Презентации по Педагогике

Федеральный институт  педагогических измерений fipi.ru

берёза

  Одним из важнейших компонентов общения является умение взаимодействовать с партнером. Дети дошкольного возраста чаще всего ориентируются на собственные интересы, с трудом прислушиваются к мнению сверстника, предпочитая настаивать на своем. Либо, наоборот, полностью зависят от мнения и желаний сверстника, то есть являются ведомыми. Далеко не всегда детям без помощи взрослых удается договориться мирным путем. Для формирования коммуникативных навыков необходимо владение как вербальными средствами общения, так и невербальными средствами общения. В этом помогут специальные игры, которые помогут научить детей: внимательно относиться друг к другу; чувствовать настроение и состояние сверстников; проявлять эмпатию; быть наблюдательным; договариваться; прислушиваться к партнеру; оказывать взаимопомощь; активно использовать в общении мимику, пантомимику и жесты; уметь сосредотачиваться на зрительной и слуховой информации. «Вежливые слова»

Тема проекта На этом слайде (слайдах) Вы формулируете тему и, если надо, поясняете ее в 1-2 предложениях. Вы помните, что если выбранная Вами тема проекта лежит вне «зонтичных тем» (тем учебных предметов), УЧИТЕЛЬ может не обеспечить квалифицированное консультационное сопровождение работы. Какая проблема (противоречие) будут разрешены в ходе работы? В ответе на этот вопрос Вам надо обозначить именно проблему, будьте внимательны. Кроме того, уже здесь стоит привести ссылки на ряд данных, на основании которых Вы делаете вывод, что данная проблема существует.

Я выбрала эту тему для своего творческого проекта, потому что считаю, что вышивка «крестом» наиболее популярна и распространена в наше время. Её легко выполнить на любой ткани, отсчитывая определённое число нитей. ОЦЕНКА РЕСУРСОВ Тема № 1 Вышивка лентами. Этот вариант мне не подходит, потому что мне не удалось найти ленты, которые бы мне понравились. Тема № 2 Вышивание бисером. Этот вариант мне не подходит, потому что из-за моего зрения нельзя работать с мелкими предметами. Тема № 3 Вышивка крестом. Для меня это созидательный и творческий отдых, к тому же это полезное занятие для нервной системы. Тем более, моей маме нравится, что я занимаюсь рукоделием.

Здравствуйте ребята! А вы знаете, откуда взялся шоколад? Ведь история шоколада началась очень давно. Примерно 1500 лет до нашей эры

Educational aims: To develop the students creativity and associative thinking To instill in students a love of school and its activities Aim/s or Objective/s: To develop lexical skills. To introduce vocabulary to practice the use of the new vocabulary items in context and in speech with the help of vocabulary focused activities. To develop skills of monologue speech. Subsidiary aims: To improve phonetic skills. To improve reading skills. Aids: handouts Educational aims: Развивать креативность и ассоциативное мышление Привить учащимся любовь к школе и занятиям в ней Aim/s or Objective/s: Развивать лексические навыки Отрабатывать лексические единицы в контексте и речи Развивать навыки монологической речи Subsidiary aims: Улучшать фонетические навыки Улучшать навыки чтения

Воспитание у детей культурно-гигиенических навыков - необходимое условие для здорового образа жизни. Культурно-гигиенические навыки — это не что иное, как привычки. Как известно, самые прочные привычки, как полезные, так и вредные, формируются в детстве, вот почему так важно с самого раннего возраста воспитывать у ребенка полезные для здоровья навыки, закреплять их, чтобы они со временем стали привычками и постоянно совершенствовались. Что такое культурно-гигиенические навыки? Культурно-гигиенические навыки – это навыки по соблюдению чистоты тела, культурной еды, поддержания порядка в окружающей обстановке и культурных взаимоотношений детей друг с другом и со взрослыми. Следует понимать, что от наличия знаний и выполнения ребенком необходимых гигиенических правил поведения зависит не только его здоровье, но и здоровье других детей и взрослых. Воспитание культурно—гигиенических навыков начинается в семье. Заботливые родители начинают приучать малышей к аккуратности и самостоятельности буквально с рождения. Затем на помощь придут воспитатели в детском саду. И в этом непростом деле взрослым стоит проявить терпение и фантазию, ведь чем интереснее ребенку будет в процессе обучения, тем быстрее он усвоит такие необходимые ему знания. Какие культурно - гигиенические навыки нужно воспитывать у детей? Мытьё рук и умывание. Научить детей умываться, пользоваться правильно полотенцем — дело не из простых. Обучение умыванию надо проводить на собственном примере. Показ — самое понятное объяснение для малыша. Необходимо, чтобы ребенок усвоил последовательность умывания: -засучить рукава; - аккуратно открыть кран сначала с холодной водой, потом постепенно открыть кран с горячей водой. Для детей это достаточно трудное действие, поэтому в первое время воду для умывания настраивает взрослый. - взять мыло, намочить его под струёй воды, тщательно намылить руки; -тереть руки со всех сторон до образования пены прямыми и круговыми движениями. -промыть руки под водой; -чистыми руками помыть лицо, наклонившись над раковиной; -отжать руки над раковиной, сложив их замочком. Это надо делать, чтобы вода не капала на пол. -выключить воду. -вытереть лицо и руки полотенцем досуха.

