Презентации по Педагогике

Ежегодно 5 октября в более 100 странах свой праздник отмечают учителя. В 1994 году он был утвержден как Всемирный день учителя. Учитель это больше, чем профессия, это настоящее призвание, потому как педагог не только учит и поучает, но и воспитывает.

«Почему я работаю в детском саду?» Я на смену иду, обо всем забывая, С головой окунусь в мир, где нет мне покоя. Знаю, ждут, налетят, едва с ног не сбивая, А в глазах столько счастья! Где возможно такое? Я учу их и с ними учусь каждый день. В страну знаний хотим открыть вместе двери. Не ложится на лица сомнения тень. Как мне верят они, кто еще так поверит?! Уверена, я не напрасно тружусь, Зовусь «воспитатель» и этим горжусь! Наверное – это вот и есть ответ – Ценнее нашего труда на свете нет!» Демидова Марина Юрьевна Дата рождения: 08.12.1988 Образование: Средне профессиональное «Курганский педагогический колледж» Место работы: МКДОУ Мокроусовский детский сад № 1 «Колосок» Занимаемая должность: воспитатель Стаж работы: 8лет   Информационная карта

Вопрос патриотического воспитания не может быть формальным, он должен именно сообразовываться с личными представлениями каждого человека о его месте, с его восприятием страны, Родины. Поэтому, конечно, этим нужно заниматься, заниматься и в школе, и в студенческих коллективах, но заниматься так, чтобы это создавало соответствующее желание у наших молодых людей, школьников и студентов изучать историю страны, создавало ощущение причастности к сегодняшнему дню и гордости, конечно, за те события, которые были в прежний период. Д.А.Медведев Что такое патриотическое воспитание? Это процесс формирования личности, воздействие на личность, которая будет любить свою Родину.

Актуальность темы Компьютерные технологии обучения – совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью. Использования компьютеров на уроках – эффективное средство интересной для учащихся познавательной деятельности, которая оказывает для учителя широкие возможности совершенствования уроков. Использование ИКТ на уроках позволяет: сделать процесс обучения более интересным, ярким и увлекательным; * эффективно решить проблему наглядности обучения; индивидуализировать процесс обучения; раскрепостить учеников при ответе на вопросы (компьютер корректно и без эмоций реагирует на ошибки); * совершенствовать навыки самоконтроля; * организовать учебно-исследовательскую деятельность.

Пояснительная записка В настоящее время в России, в силу целого ряда причин, намечается тенденция к увеличению числа детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Категория таких детей крайне неоднородна, однако их общей основной особенностью является нарушение или задержка в развитии. В условиях модернизации российского образования особую актуальность приобретает проблема создания оптимальных условий для развития, воспитания, образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Данные всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) свидетельствуют, что число таких жителей в мире достигает 13% (3% детей рождаются с недостатками интеллекта и 10% детей с другими психическими и физическими недостатками). Всего в мире около 200 миллионов детей с ограниченными возможностями. Сегодня практически в каждой пятой семье рождается ребенок с физическими или умственными недостатками в развитии. На сегодняшний день существует серьезная проблема обучения детей–инвалидов и лиц с ОВЗ, которые испытывают значительные трудности в организации своей учебной, коммуникативной деятельности, поведения в силу имеющихся особенностей развития, а также соматических заболеваний. Но, несмотря на это, такие дети могут учиться по специальным программам и со специально подготовленными педагогами, знающими, как с ними работать. Следует помнить, что дети–ОВЗ отличаются от здоровых сверстников. Зная особенности таких детей, педагогам будет легче разработать и внедрить в практику работы задачи их успешной социализации в доступные виды деятельности и социальные отношения, учитывая: - характер инвалидности (нарушения зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, психические, и общие заболевания); - психофизиологические особенности (тип ВНД, темперамент, характер психических процессов и др.). - недостатки физического здоровья (соматическая ослабленность); - ограниченные возможности детей-инвалидов, которые не позволяют участвовать в соответствующей их возрасту деятельности (игровой, учебной, трудовой, коммуникативной), что лишает их нормальной социализации. Как следствие, взрослые стремятся уберечь такого ребенка от взаимодействия с социумом, что не способствует формированию и развитию личности ребенка.

Познакомьтесь: Когда мы произносим звук [Х], спинка языка глубоко во рту поднимается к нёбу, а кончик его – за нижними зубами, теплый воздух медленно выдыхается в щель, голос не участвует в образовании звука. Звук [Х] – согласный, глухой, твёрдый.

