Презентации по Педагогике

Основной формой учебно-воспитательной работы в начальной школе, как известно, является урок. Мы считаем, что может и должен! И достичь этого можно активизацией познавательно-игровой деятельностью на уроках. Василий Александрович Сухомлинский писал.. «Присмотримся внимательно, какое место игра занимает в жизни ребенка. Для него игра – это самое серьезное дело. Без игры и не может быть полноценного умственного развития».

ВСЁ ЧЕМУ ВЫ НАУЧИТЕСЬ Вы научитесь: Как придумывать тему,что это такое. Как придумывать основную мысль,что это такое. Как придумывать название для своей сказки. Это всё чему вы научитесь.Желаю удачи! Тема это о чём(о ком)идёт речь в сказке.Например:в моей сказке говорится о котах. КАК ПРИДУМЫВТЬ ТЕМУ,ЧТО ЭТО ТАКОЕ Чтобы придумать тему,нужно понять о чём идёт речь в сказке.если в сказке идёт речь о собаке,то тема сказки будет о собаке.

Сенсорное, психомоторное и речевое развитие происходит в тесном единстве Научные исследования, проводимые в психологии и нейрофизиологии выявили, что определенные физические движения оказывают влияние на развитие интеллекта и психических функций человека. Представленный вариант сенсорной интеграции рассматривается не как какое-то отдельное занятие, которое происходит строго по определенным правилам, а как некий принцип работы с детьми. Основная идея в том, что вестибулярная и тактильная системы являются фундаментом развития психики ребенка. «Гимнастика для мозга» Это методика активации природных механизмов работы мозга с помощью физических упражнений, объединение движения и мысли.

Саньке – санки, Лизе – лыжи, Кольке – клюшки и коньки. Наступили для детишек Благодатные деньки. Снег в лесу и на аллеях, И река покрыта льдом. Одевайтесь потеплее - И на улицу бегом. (Т. Гусакова)

ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ. Отделка – это технологическая операция для придания изделию красивого внешнего вида и защиты его от окружающей среды Виды отделки прозрачная непрозрачная

Основные вопросы темы: Определение дидактики. Обзор дидактических концепций методологического уровня. Задание к семинару. Определение дидактики «раздел педагогической науки, разрабатывающий проблемы обучения, в частности, проблемы постановки целей, проектирования содержания, методов, средств, организационных форм обучения, контроля и оценки результатов процесса обучения» [Жукова Г.С., Никитина Н.И., Комарова Е.В. Технологии профессионально-ориентированного обучения: учеб. пособие. – М.: Издательство РГСУ, 2012. – C. 7]

Цель проекта: Показать, что осанка – это не только красота, но и здоровье. Задачи проекта: 1.Учиться заботиться о своём здоровье, вести здоровый образ жизни. 2.Обследовать школьные ранцы, сравнить полученные данные с санитарными нормами и правилами. 3.Оформить презентацию и буклет. Вопросы проекта: 1.Что такое осанка? 2.Что нужно делать, чтобы осанка была хорошей? 3.Как сохранить осанку? 4.Каким должен быть ранец третьеклассника? Наукой установлено, что здоровье зависит: - 10% от здравоохранения; - 20% от наследственности; - 20% от экономической обстановки; - 50% от образа жизни. Природа позаботилась о нашем здоровье, но дальше всё зависит от нас, от нашего образа жизни.

«Знания - это дети удивления и любопытства». Луи де Бройль «Все, что находиться во взаимной связи, должно преподаваться в такой же связи» Ян Амос Коменский «Приведи в своем сознании все по существу связанные между собой предметы в ту именно связь, в которой они действительно находятся в природе» И. Г. Песталоцци «Знания и идея, сообщаемые какими бы т о ни было науками, должны органически строиться в светлый и, по возможности, обширный взгляд на мир и его жизнь» К. Д. Ушинский «Чтобы переварить знания, нужно поглощать его с аппетитом.» Франц «Интеграция - есть процесс сближения и связи наук, происходящий наряду с процессами дифференциации представляет собой высокую форму воплощения межпредметных связей на качественно новой ступени обучения» к.п.н. Н. С. Сердюкова «Логика природы – самая полезная и доступная логика для детей» К. Д. Ушинский «Интеграция – система органически связанных учебных дисциплин, построенная по аналогии с окружающим миром» О.Т. Гилязова

Тип проекта: познавательный Участники: дети средней группы, воспитатели Цель: Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи. Задачи проекта: Развивающие: Развивать слуховое и зрительное внимание, память. Развивать мелкую моторику рук. Воспитательные: Учить детей общению, пониманию друг друга. Образовательные : Развивать фонематическое восприятие, артикуляционный аппарат, речевое дыхание. Формировать умение управлять темпом речи, пользоваться интонационными средствами выразительности. «ЧТО СЛУЧИЛОСЬ КОТЯТА?» Что случилось у котят, Почему они не спят? Почему буфет открыли, Чашку новую разбили? Уронили барабан, Поцарапали диван? Почему их лапки Влезли в чьи-то тапки? Молока разлили плошку, Разбудили маму-кошку? Почему порвали книжку? Потому что ловят мышку.

