятельности в дошкольном учреждении могут быть….

Изучение нового учебного материала Лобзик – инструмент для выпиливания изделий из древесины и фанеры. Лобзик представляет собой металлическую рамку, на концах которой имеются винтовые зажимы с гайками для крепления пилки – узкой тонкой металлической полоски с мелкими зубьями. Изучение нового учебного материала Рис. 1. Ручной лобзик: 1 – рамка; 2 – ручка; 3 – зажимные гайки; 4 – пилка.

1. Какая будет школа будущего? Школа будущего станет по-настоящему волшебным и удивительным местом, в котором обучение будет с увлечением, поскольку главным двигателем к знаниям является интерес. Каждый учитель предстанет добрым волшебником, творящим чудеса на наших глазах. Разве это не чудо, когда первоклашки входят в школу несмышленышами, а покидают ее образованными и начитанными людьми. Родителям предстоит нелегкий выбор учебного заведения для своих детей из огромного количества вариантов увлекательного путешествия в мир знаний. В начальной школе обязательным будет обучение с соревновательными элементами, проведением конкурсов и состязаний, в которых главное – не победа, а достойное участие. Соревнования и конкурсы - это здорово! Надо ставить планку все выше и выше. И относительно себя, и относительно других, тем самым подталкивая их на то, чтоб не стояли на месте. Дети будут относиться к соревнованиям как к игре, получать удовольствие от подготовки, поиска ответов на каверзные вопросы, проверки своих знаний и умений. Важно предоставить ученикам возможность попробовать свои силы, продемонстрировать и раскрыть интеллектуальные и творческие способности. В средних и старших классах расширить обучение с элементами игры, включая познавательные квест-игры, реконструкции, инсценировки, предметные дни и недели, викторины и конкурсы, праздничные и тематические мероприятия. Например, проведение Дня Великобритании, в течение которого и учителя, и ученики говорят только на английском. С учителем географии отправятся в виртуальное путешествие. Историк поведает о культуре, обычаях и традициях, а в 17.00 пригласит на чаепитие в традиционном английском стиле. А вечером ученики покажут спектакль по пьесе Уильяма Шекспира на языке оригинала. Для старшеклассников наряду с обучением предусмотрят проектные исследовательские формы деятельности. 2. Как будет построено обучение? Школа будущего обратит внимание на то, что нельзя всех детей учить одинаково, используя штампы и единые стандарты. Современная педагогика почему-то не учитывает, что есть разные типы восприятия изучаемой информации. Если в школе будущего возьмут за основу многовариантность воздействия информации на разные типы обучающихся, то улучшится качество и скорость образовательного процесса. Когда учитель определит, какой тип восприятия (визуал, аудиал, кинестетик, дигитал) у его ученика, тогда сможет донести свои мысли с высокой точностью. А ученик не только начнет понимать своего собеседника, но и станет более качественно усваивать любую информацию.

Система коррекционной работы с детьми раннего возраста с задержкой речевого развития В книге изложена система коррекционной работы с детьми в возрасте двух-трех лет, страдающих задержкой речевого развития разного происхождения с использованием всех видов деятельности, доступных детям данного возраста. Книга предназначена для логопедов, воспитателей коррекционно-диагностических групп детей раннего возраста с речевой патологией. Ею могут воспользоваться мамы, желающие помочь своему ребенку в общем речевом развитии.  Данная система коррекционного воздействия предназначена для работы в коррекционно-диагностических группах детей раннего возраста (от двух до трех лет) с задержкой речевого развития разной этиологии. Это неговорящие дети или дети с «начатками» речи.  Система может быть использована для работы по развитию речи в массовых группах детей раннего возраста и для домашних занятий мам со своими малышами. Основные принципы построения системы коррекционных воздействий  Использование и интеграция разных видов деятельности в планировании и проведении коррекционной работы. Расположение речевого материала от простого к сложному, от восприятия и обозначения конкретного предмета, явления к абстрактному образу. Учет индивидуальных особенностей каждого ребенка: специфики его речевого развития, степени выраженности речевого дефекта, возможностей восприятия коррекционного педагогического воздействия. При этом система предполагает общий средний тип формирования речевых навыков.