Игра « Зимовье зверей» Игра по типу судоку. На каждом этаже должны жить разные животные ( не должны повторяться). Можно распечатать домики животных, тогда вариантов расселения «по квартирам» будет больше. Возможные вопросы: Кто живет на втором этаже посередине? Кто живет наверху над зайцем? Кто живет рядом слева от зайца? А справа? Кто живет внизу под зайцем?

План лекции 1. Понятие о коллективе. 2. Признаки, функции и структура коллектива. 3. Стадии развития коллектива. 4. Пути формирования коллектива. 18 век - идею совместной коллектив-ной жизни реализовал в организо-ванных им приютах И.Г. Песталоцци. Русские педагоги Каптерев, Пирогов, Ушинский говорили о необходимости поддерживать среди детей атмосферу товарищества и взаимопомощи.

Предлагаю вам сделать подвеску «Снеговичок» своими руками. Никифорова Н.В. Для подвески нужно: ●Цветная бумага, бумага для ксерокса ●Клей карандаш, можно ПВА ●Ножницы обычные и ажурные ●Простой карандаш ●Любые украшения ●Нитки любые Никифорова Н.В.

Наступил последний день масленицы Погуляли мы на празднике и решили продолжить отмечать на природе с вкусным чаем и пирожками.

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, ИМЯ ЧЕЛОВЕКА, СОВЕРШИВШЕГО ПЕРВЫЙ КОСМИЧЕСКИЙ ПОЛЁТ? ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ

Рабочий портфолио ученика: является современным педагогическим инструментом сопровождения развития и оценки достижений учащихся, ориентированным на обновление и совершенствование качества образования; реализует одно из основных положений Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения – формирование универсальных учебных действий; предполагает активное вовлечение учащихся и их родителей в оценочную деятельность на основе проблемного анализа, рефлексии и оптимистического прогнозирования. Преимущества рабочего портфолио: носит системный характер; накопление рабочих материалов учитывает особенности развития критического мышления учащихся; происходит в процессе урочной, внеурочной и внешкольной деятельности; является наглядным доказательством образовательной деятельности ученика.

30.11.1966 – СПО «Труверы» «Возьми своё сердце, зажги его смело, отдай его детям, чтоб вечно горело» У бойцов отряда Труверы треугольные галстуки сине-зеленого цвета, олицетворяющие 2 стихии – воду и землю. Галстук не перевязывается, а закалывается значком. На бойцовке ничего не рисуют. Шьют нашивки в зеркальном отражении от всех бойцов ИО СПО. 25.04.1979 – СПО «Пламя» «Гори сам, зажигай других» У бойцов отряда Пламя треугольные галстуки красного цвета, завязанные пионерским узлом. Символом является подмигивающее и улыбающееся солнышко с 18-ью лучиками. На бойцовке рисуют символ отряда после отработанного лета – это является отличительным знаком бойца.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Друзья! Дед Мороз приготовил вам испытание. Если вы справитесь с его заданиями, он придёт к вам на ёлку. Правила игры: Переход на следующий слайд – клик на шар. Перед вами 9 изображений из мультфильмов и 9 кнопок на ноутбуке. Сделайте клик на любую клавишу. Выполнив клик на шар, по фрагменту песни определите мультфильм. Щёлкните на нужную картинку. Если ответ верный, картинка оживёт. Возврат назад – клик на красный шар. Успехов вам, ребята! 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Цель программы: Создание благоприятных условий для развития творческого детского коллектива через раскрытие и развитие личностных и творческих сил каждого члена в делах и поступках ЗАДАЧИ Создание эмоционально-насыщенной деятельности, носящей творческий характер и социальную направленность, с использованием эффективных средств воспитания в конкретных условиях с конкретными учениками. Определение общей стратегии развития коллектива, его функционирования, безболезненный переход от одной ступени развития к другой Формирование целостного восприятия родителями общественной деятельности детей (стереотип нужности, необходимости) Развитие активности и инициативности, организаторских навыков самих учащихся по формированию ученического самоуправления в детском коллективе. Воспитание гражданина своего Отечества, Республики, края на традициях своего народа в контексте с его духовной культурой

ЛЕКЦИЯ 1. Профессиональная компетенция переводчика или чему учиться Введение в теорию перевода ЗАДАЧИ КУРСА: Научиться объяснять проблемы, связанные с переводом, научным языком, т.е. с использованием терминов ТП (снижение субъективного произвола и уверенность в правильности решений). Понимать цель переводческой деятельности, знать и уметь преодолевать основные противоречия возникающие в процессе перевода Уметь выстроить стратегию перевода конкретного текста в зависимости от совокупности ряда факторов. Знать и уметь применять основные способы осуществления перевода Уметь выявлять и решать переводческие проблемы (стандартные и оригинальные) Уметь оценить качество перевода

