Презентации по Педагогике

Краткое содержание проекта Данный проект рассчитан на учащихся 7,8 классов. Предмет: Изобразительное искусство. Направление: внеурочная деятельность. Основное назначение – расширить рамки изучения тем, познакомить учащихся с работой объемного конструирования из бумаги, проявить творческую активность, развить навыки групповой проектной деятельности, развить потребность в познавательной деятельности, выработать навыки поиска важного и нужного в большом объеме информации, умение самостоятельно мыслить, проводить исследовательскую работу и представить полученные результаты, воспитывать личную ответственность за выполнение коллективной работы, основы эстетического вкуса. Ход реализации проекта Составление эскизов работ. Анализ изделия: необходимые для работы мате- риалы и инструменты (бумага(ватман), канцелярский нож, ножницы, клей, скрепки), способ соединения деталей, варианты использования и представления изделия. Составление плана работы: 1.Подготовка материалов и инструментов. 2. Планирование композиции. 3. Распределение работы между участниками группы и её выполнение. 4. Сборка моделей. 5. Отделка. 6. Подготовка к презентации.

Швея – древняя и уважаемая профессия. Ведь она позволяет не только сделать мир чуточку наряднее, но и красиво и недорого одевать своих домашних, а также решать множество других бытовых проблем с помощью швейной машинки. Испокон веков умение шить считалось неотъемлемым качеством женщины – хорошей жены, хозяйки и хранительницы очага. А со временем это умение выросло в профессию, способную обеспечить женщине и ее семье достойное будущее. Первая швейная фабрика появилась в XIX веке, и сразу профессия швеи стала востребованной. Востребована она и в наши дни. Еще в школе я мечтала стать швеей. Я с удовольствием шила на уроках труда, а дома – наряды для кукол. Вместе с мамой занимались рукоделием . И когда встал выбор, какую же профессию избрать, сомнений не было – конечно, швея! Я стала студенткой Беловского многопрофильного техникума, чтобы освоить швейное дело.

Некоторые подходы к классификации уроков. Урок Дидактической цели (И.Т.Огородников И.Н.Казанцев) Цели организации занятий, содержания и способов проведения урока (М.И.Махмутов) Основных этапов учебного процесса (С.В.Иванов) Дидактических задач, которые решаются на уроке (Н.М.Яковлев, А.М.Сохор) Методов обучения (И.Н.Борисов) Способов организации учебной деятельности учащихся. (Ф.М.Кирюшкин) Советский дидакт И.Н.Казанцев предложил группировать уроки по двум критериям: Арифметики Алгебры Геометрии тригонометрии Уроки экскурсии Киноуроки Уроки самостоятельной работы Способу проведения Содержанию Уроки математики

Давайте проверим связь: Поставьте оценку от 1 до 10 баллов насколько хорошо меня видно и слышно? Техническая информация Если у вас проблемы с качеством трансляции - попробуйте обновить страницу, открыть вебинарную комнату в другом устройстве или браузере. Проверьте качество вашего интернет-соединения, закройте ненужные вкладки. 

Палочки Кюизенера- это множество , на котором легко обнаруживаются отношения эквивалентности. В чем преимущества использования? Доступность Системность Наглядность Универсальность Сенсорная привлекательность Обеспечение смены видов деятельности

Задачи Дать представление о понятии «готовности к школе» Познакомить родителей с критериями готовности ребенка к школе Выработать совместное решение для улучшения подготовки детей к школе !!!!! С замиранием сердца вы будете провожать таких уже взрослых, но таких еще маленьких и беззащитных малышей в школу Что же их ждет впереди? Уже совсем скоро наступит первый для вашего ребенка учебный год

План Понятие об инновациях. Педагогическая инноватика: объект, предмет, задачи, методология. Основные понятия педагогической инноватики: новшество, инновации, нововведение, инновационный процесс, инновационная деятельность. Типология педагогических инноваций. Связь педагогических инноваций с педагогической теорией, педагогическим опытом и методикой обучения. 1. Понятие об инновациях Инновация – новшество, новизна, изменение. Инновация как средство и процесс предполагает введение чего-либо нового. Применительно к педагогическому процессу инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося.