М.Л. Лазарев – врач – педиатр, кандидат психологических наук, доктор медицинских наук, профессор Международной академии наук и искусств, действительный член Академии педагогических и социальных наук, автор СОНАТАЛ - педагогики (системы воспитания ребенка до и после рождения) и при этом музыкант. Он окончил музыкальное училище имени М.И. Глинки, а уже затем получил медицинское образование. Его методика - синтез музыки и науки, основана на исследованиях механизмов восприятия информации и адаптирована под стиль жизни современного родителя. Вибрационные воздействия определенных звуков на органы дыхания и весь голосовой аппарат, считает М.Лазарев, являются «мягким массажем» дыхательных органов. Базовым комплексом дыхательной гимнастики является комплекс звукового дыхания (дыхательная вибрация). Он направлен на активизацию метаболических процессов и клеточного обмена за счет звуковой вибрации. Кроме того, звуковая вибрация позволяет улучшить микроциркуляцию в области aльвеол, стимулирует деятельность диафрагмы, расслабляет мускулатуру бронхов, повышает эмоциональный тонус. Звуковой комплекс выполняет также функцию вибродренажа.

Каждый товар имеет свою упаковку. Чем отличается упаковка для масла от упаковки игрушек? В какой упаковке вы бы купили молоко? Почему? 1 2 3 4

План лекции и ответа на экзамене Определение понятия «Методика обучения иностранным языкам» Характеристики науки (объект и предмет исследования методики обучения ИЯ, закономерности) Факторы, влияющие на развитие науки «Методика обучения ИЯ» Связь Методики обучения ИЯ с другими науками Разновидности Методики обучения ИЯ Методы исследования Основные методические категории Определение понятия «Методика обучения иностранным языкам» Совокупность методов и приемов обучения конкретному предмету Педагогическая наука, область педагогики, занимающаяся частными закономерностями Теоретический курс, обучающий студентов вузов методам и приемам обучения конкретному предмету

Биологический профиль. Учебная нагрузка. Базовый уровень -1 час, В. И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова, Е.Т.Захарова «Общая биология. Базовый уровень. 10-11 класс».Дрофа,2008. Профильный уровень -3 часа, В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И.Сонин «Общая биология. Профильный уровень. 10 класс, 11 класс» . Дрофа,2008.

Что бы вы хотели связать? Гавайские цветы. Кошелёчек для мелочи. Сердечко. Источники. Пока.

Критерии готовности ребенка к обучению в школе Элементарные математические представления Развитие речи Представления об окружающем мире

1 раунд Разминка Вопрос 1 Лица двух известных людей соединены в одной фотографии. Назовите обоих.

Детский технопарк «Кванториум»

Актуальность В этом году в нашей школе в рамках проекта «Точка роста» появились 3 квадрокоптера Tello EDU и один квадрокоптер  Mavic Air Tello EDU Mavic Air Применение квадрокоптеров Шоу дронов в честь 75 летия Победы

«Со спины лошадки» С помощью считалки выбирали игрока, который ложился лицом вниз на коврик и клал свою шапку себе на спину. Остальные игроки по очереди прыгали через него, предварительно положив свои головные уборы на шапку лежавшего. Если при прыжке конструкция падала, то прыгавший участник менялся местами с лежавшим. «От барабана или от дудки?» Игроки делились на две группы и становились шеренгами напротив друг друга. Вожак первой группы подходил ко второй и начинал какой-либо разговор, заканчивая его вопросом: «От барабана или от дудки?». Если вожак второй группы отвечал: «От дудки!», первая группа, образовав цепь и подражая звуку этого музыкального инструмента, проходила под его вытянутой рукой, а он мог изменять направление руки и, следовательно, вектор их движения. Если же вожак второй группы отвечал: «От барабана!», первая группа проходила под его рукой, имитируя стук барабана, при этом все находившиеся в строю несколько раз приседали. Затем вторая группа задавала те же вопросы первой.

