Презентации по Педагогике

Стол, за которым ты сидишь, Кровать, в которой ты уснёшь, Тетрадь, ботинки, пара лыж, Тарелка, вилка, ложка, нож, И каждый гвоздь, и каждый дом, И каждый ломоть хлеба – Всё это создано трудом, А не свалилось с неба! За всё, что сделано для нас, Мы благодарны людям. Придёт пора, настанет час – И мы трудиться будем. С. Михалков. РАБОЧЕЕ МЕСТО СТОЛЯРА СТОЛЯРНЫЙ ВЕРСТАК 1. Подверстачье 2. Крышка 3. Отверстия под клинья 4. Лоток 5. Передний зажим 6. Задний зажим 7. Выдвижные или поворотные пальцы Стул

Суть метода Разделение ситуации на реальную и фантастическую составляющие с дальнейшим нахождением реальных проявлений фантастической составляющей. Пример. «… В третий раз закинул он невод – Пришел невод с одною рыбкой, С непростою рыбкой – золотою, Как взмолится золотая рыбка! Голосом молвит человечьим: Отпусти ты, старче, меня в море! Дорогой за себя дам откуп: Откуплюсь, чем только пожелаешь.» Задача Реально: Старик – ловит рыбу. Реально часть: Старик – ловит рыбу. Фантастическая часть: Поймал золотую рыбку. Реальная часть: Золотая рыбка – существует. Фантастическая часть: В море золотых рыбок нет. Реальная часть – последняя Рыбка могло попасть в море… (Как? Пример.) Старик мог поймать в море золотую рыбку.

ЕГЭ 2016 ЕГЭ 2016

Особенности ребенка с синдромом Дауна: Замедленное развитие Нарушение осанки Пониженный мышечный тонус Плоскостопие

Растения Уход за комнатными растениями

Минем хәлләрем ……. Бик яхшы! - Очень хорошо! Ярыйсы! – Нормально! Начар! – Плохо! Бик начар! – Очень плохо! Исәнмесез, балалар! Матур үтсен көнегез! Көләч булсын йөзегез! Булыйк һәрчак әдәпле, Отыйк матур гадәтне. Дөрес, матур утырыйк, Тырышып җавап бирик!

Сумели сделать для себя открытие Получили удовольствие от совместной работы Работали одной командой У нас все получится Эмоции человека

Из зеленой бумаги надо нарезать круги разных размеров на уменьшение по 0,5 см. Каждый круг сложить 3 раза пополам

Этапы становления речи Подготовительный: развитие центрального и периферического отделов речевого аппарата. Преддошкольный: развитие понимания речи и на основе этого появление первых осмысленных слов. Дошкольный: приобретение достаточного словарного запаса, переход к использованию фразовой речи . Школьный: наличие достаточного лексического запаса, умение пользоваться монологической речью, правильное грамматическое ее оформление, четкое и внятное произнесение звуков и слов Подготовительный этап речевого развития

Портфолио Вафиной Рузалии Шафигулловны 30 ноября 1963 года рождения Воспитатель по обучению детей татарскому языку муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 414 комбинированного вида» Ново – Савиновского района г. Казани, 25 августа 2006 года Высшее образование,_Елабужский Государственный Педагогический институт, квалификация «Учитель начальных классов», первая квалификационная категория по должности «Воспитатель», 2017 год Общий педагогический стаж 34 лет

4 группы транспортных средств ВОДНЫЙ Воздушный Железнодорожный Автомобильный

декабрь январь

Онтогенетическая модель позволяет рассматривать исследуемые характеристики в процессе их естественного развития Это открывает уникальные возможности для изучения механизмов, лежащих в основе любого физиологического явления, в том числе – физических возможностей человека

Украшение То, что украшает нашу жизнь

Совята Шарико-звери

Цель: автоматизация звука [л]. Вариант №1 Автоматизация в словах: Взрослый говорит: «Это Мила. Она очень трудолюбивая. Расскажи, что помыла Мила?» (Ребёнок называет картинки) Вариант №2 Автоматизация во фразе: Взрослый говорит: «Расскажи, что помыла Мила?» Например: «Мила помыла ложки. Мила помыла ложки и вилки и. т. д.» Слова для справок: бокал, салатник, вилки, ложки, половник, скалка, тарелка. Желаю удачи!!!

