Презентации по Педагогике

Цель дипломной работы - изучить условия развития диалогической речи в младшем дошкольном возрасте Задачи дипломной работы:

Условия Обучения Всегда иметь на занятии: - 2 простых карандаша - Секундомер - Рабочую тетрадь - Таблицы Шульте

Вершинина Надежда Александровна доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики E-mail: wernadya@mail.ru 2014 год Тема исследования Заглавие диссертации

Экспериментирование –это деятельность по изучению окружающего мира с помощью различных специальных и неспециальных манипуляций, продуманных и выстроенных действий с целью получения какого-нибудь результата. Малыш-природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Исследовательская деятельность, экспериментирование помогает строить отношения между взрослыми и детьми на основе партнёрства. Цель экспериментальной деятельности: Поощрять и направлять исследовательскую инициативу детей, создавать условия для исследовательской активности детей. Задачи: Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы. Упражнять в наблюдательности за окружающей средой. Создавать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания. Закреплять навыки проведения опытов. Воспитывать интерес к экспериментированию, аккуратность проведении опытов.

* «Метод обучения –способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленной на решение задач образования ». Ю.К.Бабанский * Методы обучения – это упорядоченные способы взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленные на достижение целей образования. Эта деятельность проявляется в использовании источников познания логических приемов, видов познавательной самодеятельности учащихся и способов управления познавательным процессом учителем» (И.Д.Зверев)

Овладение произношением всех звуков родного языка к пяти годам возможно при правильном руководстве развитием речи детей. Формирование звуковой стороны речи осуществляется в условиях детского сада в двух формах: В форме обучения на занятиях И воспитание всех сторон звуковой культуры речи вне занятий; Возраст детей к началу обучения является более важным фактором, чем деятельность самого обучения. Этапы обучения правильному звукопроизношению. I этап – подготовительный предполагающий подготовку речевого аппарата к овладению звуками речи; II этап – становление звуков речи, или постановка звука; III этап – закрепление и автоматизация звуков; IV этап – дифференциации смешиваемых звуков.

На лесной проталинке вырос цветик маленький. Прячется в валежник беленький … На лесных откосах, в оврагах, вдоль дорог появился первым желтый огонек…

Актуальность тематики программы Начальная школа (1-4 кл.) Среднее звено (5-7 кл.) Старшее звено (8-9 кл.) (10-12 кл.) Дети-инвалиды Категории обучающихся (количество) Тема (название) программы трудового и профессионально-трудового обучения Мониторинг "Технология" 2019 Цели Задачи Этапы реализации Соответствие учебному плану Мониторинг "Технология" 2019

Цель вебинара: обсуждение проблемы создания общественных организаций младших школьников В результате вебинара предполагается: обмен мнениями по проблеме целесообразности создания общественных организаций младших школьников, рассмотрение содержательных направлений деятельности детских общественных организаций Московской области, выбор наиболее перспективных форм организации общественной деятельности младших школьников Информация к размышлению После 1991 года число детских организаций выросло в сотни раз. Но общая численность детей, участников и членов общественных объединений сократилось многократно. По разным оценкам лишь 5-10 % детей школьного возраста являлись членами или участниками детских объединений.

Белый медведь Белый медведь хищник. Белые медведи даже на суше быстры и ловки, а в воде легко плавают и ныряют. Очень густая, плотная шерсть защищает тело медведя от холода и намокания в ледяной воде. пингвины Пингвины предпочитают прохладу и обитают на севере

Сугробами засыпаны бугры, …дворы…

ЦЕЛЬ: развитие зрительного восприятия и зрительных функций. ЗАДАЧИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ: учить пониманию зашумленности изображения; развивать зрительную память; формировать навыки использования осязания в процессе предметно-практической деятельности; упражнять детей в сличении изображений по принципу сходства; упражнять, стимулировать и активизировать зрительные функции детей. КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: расширять представления детей о разнообразии подводного мира; укреплять познавательные отношения, развивая целостное восприятие мира природы; активизировать словарь детей; профилактика ОРВИ с помощью дыхательных упражнений. КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитывать у детей доброжелательность, взаимовыручку, желание прийти на помощь в трудную минуту; воспитывать у детей интерес к участию в совместных дидактических, развивающих играх.

Одним із шляхів інтенсифікації навчання української мови в профільній школі є застосування різних способів структурування програмового матеріалу з використанням узагальнювальних таблиць і схем, що містять головні теоретичні відомості й факти мови. Теоретично розрахованим та експериментально вивіреним є шлях створення укрупнених дидактичних одиниць засвоєння, теорія яких ґрунтовно розроблена в працях П. Гальперіна, Д. Ельконіна, П. Ерднієва та їхніх послідовників.

Система работы Цель – подготовка к ЕГЭ по обществознанию 1. Уроки изучения нового материала сопровождаются презентациями 2. Учебник носим на урок 3. Уроки отработки заданий ЕГЭ 4. Тестовые, самостоятельные и зачетные работы по темам курса. Принести тетрадь 18 листов в клетку для СР 5. Работа с группой vk Требования к ведению тетради Тетрадь – 48 (и больше) листов в клеточку Темы выделяем (цветом, подчеркиванием) Подзаголовки нумеруем, как в презентации Пропущенные темы переписываем или распечатываем Письменные ДЗ проверяются Подписываем обложку

Кто я? НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА МАКАРОВА Место работы: Доцент кафедры «Наземные транспортно-технологические системы» АлтГТУ Java-программист: Финансовые информационные системы www.fisgroup.ru Сфера научных интересов: инженерные расчеты, CAD/CAM/CAE системы, конечно-элементное моделирование, нейронные сети Образование: Инженер по САПР, специалитет, 2011 г. АлтГТУ Кандидат технических наук, 2016 г. Тема диссертации: оптимизация конструкции с/х устройств при помощи CAE-моделирования и нейронные сетей Вопрос! Чем вообще занимается на работе инженер?