Медико-педагогический контроль в дошкольной образовательной организации (детский сад , дошкольное отделение СОШ). ОРГАНИЗАЦИЯ МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ В дошкольном  учреждении  любого вида  разрабатывается  система  медико-педагогического  контроля. В  ее  содержание  необходимо  включить  следующие  примерные  разделы: санитарно-гигиенический  режим; питание; режим  дня; режим непосредственно образовательной деятельности; двигательный  режим; охрана  жизни  и безопасность жизнедеятельности детей и сотрудников.

«Логоритмика как эффективный метод преодоления речевых нарушений у дошкольников» Выполнила: учитель-логопед высшей квалификационной категории Кутузова Марина Германовна МДОУ «Детский сад комбинированного вида №107 «Лукоморье» Актуальность темы: Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь. Ритм речи, особенно ритм стихов, поговорок, пословиц, способствует развитию координации, общей и мелкой произвольной моторики. С помощью стихотворной ритмической речи вырабатывается правильный темп речи, ритм дыхания, развиваются речевой слух, речевая память. Коррекционно-развивающий процесс для детей с нарушениями речи, опирающийся на средства логоритмики, наиболее эффективен.

Актуальность темы исследования заключается в том, что сегодня востребован выпускник начальной и средней общеобразовательной школы творческий, мыслящий - это требования Стандарта второго поколения. Проблема заключается в поиске условий эффективного развития творческих способностей младших школьников средствами внеурочной деятельности

Память - Способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления, опыт, а также самый запас хранящихся в сознании впечатлений. Дидакти́ческие и́гры — это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения. Дидактическая игра «Что изменилось?» Цель: обучение навыкам запоминания образа, ситуации.

Актуальность Развитие связной речи является важнейшим условием полноценного усвоения знаний, развития логического мышления, творческих способностей, а так же одним из важных показателей готовности детей к школьному обучению. Под связной речью понимается отрезок речи, обладающий значительной протяженностью и расчленяющийся на более или менее законченные (самостоятельные) части; смысловое развернутое высказывание, обеспечивающее общение и взаимопонимание. Монологическая речь (монолог) определяется в психологии речи и психолингвистике как связная речь одного лица, коммуникативная цель которой – сообщение о каких-либо фактах, явлениях реальной действительности (А.Г. Зикеев, И.А. Зимняя и др.). Особенности связной монологической речи детей с общим недоразвитием речи Отсутствие четкости, последовательности изложения; ошибки языкового оформления; бедность и однообразие используемых средств фразовой речи; трудности программирования содержания речевого высказывания.

Что это? 0_о Структура презентации Актуальность идеи (проблематика) Предлагаемое решение (Конечный продукт) Обоснование научной новизны проекта Техническая значимость (преимущества перед существующими аналогами) Перспектива коммерциализации результата НИОКР (Сферы применения и конкретный потребитель) План реализации проекта Защита прав на интеллектуальную собственность Партнеры, заинтересованные организации Смета на закупку материалов и оборудования за счет средств бюджета Пензенской области Команда проекта пример

ЗАГАДКА Спал цветок и вдруг проснулся – Больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел БАБОЧКА

Выбор будущей профессии – одна из главных вех в жизни каждого человека. Для того чтобы сделать правильный выбор, нужно иметь подробное представление о как можно больше количестве профессии. Юношеская кафедра подготовила информацию о некоторых новых профессиях, которая будет полезна не только школьнику, выбирающему профессию, но и просто любознательному человеку.

Цель: Формирование у младших дошкольников начальных предпосылок художественно – эстетического восприятия посредством природного материала. Задачи: 1. Формировать представление младших дошкольников о природе и ее богатствах. 2. Реализовать приобретенный опыт и знания детей, через творческую деятельность. 3. Развивать эмоциональную отзывчивость дошкольников на свою продуктивную деятельность. 4. Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к природе.