Коррекционно-педагогическая работа при эфферентной моторной афазии Цель: восстановление вербальных форм коммуникации (устной речи, письма и чтения), преодоление инертности в речевом процессе. растормаживание функций артикуляционного аппарата Методы и приёмы растормаживания речи

Одним из условий завершенности работы над выбранной и изученной темой является его правильное оформление Формат текста Бумага стандартного формата А4, стандартные поля: слева, сверху, снизу – 20 мм, справа 15 мм; Кегль (размер шрифта) 12, строчки располагаются через одинарный интервал; Требований к объему не существует; объем текста должен быть именно таким, который позволяет раскрыть суть работы.

Значение уголка природы Познавательное развитие: расширяются знания детей о природе, возникает интерес к ее познанию, стремление узнать новое, развивается любознательность, логическое мышление, внимание, наблюдательность. Эколого – эстетическое значение: формируется видение красоты природы, развивается творческое воображение. Воспитательное значение: формируются нравственные качества и эмоционально-позитивное отношение к природе (бережное отношение, забота о живых существах, уважение к труду, чувства патриотизма, любовь к природе). Практическое значение: приобретение трудовых навыков по уходу за обитателями уголка природы и таких качеств, как трудолюбие, ответственность за порученное дело, инициативность. Оздоровительное значение: растения оздоравливают микроклимат помещения, увлажняют воздух, очищают и обогащают его кислородом, лечебные растения используются в лечебных целях.

- Это обобщенные способы действий, открывающих возможность широкой ориентации учащихсяЮ как в различных предметных областях, так и в строеннии самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целй, ценностно-смысловых и опреционных характеристик УУД Виды УУД КОММУНИКАТИВНЫЕ ОБЩЕУЧЕБНЫЕ

1-1. Методология исследования. Системная парадигма МЕТОДОЛГИЯ – это учение о методах исследования; это общий метод (система общих методов) исследования действительности. ПАРАДИГМА («дисциплинарная матрица» по Т.Куну) – это совокупность фундаментальных научных установок, представлений и терминов, а также некий стандарт исследований, принимаемый и разделяемый данным научным сообществом и объединяющий большинство его членов этого сообщества. НОРМАЛЬНАЯ НАУКА – это наука, успешно развивающаяся в рамках какой-либо действующей парадигмы исследования (в рамках данного исследовательского потока); эта парадигма пока обеспечивает высокие научные результаты. ЭКСТРАОРДИНАРНАЯ (новая) НАУКА (по Т.Куну) – это наука, которая возникает как рефлексия (ответ) на новые явления действительности, приводя к созданию новой научной парадигмы. Например, сегодня вместо парадигмы неоклассики формируется парадигма эволюционной экономической теории в форме «поведенческой экономики» и др. 1-2. Системный метод исследования. Системная парадигма 1.Трактовка систем «суммативного типа»: «система есть комплекс взаимодействующих элементов»; «упорядоченное определенным образом множество элементов, взаимосвязанных между собой и образующих некоторое целостное единство»; «система есть отграниченное множество взаимодействующих элементов» (Краткий философский словарь / А.П. Алексеев, Г.Г. Васильев и др.; под ред. А.П. Алексеева. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. - С. 348). 2. Трактовка систем «целостного типа»: «система есть относительно обособленная в пространстве и относительно устойчивая … во времени часть окружающего мира, обладающая одновременно свойствами внешней целостности и внутреннего многообразия» (Клейнер Г.Б. Системный ресурс экономики // Вопросы экономики. – 2011. - № 1. - С. 90). Целостное понимание системы видится релевантным внутреннему строению человеческого капитала образовательной организации. Внешняя целостность данного капитала есть четкое его позиционирование в системе общего экономического пространства. Внутреннее многообразие человеческого капитала есть специфика неявных и явных знаний, используемых для разработки проектов новых образовательных продуктов, а также обеспечивающих их создание и последующее рыночное продвижение.

