Презентации по Педагогике

МБОУ «СОШ №3 С УИОП ИМ. И.И. РЫНКОВОГО» В Г. МЕГИОНЕ Учебно-ознакомительная практика проходила на базе средней общеобразовательной школы №3 с углубленным изучением отдельных предметов имени Ивана Ивановича Рынкового в городе Мегионе. ПРОХОЖДЕНИЕ ПРАКТИКИ Во время прохождения практики: познакомились с историей школы, проведён инструктаж по технике безопасности, посещали уроки истории, обществознания и права в 10-х и 11-х классах. познакомились с инфраструктурой школы. Гордость школы - достижения учителей и учеников, отмеченные грамотами, дипломами и другими наградами всех уровней.

ВОПРОСЫ ВЕБИНАРА 1. Взаимодействие воспитателя и детей на прогулке в соответствии с требованиями ФГОС ДО. 2. Особенности организации и планирования прогулок во всех возрастных группах. 3. Структурные компоненты прогулки (целевые ориентиры, формы, методы, организационная структура, подвижные игры, индивидуальная работа, дидактические игры и др.). 4. Составление карты-плана прогулки в ДОО. "День, проведённый ребёнком без прогулки, потерян для его здоровья» Г.А. Сперанский

Как я выбирал профессию После того, как я окончу школу, многие родственники советуют мне, учиться на стоматолога, или как его ещё называют дантист Образование( Что нужно знать?) Стать стоматологом можно только получив высшее образование по специальности «стоматология», окончив медицинскую академию или медико-стоматологический университет. После обучения необходимо пройти интернатуру, после чего выдают сертификат. Людям этой профессии следует хорошо знать такие предметы, как химия, анатомия и физиология человека. Им требуется иметь навыки в фармакологии, превосходно знать строение полости рта.

АДАПТАЦИЯ К УСЛОВИЯМ ДОУ: -В огромной степени - отрыв от матери, внезапное прекращение поступления необходимого ему для жизни витамина "М" В КАКОМ ВОЗРАСТЕ ЛУЧШЕ ОТДАВАТЬ РЕБЁНКА В ДОУ?

1 РАУНД Найди ОБЩЕЕ карта

Мерки Сш (полуобхват шеи)-служит для определения размера-ширины и глубины- горловины спинки и полочки. Сг2 (полуобхват груди второй)- служит для определения ширины базисной сетки чертежа. Оп (обхват плеча) - служит для определения глубины проймы. Мерки Дтс2 (длина спины до талии вторая)- служит для определения уровня талии. Ди (длина изделия)- служит для определения длины изделия.

Проектируя пространство своего кабинета, я старалась учесть очень важные моменты, которые заключаются в том, что развивающая предметно-пространственная среда должна: Поддерживать ребенка в стремлении познавать окружающий мир, в том числе законы родной речи; Давать возможность ребенку право выбора; Предоставлять условия для проявления самостоятельности; Быть эстетичной и привлекательной; Выступать в роли естественного, комфортного фона жизни ребенка; Положительно влиять на эмоциональное состояние и снимать утомляемость. Все пространство кабинета компактно, гибко, модульно и поделено на небольшие сектора – зоны, с целью создания оптимальных условий для эффективного развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возрастных особенностей, структуры речевых нарушений, уровня активности, интересов, потребностей и способностей (ниже приведена схема построения развивающей предметно-пространственной среды кабинета).

детский сад начала работу 1 апреля 1982 года Первые воспитатели: Даваа З.Х., Сагаандай Г.С., Доржу В.Х., Монгуш З.М., Балчыыр К.Т. и другие Галина Сандаковна Сагаандай 1986 году стала заведующей детского сада «Чодураа» Уважать будем всегда, Имя помнить все года! Было нам комфортно очень Вместе с Вами поработать!

Достижения личностных и метапредметных результатов обучения на уроках географии. Учитель географии МБОУ «Абрамовская СОШ» Сухорукова Н.Ю. Впервые стандарт представляет собой систему требований: - к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования; - к структуре образовательной программы; к условиям реализации программы. Одной главных особенностей стандарта является нацеленность на результат.

разработать учебно-методическое обеспечение темы «Газоразрядные источники света» для студентов направления подготовки 04.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) профиля подготовки «Энергетика». Цель курсовой работы: процесс обучения студентов направления подготовки 04.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) теме «Газоразрядные источники света» дисциплины «Светотехника» Объект исследования:

число 1 счёт 2 5 8 ЗАДАЧА

Цель: Обучение детей дошкольного возраста чтению по складам с переходом к чтению целыми словами, далее предложениями. Задачи: Образовательные: Познакомить детей с кубиками и таблицами, научить различать кубики по цвету, звучанию, величине, классифицировать их. Учить читать по складам. Учить «писать» слова (собирать) из кубиков и по таблицам. Способствовать обогащению словарного запаса и развитию речи ребёнка. 2. Развивающие: Развивать внимание, память, воображение, логическое мышление, мелкую моторику рук. Развивать фонематический и музыкальный слух. 3. Воспитательные: Воспитывать интерес к чтению, любовь к родному языку. Воспитывать самостоятельность. Обучению письму и чтению по методике Н.А.Зайцева это игры с волшебными кубиками. По кубикам Н.А. Зайцева дети научатся читать без напряжения, без скучных уроков, играя. Игры - в свободном выборе, когда из многих кубиков или квадратиков таблицы можешь озвучивать только те, которые почему-то заинтересовали, написать слово, которое ты хочешь, исполнить песенку, которую ты выбрал, прочитать любимое слово, поломать голову над интересной задачкой: как из трёх кубиков при многих вариантах их расстановки, выбрать только один, чтобы получилось заданное слово.   Сколько надо наблюдательности, сообразительности! Работая по кубикам Н.А.Зайцева, дети узнают много интересного, развивается их внимание, память, мышление и, конечно, речь. Неоспоримым преимуществом является то, что, занимаясь по данной программе, дети постигают определённую систему закономерностей родного языка, учатся слушать звуки нашей речи, различают гласные (ударные и безударные), согласные (твёрдые и мягкие), сравнивают слова по звучанию, находят сходство и различия, делят слова на слоги, пишут на кубиках слова, употребляя грамматические правила написания, овладевают послоговым и слитным способами чтения, у них формируется положительный настрой на письмо.   Дети приобретают определённую ориентировку в звуковой действительности родного языка, закладывается фундамент будущей грамотности человека.

Вступление; План; Выразительное чтение; Польза чтения; Советы для выразительного чтения; Мои любимые поэты; Вывод; Источники информации. ПЛАН ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ Выразительное чтение- искусство воссоздания в живом слове чувств и мыслей, которыми насыщено художественное произведение, выражения личного отношения исполнителя к произведению.

Цель проекта: узнать значение слов Отечество, Патриотизм. Задача: научиться рассказывать о своей родной стране, узнать ее историю, ее героев, за что нужно гордиться человеку, живущему в России Гипотеза: Россия - великая держава с богатой трагической историей, Родина многих великих людей. Отечество Родина Россия государство родной город дом семья наш край Земля

Опыт работы Всероссийский конкурс «Образовательная организация XXI века. Лига лидеров-2018»     Номинация «Лидер в разработке и внедрении программ художественно-эстетического воспитания» Заведующий МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №189» г.Оренбурга Мусина Эльвира Аликовна «ИЗ ОБЫЧНОГО ЛИСТА БУМАГИ МОЖНО СОТВОРИТЬ ЦЕЛЫЙ МИР» ВАЛЕНТИНА ДЕГТЕВА

  Содержание Введение 1. Цель, содержание воспитательной системы 2. Методы воспитания в системе В.А. Сухомлинского 3. Средства воспитания в системе В.А. Сухомлинского Заключение Василий Александрович Сухомлинский – выдающийся педагог, имя которого навсегда вошло в историю науки. Его многочисленные труды по проблемам воспитания, основанные на колоссальном опыте работы в школе, были изданы во всем мире и продолжают привлекать внимание все более широкого круга научной педагогической общественности.

Дошкольное образовательное учреждение открыто в ноябре 1995 года в живописном уголке города - в районе памятника регионального значения «Урочище Монастырская гора». Территория детского сада расположена в сосновом бору на берегу реки Сызранка. Наше дошкольное учреждение было организовано для детей с ограниченными возможностями здоровья «Мир, окружающий ребёнка-это прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник разума» говорил Сухомлинский. Местоположение детского сада располагает к познанию детьми экологического образования, воспитания и культуры через непосредственное общение с природой. Педагогический коллектив определил цели, задачи, принципы, средства и содержание экологического воспитания детей. Творческий потенциал привел коллектив к использованию инновационных образовательных технологий и созданию стендов (уголков) экологического познания.

Делаем отверстие в яйце

Введение ОРБИСЫ – это россыпь маленьких твердых горошин, которые таят в себе настоящее чудо. Крошечные разноцветные крупинки, попадая в воду, всего за несколько часов многократно увеличиваются в размерах. Напившись влаги, они превращаются в мягкие и упругие цветные шарики, при этом, чем чище была вода, тем крупнее получится шарик. В цветочных магазинах такие шарики называются «Аквагрунт», а в магазине игрушек – «Шарики Орбис». Цели исследования: Выяснить, зачем нужны шарики орбис; Определить их полезные свойства; Исследовать способность окрашивания шариков с помощью различных видов красителей. Проследить испарение воды. АКВАГРУНТ Можно в сочетании с ароматизаторами применять как декоративный освежитель воздуха. В аквагрунте растения существуют в течение непродолжительного периода времени, но не растут и не развиваются как в обычном грунте. Он позволяет спокойно пережить отсутствие полива на протяжении двух-трех недель. Разбухшие шарики вносятся в почву и хорошо проливаются водой. Шарики заменят растениям капельный полив и спасут растения от жары и пересыхания .