Дорогой друг! Предлагаю тебе игру «Ребусы». Ребус – это очень популярная игра, в которой слова выражаются с помощью нарисованных вещей. При помощи управляющих кнопок , ты будешь переходить от одного ребуса к другому. Для того, чтобы проверить свой ответ, нужно нажать на кнопку Желаю удачи! ОТВЕТ аист ОТВЕТ

Мета і завдання пробної педагогічної практики Педагогічна практика є важливою частиною навчально-виховного процесу в ході якого проходить безпосереднє поєднання і реалізація теоретичних знань, що отримують студенти на заняттях з їх практичною діяльністю в якості педагогів. Це дозволяє з одного боку, закріпити і поглибити знання теорії, а з іншого – набути вміння і навички необхідні для майбутньої самостійної роботи. Під час педагогічної практики ми виконували наступні завдання:  1. Формували вміння і навички спостерігати за навчально-виховним процесом та аналізувати його результати.  2. Вивчали зміст і систему планування навчальної роботи учителя.  3. Відпрацьовували практичні професійні вміння і навички організації та здійснення навчально-виховної роботи з учнями.  4. Навчалися застосовувати на практиці знання отримані при вивченні психолого-педагогічних дисциплін і методик начання предметів початкових класів .  5. Оволодівали методами, прийомами і засобами проведення уроків, а також навичками керівництва пізнавальною діяльністю школярів відповідно до їх вікових та індивідуальних особливостей.

Экономист Экономист — специалист в области экономики, эксперт по экономическим вопросам Экономистами называют как учёных (то есть специалистов в области экономической науки), так и практиков, которые работают в области исследования, планирования и руководства хозяйственной деятельностью. Специфика Экономистом называют человека, который пишет статьи и иные материалы по экономической политике. В организациях экономисты принимают участие в разработке системы бюджетирования, осуществляют контроль исполнения бюджета, а также подготовку и формирование периодической и управленческой отчетности. Должностные обязанности представителей этой профессии заключаются в исследовании, планировании и экономическом сопровождении финансово-хозяйственной деятельности компании.

Титульный лист исследовательской работы и проекта Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр дополнительного образования «ЭкоМир» Липецкой области   Название работы (без кавычек) Фамилия, имя, отчество учащегося (полностью) Объединение Фамилия, имя, отчество руководителя (полностью) Должность Год Примерный образец оглавления и структуры проектной работы ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. Наименование 1.1 Наименование 1.2 Наименование ГЛАВА 2. Наименование 2.1 Наименование 2.2 Наименование ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ

Бақылау – педагогикалық зерттеуде жиі қолданылып жүрген, кең түрде таралған негізгі зерттеу әдістерінің бірі. Бақылау жүйелі және жоспарланған болуы тиіс. Бақылау әдісін қолдануда әдістемелік қағидаларға сүйену қажет және әртүрлі нұсқаларда қолданылады: әрекет ретінде әдіс ретінде жеке әдістеме ретінде (технология).

Педагогические технологии - одно из средств педагогической методики. Технология не может применяться отдельными элементами, это целостный процесс. Три составляющие педагогической технологии дидактические процессы (предписания способов деятельности); организационные формы обучения (условия, в которых эта деятельность должна воплощаться); средства осуществления этой деятельности (целенаправленная подготовка педагога к занятиям и наличие соответствующих ТСО).

Осень - это переход от лета к зиме. В начале осени еще тепло. В это время в садах и на огородах созревает много овощей и фруктов... ОВОЩИ ФРУКТЫ

«Надо учить не содержанию науки, а деятельности по ее освоению» В.Г.Белинский «Сначала я открывал то, что известно многим, затем то, что известно некоторым, а потом - то, что неизвестно никому». Константин Эдуардович Циолковский

Титульный лист. Содержание Введение Обоснование выбора темы проекта Цель Задачи Историческая справка Технологическая карта Расчеты себестоимости Новые знания и умения, полученные при выполнении проекта Вывод Содержание Введение................................................................................................................4 Обоснование выбора темы проекта....................................................................5 Цель........................................................................................................................6 Задачи....................................................................................................................7 Историческая справка...........................................................................................8 Технологическая карта..........................................................................................9 Расходы................................................................................................................10 Новые знания и умения......................................................................................11 Вывод...................................................................................................................12

