Презентации по Педагогике

Цели и задачи: Изучить этапы работы над проектом: от идеи до постпровождения. Проанализировать, как выглядит идеальный член проектной группы, какими навыками он обладает. Рассмотреть все риски при создании проекта, чтобы проектная идея превратилась в прототип, рабочую модель и смогла заинтересовать потенциальных заказчиков. Наш опыт работы в команде. С помощью «Уроков Настоящего» мы смогли научиться работать в команде. Оказалось, что это очень интересно и познавательно. Мы узнали много нового, например научились делать интеллект-карты. Безусловно, у нас были взлеты и падения. Сначала нам было трудно работать в команде. У всех были разные взгляды насчет проектов, случались ссоры. Но вскоре мы научились работать в команде, уважать и выслушивать мнение друг друга, предлагать свои идеи.

Море Доброты Море Вежливости Аллея Приветствий Дворец Извинений Остров «Размышляй-ка» Аллея ПРИВЕТСТВИЙ

ПОВЕРЬ МНЕ, СЧАСТЬЕ ТОЛЬКО ТАМ, ГДЕ ЛЮБЯТ НАС, ГДЕ ВЕРЯТ НАМ. М.ЛЕРМОНТОВ «Потребность в родительской любви не только самая сильная из всех человеческих потребностей, но и самая длительная. Пройдут увлечения, отзвучат некогда потрясавшие нашу жизнь страсти, минут многие привязанности, но любовь к родителям и необходимость ответной любви остается с нами до конца наших дней» Алла Спиваковская

Биографические сведения Смирнов Игорь Борисович — учитель немецкого языка средней школы №9 с углублённым изучением отдельных предметов г. Гатчины Ленинградской области, родился 27 марта 1952г. в городе Окуловка Новгородской области в семье учителей. Заслуженный учи­тель РФ, кандидат педагогических наук. Ныне, так же профессор Китайского Океанологического Университета. 1970 – 1976г.г. – учеба на факультете иностранных языков Ленинградского государственного педагогического института им. А. И. Герцена (немецко – английское отделение). Все годы учебы в институте вел большую общественную работу. На протяжении четырех лет являлся старостой методического кружка Студенческого научного общества, работал под руководством Р. Л. Златогорской и С. Ф. Шатилова. Возглавлял культурно-массовый сектор факультета и Клуб интернациональной дружбы. Победитель студенческой олимпиады г. Ленинграда по немецкому языку. Участвовал в первой Всесоюзной студенческой олимпиаде «Студент и научно – технический прогресс» в г. Москве. Награжден почетным знаком ЦК ВЛКСМ «За отличную учебу». В 1972 -1973 г.г. стажировался в Лейпцигском университете им. К.Маркса (ГДР), где получил Малый диплом немецкого языка с отличием. В 1976г. закончил ЛГПИ им. А.И.Герцена с отличием. 2001г. – присвоено звание «Заслуженный учитель Российской Федерации». На 01.09.2004г. общий трудовой стаж работы – 35 лет, Педагогический стаж работы-35 лет, стаж в должности директора школы-22 года, стаж работы в высшей школе-13 лет. Чтобы использовать коммуникативную методику, нуж­но в совершенстве владеть языком. Игорь Борисович знает немецкий настолько хорошо, что не только печатается в немецкой прессе, но даже пишет стихи по-немецки. Концепция изучения иностранного языка: Научить языку можно только в общении; Никогда не вести уроки по-русски; Для общения важны модели, которые употребляются в тех или иных речевых ситуациях. Это путь изучения родно­го языка; Маленькому ребёнку никто не объясняет, где подле­жащее, где сказуемое, какие грамматические категории име­ет глагол или существительное. Он вычленяет на слух грамматические модели и свободно ими оперирует. Вот этот принцип и лежит в основе коммуникативной методики; Важно не понимание учеником прочитанного, а что его заинтересовало в тексте; Создание условий для использования в классе свое социального опыта; Урок — прообраз реального общения людей.

