Презентации по Педагогике

1. Музыкально-ритмическое движение играет огромную роль в развитии у детей эмоциональной отзывчивости на музыку. Музыкальная форма развивается во времени и структурируется в соответствии с законами ритма. С помощью движений ребенок может «войти» в звуковой поток, ощутить, прочувствовать и телесно пережить движущие его закономерности: метрическую пульсацию; чередование, сопоставление или контраст фраз, разделов, частей; смысловые интонационно-ритмические акценты; кульминации и спады мелодических «волн» - линий и т.д.

Галина Петровна Турчина Член союза профессиональных литераторов, драматург, автор и издатель ряда книг для детей и взрослых, лауреат литературной премии им. Н.Островского, в ее честь названа Малая планета под номером 23402. Галина Петровна Турчина 30 лет опыта в книгоиздательстве создатель просветительских журналов для детей и молодежи «Свирелька», «Свирель», «Лазурь» и «Перелески»

Цель проекта: 1. Познакомиться с профессиями людей, которые нас защищают. 2. Узнать о службе пожарной охраны. Познакомиться с профессией ПОЖАРНОГО. 3.Взять интервью у Батурина Евгения Анатолевича(пожарного спасателя) Форма работы: Групповой проект-презентация. Сроки работы: Одна неделя. Наши обязанности по проекту: Найти информацию о профессиях людей, которые нас защищают, определиться с темой проекта, оформить проект-презентацию и выступить в классе. Материалы к проекту: Для проекта мы использовали материалы о службе пожарной охраны из Интернета ,взяли интервью у Батурина Евгения Анатольевича.

Он песчаный, ждёт нас летом, Светят тёплые лучи! И на берегу прогретом, Дети лепят куличи! Узнать ответ

Дайте название картинке Самое тяжелое, что мы тащим по жизни – это мысли в нашей голове… ??? Что делать, если мысли не дают уснуть Упражнение. Позвольте себе и представьте, что все ваши сегодняшние, прошлые и будущие трудности, которые занимают Ваши мысли Вы складываете в коробочку, закрываете крышкой, перевязываете красивой ленточкой и отправляете во «Вселенский Банк информации», на хранение, до утра. Велика вероятность, что вскоре Вы будете спать крепким и спокойным сном. Главное – разрешить себе это О.А. Сычёв ЭЛЕМЕНТЫ консультативного процесса и их важные особенности Контакт – это такой уровень безопасности, принятия и доверия во взаимодействии с консультантом, который позволяет клиенту выразить то, что его беспокоит. Открытость Эмпатия (эмоциональная сфера) Умение слушать Обратная связь Сопротивление и его особенности О.А. Сычёв

Государственный приоритет- формирование нового поколения учителей как новой общественной элиты. Каковы её основные задачи? - Внедрение системы моральных и материальных стимулов поддержки учителей. - Привлечение молодых и талантливых людей. - Модернизация системы педагогического образования. Обновленная система аттестации педагогических и управленческих кадров. - Привлечение в школу учителей, не имеющих базового педагогического образования. Кто же такой современный учитель? XXI век Традиционная школа Новая школа 30-е гг. 60-е гг. 90-е гг. результаты анкетирования… творческий культурный независимый разносторонний конкурентоспособный любящий работу и учеников нравственно и духовно развитый

. Статические упражнения 1. Воспитание точности, четкости, плавности и устойчивости артикуляционных движений. 2. Развитие координации движений кистей рук, мелкой моторики пальцев рук. 3. Активизация интеллектуальной деятельности ребенка: развитие памяти, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия. 4. Формирование межполушарной взаимосвязи. 5. Формирование умения действовать по словесным инструкциям. Цели: Упражнение : «Бегемотик» Цель: выработать умение удерживать открытый рот в течение нескольких секунд. Описание артикуляционного упражнения: Исходное положение — сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт. На счет «один» открыть рот на расстояние ширины 2—3 пальцев, при этом язык должен свободно лежать во рту, кончик находится у нижних зубов. Удерживать рот в таком положении под счет от 1 до 10. Затем закрыть рот, держать закрытым под счет от 1 до 5. Повторить 5 раз. Описание движений кисти и пальцев руки: Исходное положение — кисть руки находится горизонтально на уровне солнечного сплетения, 4 пальца сомкнуты с большим пальцем и согнуты в нижних фалангах, ладонь направлена вниз. На счет «один» большой палец опускается вниз, 4 сомкнутых пальца поднимаются вверх. Удерживать кисть в таком положении под счет от 1 до 10, затем вернуть в исходное положение и удержи­вать под счет от 1 до 5. Повторить 4—5 раз. Рис 1а Рис. 1б