. Наш классный час посвящен теме спорта, ведь в здоровом теле- здоровый дух. Здоровье, превышает все остальные блага, что здоровый нищий счастливее больного короля. А. Шопенгауэр. Охарактеризуйте данный вид спорта. Биатлон – Баскетбол – Футбол – Легкая атлетика – Хоккей – Бодибилдинг – Санный спорт – Волейбол – Тяжелая атлетика – Теннис – Ватерполо – Шахматы –

Я люблю играть на гитаре. Занимаюсь уже 3 года. Гитару мне подарили на день рождения и я с ней не расстаюсь даже летом в саду. Люблю слушать музыку и сама люблю играть Корнилова Даша Шомполов Костя Я хожу в ВПК «Есаулец». Там мы ходим на разные мероприятие, изучаем историю казачества и родного края. Также мы учимся разбирать собирать автоматы, фланкировать шашкой, ездим на лошадях, стреляем и поём.

Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакциейН.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой В новейшем 5-е инновационном издании программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой сохранены все достоинства первого издания и учтены новейшие достижения науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования. Программа обеспечена учебно-методическим комплектом по 5 образовательным областям, который постоянно обновляется и дополняется. Учебно-методический комплект по ОО «Физическое развитие» в программе «От рождения до школы»

ВОПРОСЫ К АНКЕТЕ: «СОВРЕМЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ» Какой он? Что он должен уметь? Его главная черта? Его главная цель? Его главная задача. РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ Опрошено: 68 учащихся старших классов По их мнению - современный учитель- Добрый Должен знать предмет Справедливый Понимающий Сдержанный, ответственный Активный Должно присутствовать чувство юмора Современный Тактичный

Техника лоскутного шитья Традиционные виды рукоделия России Вышивка Вязание крючком вязание на спицах Бисероплетение Вышивка бисером Макраме Кружевоплетение Ткачество

Цель: обсуждение и анализ процесса реализации программ, оценка результатов учебных и производственных практик в 2015 году; прогнозирование возможных изменений в организации и проведении практик в будущем. Социальные партнеры (базы практик): Образовательные организаций города (№ 5, 20,23,27, 35, 40, Лицей №10); Учреждение дополнительного образования (ДШИ №1); Детский оздоровительный лагерь области «Салют».

Правила игры Каждая команда по очереди выбирает тему и цену вопроса, на обсуждение дается 30-60 секунд, затем команда дает ответ, а капитан фиксирует в карточке команды, кто заработал баллы. Помощник учителя фиксирует в карточках команды или на доске сумму баллов (+ -) по каждому ответу и в конце тура подводит общий счет команд. Команда, набравшая бОльшую сумму баллов, считается победителем. Оценки в конце игры выставляет учитель на основании личного счета участников и достижения команды. Раннее Средневековье

Переможці конкурсу інформаційних технологій 2012 – 2013 н.р. номінація «Офіс- менеджмент» : Мороз Луїза – І місце, Андріюк Анастасія –ІІ місце, Яковлев Ілля – ІІІ місце. у конкурсі анімаційних фільмів «Весна» Літовщикова Наталя з фільмом «Майбутнє очима минулого» посіла ІІ місце. 2013 – 2014 н.р. Кучеренко Ірина – призер ІІ туру Всеукраїнських учнівських олімпіад ( ІІ місце); Кучеренко Ірина – призер відбіркового туру до МАН.

Тәрбиенің заңдылықтары Тұтас педагогикалық процесте тәрбие процесі маңызды орын алады. Ол сырттан ықпал ету арқылы да, оқушының өзінін белсене қатынасуы арқылы да қалыптастырылатын процесс.

Цель: - Научить изготавливать открытку треугольной формы; - учить изготавливать цветок гвоздики из салфетки. - развивать конструктивные способности, композиционные умения; - развивать фантазию и поощрять творческую инициативу; - развивать мелкую моторику пальцев. - воспитывать художественный вкус, аккуратность, усидчивость, самостоятельность; Материалы и инструменты для изготовления открытки: лист белой и цветной бумаги, шаблон голубя для вырезания, салфетка бумажная (маленькая) белая с узорами, красные салфетки 3 штуки, полоски для квилинга 7 штук: 4 оранжевые полоски, три черных; 3 полоски для квилинга зеленого цвета; карандаш цветной красный и черный; ножницы, клей карандаш, степлер канцелярский.