«Величие великого человека обнаруживается в том, как он обращается с маленьким людьми» Т.Карлейль Позиции воспитателя по отношению к детям: "Карабас-Барабас" Такой педагог нуждается лишь в четком и правильном исполнении детьми его требований. Такое общение похоже на дрессировку. Основой отношений является страх и подчинение взрослому. Активность детей, освобожденных на некоторое время от давления такого воспитателя, направляется на выплеск накопившейся энергии, они не обращают внимание на воздействие взрослого пока не устанут. Дети быстро привыкают к стимулам (окрик и замечание) и перестают реагировать на спокойный голос и совет. В случае необходимости дети могут показывать достаточно высокий уровень овладения какими-либо знаниями и умениями. Но стоит заменить условия выполнения заданий (заменить вопросы или материал для заданий), как впечатление сразу изменится. Самое печальное последствие такого воспитания - это выработка у детей двойной позиции, манипулятивных способностей. Ведь уже в дошкольном возрасте ребенок способен понять, что ложь помогает избежать неприятностей, а лесть добиться одобрения.

Направления работы воспитание интереса к русскому языку и его изучению; выявление одарённых детей; систематическая работа над расширением и углублением предметных знаний и умений – в области филологии; систематическая работа над совершенствованием метапредметных УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных), т.е. над общим развитием ребёнка; формирование лексикографической компетентности; организация самостоятельной работы над изучением литературы, решением задач; организация внеурочной деятельности в области филологии; индивидуальная и дифференцированная работа с детьми, в том числе психологическая. Формы работы использование проблемного (эвристического) подхода на уроках; использование исследовательского и проектного методов во внеурочной деятельности; решение задач различных олимпиад предыдущих лет; систематическое целенаправленное чтение научно-популярной литературы для школьников из области филологии; систематическая работа с лингвистическими словарями; проведение творческих работ; регулярное создание текстов (написание сочинений, подготовка устных выступлений и т.д.)

ПРОМОУТЕР Представитель компании по сбыту. Поддерживает имидж фирмы, отвечает за продвижение проектов фирмы, продвигает для продажи все производимые фирмой товары, работает с сетью магазинов, содействует продаже товаров. В МИРЕ НОВЫХ ПРОФЕССИЙ МЕНЕДЖЕР ПО РЕКЛАМЕ Организует работу по рекламированию производимой продукции или выполняемых услуг с целью их продвижения на рынке сбыта. Информирует потребителей о преимуществах и отличительных свойствах рекламируемых товаров и услуг. Осуществляет руководство, планирование и координацию работ по проведению рекламных акций. Разрабатывает планы рекламных мероприятий по одному виду или группе товаров (услуг) и определяет затраты на их проведение. В МИРЕ НОВЫХ ПРОФЕССИЙ

Соленое тесто: 300 гр. муки (2 стакана), 300 гр. соли "Экстра" (1 стакан), 200 мг. воды (почти полный стакан), 1 ст. ложка подсолн. масла (а можно и без него). Если необходимо нежное тесто, то соль "Экстра" просеиваю через сито. После замеса тесто складываю в полэт. пакет и в холодильник. Лепкой занимаюсь на следующий день. А пока продумываю сюжет - эскизы. вот пример.. Затем выбирается рамка, обводится внутренняя сторона рамки на бумаге - это границы лепки. Рисуем сюжет, что, где должно быть. Просто намеки - под тестом все скроется.

МАРТ :

Румяный круглый паренёк, Сбежал из дому на денёк. С весёлой песенкой бродил И все напасти обходил До той поры, пока в лесу Не встретил хитрую лису. Ни дед, ни баба не сумели Яичко чудное разбить. А кто сумел? – о том хотели У вас, ребята, мы спросить.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ЮРИСПРУДЕНЦИИ В ВУЗЕ 1. Основные понятия дидактики 2. Основные категории дидактики: образование, обучение, содержание образования 3. Структура дидактики 4. Цели и принципы обучения 5. Методы обучения ДИДАКТИКА – наука об обучении и образовании, их целях и содержании, методах, средствах и достигнутых результатах.

Хорошо на свете Что-нибудь уметь! Хорошие профессии Будем мы иметь! *