Занятия 2 раза в неделю Понедельник/пятница Форма занятий: моделирование ситуаций, игры и упражнения, изучение художественной литературы, изобразительная деятельность, индивидуальные, групповые и коллективные этюды, итоговый театрально-музыкальный праздник или открытый урок. «Комплексная программа социально-коммуникативного развития ребенка средствами эмоционального и социального интеллекта» Н.В. Микляева, С.И. Семенака. Модуль 1 «Учимся доброжелательному поведению» Знакомство с понятиями «добро» и «зло», учимся справляться с гневом, анализировать поведение, управлять эмоциями, жить дружно и весело. Модуль 2 «Учимся сочувствовать и сопереживать» Учимся понимать родных и близких людей «Друг в беде не бросит», «Каким хочу быть?». Модуль 3 «Мы и наши друзья-животные» Учимся заботиться о животных. Театрализованные игры с использованием различных видов театра: картинок, фланелеграфа, настольного, игрушек, теневого, пальчикового, кукол бибабо («Два жадных медвежонка», «Мальвина учит Буратино», «Федорино горе»……) Игры-драматизации. (Шутка-минутка, Небылицы, «Какой сегодня праздник?»……) Спектакли, пьесы и сценки («Подарки», «Хрюша не грязнуля», «Красная Шапочка и добрый волк», «Петрушка-помощник», «Дочка моя куколка»…)

Цель урока: развитие у учащихся поисковых умений и навыков в качестве базиса для формирования информационно-независимой личности, обладающей способностью к самостоятельному и эффективному информационному поведению. Уже в древнем мире библиотеки были столь обширны, что служители не могли запомнить все, т.к. число папирусных свитков достигало многих тысяч. На помощь пришли описи книг. Постепенно развиваясь и совершенствуясь они превратились в современные каталоги.

Для участия в конкурсе фестиваля вступите в группу «Детство без границ - 2020 год» Брянская область Внимательно изучите положение выбранного конкурса А) Кто является оператором конкурса Б)Какие номинации есть в конкурсе В)Какие возрастные категории Г)Что нужно представить на конкурс Г) Требования к оформлению Д)Сроки предоставления работ Е) Куда нужно оправлять работы Все конкурсы фестиваля имеют муниципальный этап Выяснить кто является координатором конкурсов фестиваля Результаты регионального конкурса апрель 2020 года Награждение победителей регионального этапа май 2020 года Результаты Всероссийского этапа сентябрь 2020 года Награждение победителей Всероссийского этапа октябрь 2020 года

Программист — это специалист, который занимается разработкой алгоритмов и компьютерных программ на основе специальных математических моделей. В программировании на первое место ставятся не только практические навыки, но и идеи специалиста. Программистов можно условно разделить на три категории в зависимости от специализации: 1)Системные, 2)прикладные, 3)параметрические пользователи.

Актуальность Можно использовать эту технику на уроках ИЗО Можно использовать во внеурочной деятельности На кружке При участии в конкурсах Нам понадобится рисунки обложка для дневника пластилин Маркер перманентный (водостойкий)

ПОСЕЕМ В ДЕТСКИХ ДУШАХ ДОБРОТУ! Цель Мотивация деятельности педагогического коллектива на усиление нравственного и духовного воспитания детей

Виртуальный музей – новая реальность или красивое слово? Виртуальный музей – это сайт, оптимизированный для экспозиции музейных материалов, которыми могут быть и предметы искусства, и исторические артефакты, и виртуальные коллекции, и фамильные реликвии Представительства реально существующих музеев Собственно виртуальные музеи Сайт с картинками, систематизированными по какому-либо принципу Сайт, сделанный по законам реального музейного проектирования Реальное пространство, в котором размещены виртуальные музейные экспонаты Виртуальный музей vs реальный музей Виртуального музея (в отличие от реального) организационно не существует. Выставки виртуального музея могут длиться годами, и их количество связано лишь с новыми идеями и интересными проектами. Экспонаты виртуального музея не приходят в негодность. Зритель (посетитель), посещая виртуальный музей на своем компьютере, общается с ним один на один и сам устанавливает с виртуальным музеем личные отношения, погружается в новую реальность, которую сам воссоздает в своем сознании. Посещать виртуальный музей можно в любое время и попасть в него можно из любого уголка мира. Экспонаты виртуального музея, интерактивны, т.е. ориентированы на коммуникацию, творческий диалог художника и зрителя, а не на презентацию и демонстрацию произведений искусства.