«Поиск оптимальных путей эффективного взаимодействия семьи и школы». «Как можно меньше вызовов в школу матерей и отцов для моральных нотаций детям, для устрашения сыновей отцовской «сильной рукой», для предупреждения об опасностях и как можно больше такого духовного общения детей с родителями, которое приносит радость матерям и отцам. Все, что у ребенка в голове, в душе, в тетради, в дневнике, - все это мы должны рассматривать с точки зрения взаимоотношений детей и родителей, и совершенно недопустимо, чтобы ребенок приносил матери и отцу одни огорчения - это уродливое воспитание». А. Сухомлинский

«Мысленная картинка» Представь себе, что ты гуляешь по лесу. Светит ласковое солнышко. Поют птицы. Весенний аромат цветов наполняет воздух. Глубоко вдохнули –раз. Выдыхнули-два. Игра «Врунишка» Придумай самую невероятную небылицу. Например, когда я засыпаю, то становлюсь супергероем. Да,да,да))) Спасение рыбаков на льдине, это моих рук дело)))

«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов – авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи... Национальные отличия сохранятся и в 21 веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний» Д.С.Лихачёв Оптимальным для духовно-нравственного воспитания в детском езду является проведение календарных праздников: осенью - «Осенины», «Ярмарка», «Посиделки»; зимой - «Рождество», «Святки», «Масленица»; весной - «Встреча весны» («Жаворонки»), «Пасха»; летом - «Праздник русской березки» (Семик - Троица).

Жоспары: 1. Мұғалімнің кәсіби іс-әрекетінің сипаттамасы. 2. Мұғалімнің кәсіби-маңызды қасиеттері. 3. Кәсіби педагогикалық құзіреттілік. 4. Мұғалімнің педагогикалық этикасы мен әдептілігі, кәсіби мәдениеті. Кез келген жеке тұлға тек өзінің белсенді іс-әрекеті арқылы ғана дамитыны белгілі. Сондықтан адамтану ғылымдарының барлығы өз тұрғысынан адам санасы мен іс-әрекеттерін зерттеуге тырысады.

Методологические основы Проблема исследования: если систематически и обоснованно организовывать экспериментирование с детьми старшего дошкольного возраста, то уровень развития исследовательской деятельности станет выше. Цель исследования: изучение теоретических и практических аспектов развития исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста через организацию экспериментирования. Объект исследования: развитие исследовательской деятельности старших дошкольников. Предмет исследования: детское экспериментирование - основа развития исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста. Методологический аппарат

Учебный план на 2018-2019год 5- дневная учебная неделя (29 учебных часов и + 5 часов внеурочной деятельности в неделю); Продолжительность уроков – 45 минут Каникулы по системе 5+1 Учителя-предметники: русс.яз/литература – Минченко Елена Владимировна технология/математика – Могилова Людмила Ильинична англ.яз – Мушкарина Вероника Сергеевна нем.яз – Сундетова Зарина Зайнуловна география – Панина Мария Викторовна биология – Бенгардт Анастасия Александровна физическая культура – Коузов Александр Андреевич физика – Рождественская Ирина Николаевна история/обществознание – Истомина Вера Юрьевна / Пересыпкина Лариса Викторовна Правила внутреннего распорядка Занятия в первую смену. Начало уроков в 8.00. Быть в 7.45 - в школе;1 раз в неделю-дежурный класс. Дежурство с 7.30 15.10 - окончание занятий (кроме дней, когда уезжаем в ДПШ-1 раз в неделю до 16-16.30); Форма: темно-синие брюки/юбки, белые рубашки/блузки. Спортивная форма - брюки/костюм, белые футболки. Сезонная форма ; Раздевалка-холл 1 этаж/ на уроках физкультуры раздевалка мальчиков/девочек в спортзале Электронный журнал _АИС СГО «Город»/электронный дневник. Ведение дневника на бумажном носителе обязательно ( учимся планировать, организовывать, работаем над дисциплиной/самодисциплиной)