Жүсіпбек Аймауытов (1889-1931) «Сабақ беру - үйреншікті жай шеберлік емес, ол үнемі жаңадан жаңаны табатын өнер» Ж. Аймауытов Қазіргі кезде еліміздегі білім берудің жаңа жүйесі жасалып, әлемдік білім беру кеңістігіне ене бастағанда пән мұғалімдері де, заман талабына сай педагогика теориясы мен оқу – тәрбие үрдісіндегі елеулі өзгерістерді қабылдай отырып, сабақтарда жаңа педагогикалық технологияларды пайдалануымыз керек.

Гражданское воспитание — это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс освоения детьми и молодежью навыков демократического самоуправления, укрепления ответственности индивида за политический, нравственный и правовой выбор, за поддержание законопорядка, обороноспособности страны, за максимальное развитие личностью собственных творческих способностей, их реализацию в интересах прогрессивного устойчивого развития общества и достижения собственного жизненного успеха. Гражданское воспитание в общественных организациях определяется социально­деятельностным потенциалом, который включает в себя: а) готовность и способность личности реализовывать знания о гражданских обязанностях в интегрированном виде; б) стремление к самоутверждению в социально значимой деятельности; в) умение реализовывать качества гражданина в жизни.

МБДОУ ДС №123 «Тополёк» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №123 «Тополёк» Старооскольского городского округа создано в 1965 году. С 1965 по 2000 год находился в ведомстве ст.Старый Оскол ЮВЖД. В 2000 году передан в Управление образования. МБДОУ ДС № 123 «Тополёк» относится к муниципальной системе образования Старооскольского городского округа. Учредителем является муниципальное образование – Старооскольский городской округ Белгородской области. Функции и полномочия учредителя осуществляются администрацией Старооскольского городского округа. Руководство муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением детским садом №123 «Тополёк» Старооскольского городского округа осуществляет Каюрова Анна Николаевна. Цель: создание образовательной среды дошкольного учреждения, реализующей право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающей равные стартовые возможности для полноценного развития дошкольников, в условиях реализации проектно-целевого подхода в соответствии с приоритетными направлениями развития образования Белгородской области. Задачи: 1. Создание системы здоровье формирующей деятельности. путем интерактивного взаимодействия участников образовательных отношений. 2. Организация инновационной деятельности в ДОУ через инициирование и участие в региональных и муниципальных проектах. 3.Создание благоприятных условий, обеспечивающих эмоциональный комфорт и социальное благополучие каждого ребенка в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями. 4. Совершенствование работы по взаимодействию с семьями воспитанников посредством использования нетрадиционных форм работы и привлечения к участию в образовательной деятельности. 5.Модернизация процесса повышения квалификации педагогов, направленная на повышение уровня их профессиональной компетентности с учетом требований профессионального стандарта «Педагог». 6. Обеспечение доступности качественного образования детей, не посещающих ДОУ путем внедрения вариативных форм дошкольного образования. 7. Повышение качества подготовки и совершенствования образовательного процесса за счет внедрения инструментов и методов бережливого производства, трансляции лучших практик в деятельность ДОУ. Общая информация Цель и задачи Программы развития МБДОУ ДС №123 «Тополёк» Паспорт проекта «Создание электронного портфолио педагога ДОУ» Обоснование выбора процесса Цели проекта Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №123 «Тополёк» Старооскольского городского округа Адрес: Белгородская область, г. Старый Оскол пер. Стадионный д.5 Границы процесса: от поступления документов педагогов в МБДОУ ДС №123 «Тополёк» до размещения их в электронном портфолио 1. Отсутствие постоянного перечня запрашиваемых документов. 2. Низкое качество предоставляемых копий документов. 3. Временные затраты на формирование архива. 4. Длительный сбор нужных документов. 5.Отсутствие системы хранения документов в электронном варианте. 6.Отсутствие программы и специалиста. 1. Сокращение времени протекания процесса с 3 часов до 1 часа. Эффекты проекта 1. Сокращение длительности процесса запрашиваемых документов. 2.Высокое качество документов. 3.Точные сроки предоставления документов. 4.Создание электронного портфолио педагога.