Дошкольная педагогика как наука: предмет, основные понятия и функции Объектом педагогики выступают те явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества Предмет дошкольной педагогики - процесс целенаправленного развития и формирования личности ребенка в условиях воспитания, обучения и образования. Предмет педагогики- это образование как реальный целостный педагогический процесс целенаправленно организуемый в специальных институтах (семье, образовательных учреждениях). Основные понятия дошкольной педагогики Воспитание- передача накопленного опыта от одного поколения к другому. Специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие на воспитуемого с целью формирования заданных качеств. Процесс и результат воспитательной работы, направленный на решение конкретных воспитательных задач. Обучение –процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта; совместная деятельность ребенка и взрослого, направленная на усвоение ребенком значений предметов материальной и духовной культуры и способов действий с ними. Обучение предполагает создание условий для специально организованных форм работы с детьми и для нерегламентированной детской деятельности, основанных на программах, методах и технологиях, обеспечивающих развитие способностей детей. Целостное развитие - гуманистический идеал воспитания, утверждающий целостность человеческой природы. Внутренняя обусловленность субъекта, определяющая его уникальность.

Цель проектной деятельности: установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами. Творческие проекты Фестиваль проектов среди воспитанников муниципальных дошкольных образовательных организаций «Моя рыбацкая семья» - «Море зовёт», «В рыбаки бы я пошел - пусть меня научат» Конкурс методических материалов по организации работы, направленной на формирование толерантного сознания обучающихся «Неделя толерантности» Региональный конкурс методических материалов и отчетов проведения мероприятий к датам международного экологического календаря «Территория чудес» Городской фестиваль физкультуры и спорта среди воспитанников дошкольных учреждений «Белый медвежонок» - «С физкультурой дружить – здоровым быть!» Фестиваль проектов педагогического опыта «Растим гражданина России», «Дошкольник: приобщение к художественной литературе» - «Вместе с книгой мы растём» Региональная площадка «Развитие здоровьесберегающей среды дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО» - «За здоровьем в детский сад»

1 РАУНД Найди общее

Уход за ребенком — это ваша ежедневная рутина. Вы можете сделать ее удобной, приятной и не треующей лишних эмоциональных и физических затрат. Умывание Умывайте и подмывайте малыша прохладной водой из-под крана. Нет никакой необходимости кипятить воду либо мыть его с мылом. Важно — удобные позы! Девочек подмывать животиком вверх!

Психология личности Тема 3.2. Самоопределение … Профессиональное самоопределение Профессиональное самоопределение – это: 1) определение себя относительно какой-либо профессии или трудовой деятельности и самореализация в этой сфере; 2) процесс формирования индивидом личного отношения к профессиональной деятельности и способ его реализации через согласование социально-профессиональных и личностных потребностей; 3) часть жизненного самоопределения, поскольку входит в социальную группу выбора профессии и образа жизни. 2 1 Этапы профессионального самоопределения Мир профессий

«Праздничный букет»

Петр первый привез из Голландии огромного кота и звали его Василий. Поселил он этого кота в старый Зимний Дворец, для того ,чтобы коты ловили мышей. Ведь мыши могли съесть, ковры, картины, гобелены

ДЛЯ НАЧАЛА «20 СЛОВ» 20 слов – 10 слов – 5 слов – 1 слово или СС Дом Рука Статуя Хвост Берег Горло … огород лев шарф охрана ХОРОШИЙ ТЕКСТ — ТАКОЙ ТЕКСТ, КОТОРЫЙ Выражает мысль автора целиком и верно Приближает автора к достижению его цели Вызывает желание дочитать текст до конца и не мешает ему в этом, экономит время и силы читателя: Это текст для человека, а не для робота. Не содержит отвлекающих или посторонних деталей. Если не обойтись без метафоры, она должна быть краткой и однозначной. Это динамичный текст (такой, который можно представить в виде действий, как комикс). Помогает читателю эту мысль понять: Позволяет читателю примерить содержание текста к своему жизненному опыту и сделать выводы для себя. Использует слова, которыми люди говорят в реальной жизни Использует слова, соотносящиеся с практическим жизненным опытом человека. Говорит с читателем человеческим языком: действующее лицо (герой) + глаголы.