«Чтение – это окошко, через которое дети видят мир и познают себя» В.А. Сухомлинский.   «Книга — это волшебница. Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она рупор человеческой мысли. Мир без книги — мир дикарей" Н. И. Морозов Духовность – свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов над материальными. Нравственность – принятие на себя ответственности за свои поступки, то есть действовать согласно своей совести.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА – это развитие движений пальцев рук через игры и упражнения, а также инсценировку каких-либо рифмованных историй. Развивать мелкую моторику (тонкие дифференцированные движения кистей и пальцев рук), массировать пальчики и делать пальчиковую гимнастику с ребенком очень важно: ведь на ладошках расположены речевые центры. Существует мнение, что мелкая моторика и точное артикулирование звуков взаимосвязаны. Чем выше двигательная активность, тем лучше развита речь. Задачи пальчиковой гимнастики ● Интенсивное развитие речи. ●Коррекция речевых нарушений. ●Подготовка руки к овладению навыком письма. ● Развитие ВПФ (высших психических функций). ● Развитие эмоционально- волевой сферы.

1 Это волк. Он здесь один, Потому что нелюдим. Со зверями он не дружен, Да и им в друзья не нужен! http://antalpiti.ru 2 Два на лебедя похожа: Шейка есть и хвостик тоже. Лебедь может подсказать, Как нам цифру два узнать. http://antalpiti.ru

Актуальность Тенденция технологизации образования имеет глобальный характер. Сущность идеи технологизации образования состоит в том, чтобы одновременно повысить эффективность образовательных систем и уменьшить затраты на достижение желаемых результатов. Однако многочисленные попытки повысить эффективность образовательных систем без адекватного инструментально-технологического обеспечения ведут в тупик, так как совершенствование человеческой деятельности в сферах материального и духовного производства всегда опирается на более совершенные орудия производства. Технологизация – важнейшая тенденция развития образования, это подтверждает и введение первых стандартов образования, и дискуссии об актуальности новой специальности «технолог по проектированию образовательных систем и процессов», и появление большого числа «педагогических технологий» на рынке образовательных услуг, и создание компьютерных информационных технологий. Потенциал технологизации накапливался в многочисленных работах отечественных ученых по теории учебной деятельности и развивающего обучения, в исследованиях мышления человека. Непосредственное же формирование научных основ технологизации образования приходится, что символично, на рубеж третьего тысячелетия. Технологический подход к построению обучения генетически связан с техническими средствами обучения

Моя буква «П» Буква «П» - серьёзная, скромная и весёлая, как я. Немного из истории Буква «П», как и многие другие буквы кириллического и латинского алфавитов, начала своё путешествие от берегов Мертвого моря — из финикийского алфавита. Предшественница современных П и P сначала называлась очень похоже на нынешнюю П — пе (рот).  Русская П непосредственно восходит к греческому варианту. Попав в кириллический алфавит, она почти не меняла начертание и вот уже более 1000 лет остаётся в одном и том же виде. До реформы русской орфографии 1918 года П называлась покоем.  И вот с тех самых пор, хранится она в музее букв.

Расположи правильно: 1/2 1/5 1/2 1/2 Линию глаз Размер глаз Линию носа Линию губ Линию ушей Линию волос Изображение головы человека в пространстве

После того, как нашей группой «Витязи» было успешно выполнено первое задание, мы приступили к выбору второй станции. Все вместе мы решили выбрать станцию «Цирк». Какого было наше удивление, когда мы поняли, что задание не имеет ничего общего с цирком, с животными, фокусами, представлением... Нам предстояло разработать буклет о скаутах. На тот момент никто из нас не знал, что такое буклет и кто такие скауты? Было принято решение, сначала ответить на эти вопросы. Мы разделились на две группы и отправились на поиски информации. На следующий день в классе ребята докладывали о проделанной работе. Артём, Егор и Полина рассказали нам о буклетах. Полина принесла много разных буклетов, которые дали нам чёткие ответы на вопрос: Что такое буклет? Путешествие в мир скаутинга Кто же такие скауты? Лиза, Богдан и Даша с помощью презентации рассказали нам о скаутах. Яна сделала газету о скаутах. Пообщавшись друг с другом мы многое узнали: как зародилось скаутское движение, какие законы, правила должны соблюдать скауты. Особенно интересно было рассматривать эмблемы и значки скаутов и даже попробовать скаутское рукопожатие. Теперь мы понимали, как нужно изготовить буклет. Каждый член команды получил индивидуальное задание. Егор - должен был придумать оригинальную обложку для буклета (название, картинки). Богдану досталось задание по сбору и оформлению информации об истории скаутинга в России. Лиза готовила информацию о законах скаутов, а Яна - об эмблеме и галстуке. Артем должен был рассказать об испытаниях скаутов, Полина и Даша о скаутах и скаутском движении в Саратовской области. Олегу досталось задание найти общую интересную информацию о скаутинге.