ЧТО ТАКОЕ СКОРОГОВОРКИ? Скороговорка - жанр устного народного творчества. Это специально подобранная фраза с трудно выговариваемым подбором звуков, быстро произносимая шуточная поговорка или прибаутка. На Руси скороговорки появились еще в глубокую старину. Их еще называли «чистоговорками» или даже «языковертками». ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ СКОРОГОВОРКИ? Скороговорки помогают развивать речь, правильно произносить слова не только детей, но и взрослых. Например, дикторы на радио и телевидении, многократно повторяют разные скороговорки, чтобы говорить красиво и без ошибок.

Визитка Конкурс творческих работ учащихся « Здоровый выходной в нашей семье» Автор- Пашенцев Егор, 6 «А» класс Название работы- « Моя спортивная семья» МБОУ СШ №68 г. Липецка Куратор класса- Воронова Н.М. Вид работы- презентация Наша семья существует с 2005г. Уже почти 14 лет существует наша семья. Наша семья небольшая , но очень дружная. Моя мама- Пашенцева Кристина Николаевна, мой папа- Пашенцев Сергей Владимирович, И я- Пашенцев Егор Сергеевич. И на протяжении всего времени мы занимаемся спортом, любим активный отдых и подвижные игры. Папа , мама, я – спортивная семья

Современное состояние проблемы изучения дизорфографии у школьников Дизорфография - специфическое системное расстройство формирования и автоматизации орфографического навыка письма, препятствующее полноценному овладению школьниками письменной речью и совершенствованию их лингвистических способностей. В основе этого расстройства лежит нарушение онтогенеза базовых предпосылок психической деятельности, отрицательно влияющие на своевременное и полноценное развитие операционально-технологических составляющих функциональной системы орфографически правильного письма.

Я работаю учителем 26 лет. В этой школе я проучилась 10 лет и вернулась сюда уже в качестве учителя. На уроках у нас было всегда интересно но о проектной деятельности мы не имели ни малейшего представления. И я стараюсь, чтобы мои ученики приходили в класс с желанием. Сегодня я знаю, что она является отличным подспорьем в проведении любого урока, чтобы сделать его интересным и полезным для обучающихся. Проектная деятельность дает возможность, сделать так, чтобы дети сами были активными участниками поиска новых знаний т.е. открывает новые возможности для того, чтобы научить учиться и научить думать, научить ставить цели и грамотно действовать в выбранном направлении. При этом получение знаний становится не самоцелью, а средством достижения поставленной цели

Цель: закрепить знания обучающихся о государственном флаге Донецкой Народной Республики. Задачи: расширять кругозор обучающихся в области государственной символики; развивать мелкую моторику рук, внимание; воспитывать любовь и уважение к своей Родине, уважительное отношение к государственным символам. Для работы нам понадобится: двухсторонняя цветная бумага, формат (размер) А, цвет черный, синий, красный; деревянная шпажка; клей ПВА, кисточка для клея, простой карандаш, линейка, ножницы.

9 класс Девять классов позади у вас. И пред вами выбор сложный: Можно в свой вернуться класс, Но и путь иной возможен. Захотите поступать В учреждение другое — Будем мы «болеть» за вас. Это дело непростое. Пусть экзамен на «отлично» Каждый сдаст из вас. Мы удачи безграничной Пожелаем вам сейчас.

Цель активизировать работу коллектива по выявлению, обобщению и распространению педагогического опыта Пазлы

Главная цель практики заключается в закреплении и углублении практических знаний, полученных при изучении специальных дисциплин, приобретении практических навыков и умений в сфере организационно-правовой защиты информации. . Объектом прохождения производственной практики является ООО «Евросеть-Ритейл». Основной задачей производственной практики является: - ознакомление с назначением и деятельностью ООО «Евросеть-Ритейл»; - оценка материально-технического обеспечения ООО «Евросеть-Ритейл»; - изучение и анализ системы организационно-правового обеспечения защиты информации организации ; - изучение системы и программно-аппаратного обе6спечения защиты информации организации; - разработка предложений по совершенствованию организационно-правовой защиты информации организации. Организационная структура магазина

РЕБЕНОК И ДРУГИЕ ЛЮДИ 0 несовпадении приятной внешности и добрых намерений. Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми. Ситуации насильственного поведения со стороны незнакомого взрослого. Ребенок и другие дети, в том числе подростки. Если «чужой» приходит в дом. Ребенок как объект сексуального насилия. РЕБЕНОК ДОМА Прямые запреты и умение правильно обращаться с некоторыми предметами. Открытое окно, балкон как источники опасности. Экстремальные ситуации в быту.  