Мышь домо́вая — вид грызунов рода домовых мышей. Мелкий длиннохвостый грызун: длина тела от 6,5 до 9,5 см. Хвост составляет не менее 90 % длины тела, покрыт роговыми чешуйками. Вес — 12—30 г. в области заголовка напишите название каждого животного или что-то о каждом из них. Сохраните презентацию. Баран Покрыт… Имеет… Издает звук…

Актуальность проекта в том, что спорт в настоящее время представляет собой сложное многофункциональное и многообразное явление социальной жизни общества, занимающее важное место в его физической и духовной культуре. Успех многолетней спортивной карьеры занимающихся, их достижения в соревновательной деятельности, без которой спорт существовать не может в значительной степени зависят от того, насколько правильно их наставники оценивают общее состояние спорта, тенденции его дальнейшего развития, используют рациональную систему отбора спортсменов, учитывают закономерности построения тренировочной и соревновательной деятельности, могут использовать дополнительные факторы, способствующие развитию спортивных результатов. Цель: Определение значения теоретической подготовки спортсменов для успешного выступления на соревнованиях Задачи: Рассмотреть методы теоретической подготовки; Изучить средства теоретической подготовки.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ КОСТРОМСКАЯ ОБЛАСТЬ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 7 «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК» городского округа г.. Шарья ул. Жукова, д.6, г. Шарья, Костромской области, 157501 E-mail:mdoudetsad7@mail.ru (49449)5-21-41 ОКПО 41648428 ОГРН 1024402035470 ИНН/КПП 4407005289/440701001 «24» февраля 2014г. В МБУ «Информационно – методический центр» городского округа г. Шарья Костромской области О.В. Маховой МБДОУ детский сад № 7 «Золотой ключик» М.А. Федотовой Заявка на участие в муниципальном методическом конкурсе городского округа г. Шарья Ф.И.О. автора: Кузнецова Светлана Алексеевна Дата рождения: 4 января 1966 года Место работы: МБДОУ детский сад №7 «Золотой ключик» городского округа город Шарья Костромской области. Должность: воспитатель. Педагогический стаж: 23 года Преподаваемый предмет: экологическое образование. Указание детского объединения, с которым осуществляется деятельность: совместная образовательная деятельность на прогулке. Номинация: Исследовательский проект. Тема работы: Юные защитники природы (создание экологической тропы в детском саду). Домашний адрес»: г. Шарья, пер. Механизаторов, д.6, тел:8-910-923-16-58 Заведующий МБДОУ детский сад №7 «Золотой ключик» М.А. Федотова. Адрес учреждения: 157501,г. Шарья, ул. Жукова, д.6, т. 8 (49449) 5-21-41, mdoudetsadmdoudetsad7@.mdoudetsad7@.mailmdoudetsad7@.mail.mdoudetsad7@.mail.ru Подпись: С.А. Кузнецова. Актуальность Дошкольный период — чрезвычайно важный этап в жизни ребенка. Именно в этот период происходит усиленное физическое и умственное развитие, интенсивно формируются различные способности, закладывается основа черт характера и моральных качеств личности. Психологические исследования показывают, что на этапе дошкольного детства особое значение имеет развитие разных форм познания окружающего мира и восприятия, образного мышления, воображения. Умения по-детски видеть мир в его живых красках и образах очень нужно людям, так как такое умение — необходимая составная часть всякого творчества. Непосредственное восприятие предметов природы, их разнообразие, динамика эмоционально воздействуют на детей, вызывают у них радость, восторг, удивление, совершенствуя тем самым эстетические чувства. Великий русский педагог К. Д. Ушинский обращал внимание воспитателей на необходимость общения детей с природой, на их умение с ранних лет наблюдать за явлениями природы. Раннее общение детей с природой поможет выработать и воспитать в их сознании правильные взгляды на нее, оценить ее современное экологическое состояние и взаимоотношение человека с окружающей средой. Воспитание познавательного интереса к природе, искренней любви и бережного отношения к лесу, животному и растительному миру, стремление к сохранению и преумножению природных богатств для нынешних и будущих поколений людей становится неотъемлемым требованием воспитания.

Анализ образца призмы – Как называются изделия? Каково их назначение? – Каковы конструктивные особенности изделий? – Из каких материалов лучше изготовить изделия? Знакомство с развёрткой - Ещё раз посмотрите на эти фигуры.

Развитие речи ребенка третьего года жизни в онтогенезе   Речь ребенка этого возраста ситуативна, может быть правильно понята в определенной ситуации, хотя Л. С. Выготский утверждал, что она уже обладает начальными свойствами грамматически организованной речи. Словарь К двум годам ребенок начинает употреблять не только существительные и глаголы, но и другие части речи: личные местоимения (Я, ОН, ОНА, ТЫ, МЫ) наречия (ТАМ, ВОН, ГДЕ, ХОРОШО, ЕЩЁ) прилагательные (КРАСНЫЙ, БОЛЬШОЙ, МАЛЕНЬКИЙ, ХОРОШИЙ, ПЛОХОЙ) простые предлоги (НА, В, ПОД, У, ЗА) соединительные союзы (А, И)