Меня зовут – Никита. Я ученик 1 «Д» класса школы №69 города Тюмени. Меня зовут – Никита. Я ученик 1 «Д» класса школы №69 города Тюмени. Я люблю заниматься спортом, люблю животных. Я люблю заниматься спортом, люблю животных.

Главная цель педагогической деятельности – формиро- вание личности ученика, его направленности на самосовершенствование в процессе обучения. Наиболее общая задача в педагогической деятельности состоит в создании условий для гармоничного развития личности, в подготовке подрастающего поколения к труду и иным формам участия в жизни общества. Реализация этих функций требует от современного педагога следующих личностных параметров: – потребности и способности к профессиональной и социально-культурной деятельности; – тактичности, терпеливости и терпимости в отношениях с детьми и взрослыми, готовности принимать и поддерживать их, а если нужно, то и защищать; – умения обеспечивать внутригрупповое и межгрупповое общение, предотвращать конфликты в детском и взрослом сообществах; – знания особенностей психического развития, особенно детей с проблемами, стремления вместе с ними целенаправленно создавать условия, необходимые для их саморазвития; – способности к саморазвитию и самовоспитанию.

Отгадайте загадку Нашел я шар, разбил его, увидел злато, серебро Блюда из яиц

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ Фамилия, имя, отчество: Кошенкова Елена Валерьевна Дата рождения: 21 апреля 1987 года Домашний адрес: Нижегородская обл., г. Выкса ул. 1 Мая, д. 34 кв. 708 Образование: средне-специальное Стаж работы: 2 года Место работы: МБДОУ № 18 г. Выкса Занимаемая должность: воспитатель Сайт воспитателя:http://nsportal.ru/elena-valerevna-koshenkova" > "сайт воспитателя". http://www.maam.ru/users/valerevnr. Квалификационная категория: нет ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Наименование дошкольного учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №18 Телефон:  8-83173-56-98 E-mail:  m_rogankova@mail.ru . Заведующая дошкольным учреждением: Марина Юрьевна Роганкова (высшая квалификационная категория) Методист дошкольного учреждения: Ирина Владимировна Каверина (первая квалификационная категория) В образовательном процессе Учреждения используется  «Программа  воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой,  В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. .

1.Условия возникновения противоречия «Программа логопедической работы по преодолению ОНР у детей» под редакцией Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, Т.В.Тумановой обращает наше внимание на необходимость формирования словарного запаса. Отмечается низкий уровень словарного запаса детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Коррекционная и традиционная педагогика предлагает интересные подходы к организации работы по формированию словаря. Практика работы детских садов доказывает эффективность использования инновационной модели «Объект – Признак – Значение признака» для формирования лексического строя речи. 2. Обоснование противоречия по проблеме Мы должны использовать в работе с детьми модель ОПЗ в целях обогащения словаря детей с ОНР, потому что она помогает в более короткие сроки быстро накопить словарный запас детей. Но мы не можем использовать только данную модель в работе по формированию словарного запаса, потому что она не учитывает рекомендуемые коррекционной практикой значимые подходы и методы в работе над словарём.

ЦЕЛЬ МАСТЕР КЛАССА:  ПОЗНАКОМИТЬ ПЕДАГОГОВ С НЕТРАДИЦИОННОЙ ТЕХНИКОЙ РИСОВАНИЯ ЭБРУ. ЦЕЛЬ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:  СФОРМИРОВАТЬ У ДОШКОЛЬНИКОВ СПОСОБНОСТЬ К ВОСПРИЯТИЮ ОКРУЖАЮЩЕГО ИХ МИРА И ВЫРАЖЕНИЮ СВОИХ ВПЕЧАТЛЕНИЙ ЧЕРЕЗ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО. НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ РИСОВАНИЮ ПО ПОВЕРХНОСТИ ВОДЫ СПЕЦИАЛЬНЫМИ НЕТОНУЩИМИ КРАСКАМИ, НАУЧИТЬСЯ СНИМАТЬ НАПРЯЖЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ ЭБРУ.