Особенности диалогической речи детей дошкольного возраста. Методы обучения диалогической речи. План: Особенности диалогической речи детей дошкольного возраста. в раннем детстве речь ребенка непосредственно связана с его практической деятельностью или ситуацией, в которой или по поводу которой происходит общение; речь представляет собой или ответы на вопросы взрослого, или вопросы к взрослым.

На сучасному етапі музична терапія далеко просунулася в дослідженні впливу музичного досвіду на розвиток особистості. Відповідь на запитання, чому музика настільки сильно торкається глибин нашої різноманітної особистості, потрібно шукати в минулому, коли ми ще були в материнській утробі й відчували музику ритму материнського серця, музику її тіла, музику її подиху й голосу. Жінка, яка носить у собі майбутнє життя, сама своїм духовним "баченням” ніби наносить "візерунки” на матрицю постнатального життя своєї дитини. Так мудра природа підготовлює дитину до сприйняття світу ще в утробі матері. "Музика, як будь-яке мистецтво, допомагає дітям пізнавати світ, виховує дітей”, – так визначив роль музики у формуванні особистості композитор Дмитро Кабалевський. У процесі музичних занять відкриваються широкі можливості для всебічного розвитку дітей. Емоційна сила музики, зміст пісень, що слухають і виконують діти, сприяють формуванню основ морально-естетичних якостей.

Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц речевого аппарата, развитие силы, подвижности и дифференциальных движений органов, принимающих участие в речи. Чтобы повысить эффективность артикуляционной гимнастики , её необходимо проводить 2 раза в день по 5-7 минут перед зеркалом. ЗАБОРЧИК Описание упражнения: улыбнуться, показать сомкнутые зубки. Удерживать губы в таком положении до счёта «пять», затем вернуть губы в исходное положение. Повторить 3-4 раза. .

Назовите любимый цвет крысы Серой крысе для поддержания жизни требуется небольшое количество пищи, однако она постоянно что-то грызет, в том числе и несъедобные предметы. Иначе она просто умрет с голоду. Почему? (Если крыса не будет стачивать свои зубы, то они у неё отрастут до таких размеров, что она не сможет сжимать пасть.)

Программное содержание: Формировать умение лепить четвероногое животное – кота, учить формировать туловище и лапы из одного куска пластилина с использованием стеки. Развивать самостоятельность, вызывать у детей удовольствие, что получается похожее изображение, продолжать воспитывать любовь к животным.   Образовательные задачи: Обобщить представления детей о кошке, как домашнем питомце. Закрепить приёмы лепки   Развивающие задачи: Развивать мелкую моторику рук, мышление. Продолжать развивать интерес к лепке.   Воспитательные задачи: Воспитывать сочувствие к животным, желание помочь им. Воспитывать аккуратность при работе. Оборудование и материалы: Пластилин для лепки котёнка, доска для лепки, стека, дополнительный материал (тонкие макароны или леска). Игрушка котёнок. Предварительная работа: Рассматривание картины «Кошка с котятами»; Рассматривание иллюстраций с изображением котят, где передано разное движение; Чтение С.Я. Маршак «Усатый — полосатый» и рассматривание иллюстраций в книге; Беседы о котятах, наблюдение за котятами дома.

Уважаемые пользователи! Представляем вашему вниманию инструкцию по сборке робота из деталей «ЛЕГО», передвигающегося по заданной траектории и переставляющего объекты, находящиеся у него на пути. Начинайте сборку с подбора деталей: микроконтроллер EV2, 2 мотора, 2 датчика цвета, штифты, балки со штифтами, изогнутые балки со штифтами (рис. 1). Рис. 1 Последовательно соедините детали с микроконтроллером и присоедините кабели к соответствующим разъемам (рис. 2) Рис. 2

ЕТАПИ ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ ФУНКЦІЇ СПІЛКУВАННЯ