Тематическим днем называется такой день, в котором проводятся мероприятия, связанные единой тематикой. Цель проведения тематического дня:  Организация интересного отдыха детей, углубление знаний, развитие навыков, умений, личностных качеств в рамках конкретно взятой темы.

Аргументация в дискуссии Немного теории. Процедура проведения дискуссии Критерии оценивания - Что представляет собой наша номинация? - Что такое аргументация? - Что такое дискуссия?

«Оқушы үні» жобасы аясында көптеген мектеп мәселелері бойынша оқушылармен кеңес жүргізілді, атап айтқанда, мадақтау және жазалау жүйесін өзгерту; жоспарлау; сыныптағы оқытуға кедергі келтіретін немесе көмектесетін ахуалды айқындау мәселелері бойынша. Бұдан әрі «Оқушы үні» жобасының негізгі идеясы осы аттас теорияға жүйеленіп, оқушылармен кеңесу оқыту мен оқу тәжірибесін және жалпы мектеп қызметін жетілдіру жолдарын іздестірудегі негізгі шаралардың біріне айналды. /Мұғалімдерден сұхбат алу/ «Оқушы үні» жобасы аяқталған соң, жобаға қатысқан мұғалімдер арасында сауалнама жүргізіліп, оның нәтижесінде оқушылармен пікірлесу: •оқушылардың өзін өзі құрметтеуін; •мектеп пен оқуға қатысты жағымды көзқарас туындауын; •мұғалімдерге деген эмоционалдық жағымды қатынас туындауын дамытуға ықпал ететіндігі расталды. Жобаға қатысқан мұғалімдер оқушылардың жауапкершілігі мен сындарлылығына таң қалса, оқушылар өз кезегінде пікірлесудің артықшылығын мойындады. Нәтижесінде олар: •өзгелердің өздерін құрметтейтіндігін, оларды тыңдап, пікірлерімен санасатындығын сезінді; •мәселені шешуде олардың пікірлері есепке алынатындығына көздерін жеткізді; •өзіндік білім алуын бақылау деңгейін анықтады; •бірлесіп талқылауға болатын сұрақтар ауқымын анықтады; •оқуды қалай жақсартуға болатыны туралы сенімді нығайтты; • мектеп пен оқуға деген жағымды қарым-қатынас қалыптастырды. Оқушылармен білім беру мәселелері бойынша пікірлесу олардың өзін өзі реттеуін дамытуына ықпал етеді. Мектеп пен сынып жұмысына қатысы бар тақырыпта оқушылармен ашық пікірлесудің жағымды әсері ретінде оқушылардың өз оқуын бақылай алатындығына, ол туралы пікір айтуға, өз оқуын жетілдіруге ықпал ете алатындығына сенімді болуын жатқызуға болады.

Родители современных воспитанников – это люди, идущие в ногу со временем. Задача педагогов детского сада - поиск новых  эффективных форм взаимодействия с ними. Выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения (Профессиональный стандарт «Педагог» 3.2.1.) «Семейная игротека» Одна из таких форм: «ИГРА - ЭТО ОГРОМНОЕ СВЕТЛОЕ ОКНО, ЧЕРЕЗ КОТОРОЕ В ДУХОВНЫЙ МИР РЕБЕНКА ВЛИВАЕТСЯ ЖИВИТЕЛЬНЫЙ ПОТОК ПРЕДСТАВЛЕНИИ, ПОНЯТИИ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ. ИГРА - ЭТО ИСКРА, ЗАЖИГАЮЩАЯ ОГОНЁК ПЫТЛИВОСТИ И ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ». В.А.СУХОМЛИНСКИЙ На сегодняшний день, не каждый родитель осознает, что ребенок, играя, познает мир, исследует границы дозволенного, открывает правила взаимодействия и присваивает социальный опыт. Игра — основная форма проявления активности дошкольника, обогащающая его воображение и эмоциональный мир, пробуждающая творческие силы, развивающая навыки общения с окружающими людьми. В пункте 2.7 Стандарта дошкольного образования игра определяется как инструмент для организации деятельности ребёнка, его многогранного развития в социально-коммуникативной, речевой, познавательной, художественно - эстетической физической образовательных областях.  

Здравствуйте, дети! Мы опять с вами встречаемся на уроке ИЗО Вы, конечно же узнали вид на Кремль. А Кремль – сердце Москвы А Москва - столица нашей Родины! Москва красивая. Мы видим красоту в различных зданиях. У них есть и форма, и цвет, и украшения. ПОСМОТРИТЕ! В Москве много храмов Это – Храм Христа Спасителя