Презентации по Педагогике

Диагностика – в переводе с греческого «способность распознавать», т.е. учение о методах и принципах распознавания особенностей состояния среды на основе всестороннего исследования с целью предсказания возможных отклонений. Цель диагностики – управление личностным ростом ребенка. Осуществляя диагностическую работу, педагог выполняет следующие функции: психотерапевтическую: различные диагностические технологии (рисунок, карты, игры, тесты) нравятся детям и способствуют позитивным отношениям с людьми, свободному самоопределению; коррекционную: исправление девиантного поведения, снятие эмоционального напряжения, помощь в решении конкретных жизненных ситуаций; развивающую: в ходе выполнения заданий ребенок получает возможность творческого самовыражения личной активности. ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ (НАЧАЛЬНАЯ) ДИАГНОСТИКА: (ПРОВОДИТСЯ ПРИ НАБОРЕ ИЛИ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОЛЛЕКТИВА) – ЭТО ИЗУЧЕНИЕ ОТНОШЕНИЯ РЕБЕНКА К ВЫБРАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ЕГО ДОСТИЖЕНИЯ В ЭТОЙ ОБЛАСТИ, ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА РЕБЕНКА . ЦЕЛЬ – ВЫЯВЛЕНИЕ СТАРТОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ В НАЧАЛЕ ЦИКЛА ОБУЧЕНИЯ. ЗАДАЧИ: - ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ НА ДАННОМ ЭТАПЕ; - ВЫБОР УРОВНЯ СЛОЖНОСТИ ПРОГРАММЫ, ТЕМПА ОБУЧЕНИЯ; - ОЦЕНКУ ДИДАКТИЧЕСКОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ. МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ: - ИНДИВИДУАЛЬНАЯ БЕСЕДА; - ТЕСТИРОВАНИЕ; - НАБЛЮДЕНИЕ; - АНКЕТИРОВАНИЕ. ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ:

Вам потребуется: гофрированная бумага, салфетка, нитка, баночка, карандаш. 1. Подавай ножницы кольцами вперёд, осторожно обращайся с иглой. 2. Не оставляй иглу без нитки. 3. Не отвлекайся во время работы. 4. Приведи в порядок рабочее место по окончании работы. Не забывайте правила безопасной работы Приготовим рабочее место.

Кто живет в конуре? Что из этого может одеть мальчик?

Воспитание Воспитание является основной категорией педагогики. Человек воспитывается с рождения и практически до самой смерти. Сила воспитательного воздействия, естественно, изменяется в зависимости от возраста, социального положения и статуса. В буквальном смысле «воспитание» — это вскармливание, питание ребенка. Считают, что термин «воспитание» в науку был введен И.И. Бецким (середина XVIII в.). Он надеялся путем воспитания создать «новую породу людей».

Россия – крупнейшая лесная держава. Основным приоритетом определенным Стратегией развития лесного комплекса на период до 2020 года, является развитие глубокой переработки древесины. История специальности «Технология комплексной переработки древесины» начинается с 1980 года. Управлять и работать на современном предприятии могут только высококвалифицированные специалисты, поэтому наш колледж готовит специалистов со знаниями теоретических основ и практических навыков в области химии и технологии производства.

Цель: обучение обучающихся приемами бесконечной симметрии в полосе Задачи Образовательные: Научить выполнять симметрию в полосе; Закрепить навыки работы по инструкционной карте; Закрепить умения планировать работу. Развивающие: Развивать пространное воображение; Развивать поиск рационального пути выполнения задания. Воспитательные: Воспитание чувства прекрасного; Уважения и любви к родному городу; Воспитание аккуратности, внимательности коммуникативности Я Петербург люблю с его красою строгой, С блестящим поясом роскошных островов, С прозрачной ночью – дня соперницей беззнойной, И свежей зеленью младых его садов. П.А. Вяземский

Поделка из цветной бумаги «Мундир» Делаем рубашку и галстук. Вырезаем из белой бумаги прямоугольник. Делаем надрезы и заворачиваем края как показано на фото. Из черной бумаги вырезаем галстук.

«…если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель.» Л.Н.Толстой Школа Вожатского Мастерства Этика вожатого - это профессиональная этика, вы­ступающая как средство формирования личности са­мого вожатого и как педагогический фактор, обеспе­чивающий влияние на детей, формирование их мора­ли, воздействие личным примером. Вожатская этика: Не давайте детям посторонней личной информации о других членах педагогического отряда; Не нарушайте единство педагогических требований; Не роняйте авторитет вожатых других отрядов и членов административной группы перед детьми; Не устраивайте соревновательных процессов с напарником и другими членами педагогического отряда (кого больше любят дети).

Суть, акцент на выгоду, крючки, интрига заголовок бэк лид тело 1-2 предложения, суть, конкретно, однозначно, ценность Подробности, факты, цитаты, цифры, изображения, вывод Дополнение, справка, предыстория Теги: Профсоюз образования, Чувашская республиканская организация, Министерство образования, образовательный форум, «Время молодых», «Азбука воспитателя», педагогические работники ДОО ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ СТРУКТУРА НОВОСТИ

Актуальность Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности. Большинство современных детей редко общается с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, цветы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира. Вид проекта: познавательно-информационный.

9 июня – Международный день друзей Все народы во все времена почитали дружбу. Дружба – это одно из самых прекрасных и добрых чувств людей. Это величайшая нравственная ценность. Поэтому, не удивительно, что в разных странах есть праздники посвященные друзьям. Один из них — Международный день друзей, который отмечается в ряде стран ежегодно 9 июня. Этот праздник не является официальным. Но популярность его растет с каждым годом. И основан он именно для того, чтобы, независимо от каких – либо жизненных обстоятельств, каждый человек мог напомнить своим друзьям о том, как они важны для него, чтобы порадовать их. «Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов». Такое объяснение слову «дружба» дано в словаре Сергея Ивановича Ожегова.  Что такое Дружба? – Спросила я у птицы. - Это когда коршун Летает вместе с синицей. Спросила я у зверя: - Что такое Дружба?- - Это когда зайцу Лисы бояться не нужно. А после спросила у девочки: - Дружба – что такое? - Это что-то огромное, Радостное, большое. Это когда ребята все сразу, Все вместе играют. Это когда мальчишки Девчонок не задирают. Дружить должны все на свете: И звери, и птицы, и взрослые , и дети!

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ – СОВОКУПНОСТЬ ТЕМАТИЧЕСКИ ОБЪЕДИНЕННЫХ ФРАГМЕНТОВ РЕЧИ, НАХОДЯЩИХСЯ В ТЕСНОЙ ВЗАИМОСВЯЗИ И ПРЕДСТАВЛЯЮЩИХ СОБОЙ ЕДИНОЕ СМЫСЛОВОЕ И СТРУКТУРНОЕ ЦЕЛОЕ. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ ВКЛЮЧАЕТ ДВЕ ФОРМЫ: ДИАЛОГИЧЕСКАЯ ФОРМА (СИТУАТИВНАЯ РЕЧЬ) МОНОЛОГИЧЕСКАЯ ФОРМА (КОНТЕКСТНАЯ РЕЧЬ) ОСНОВНАЯ ФУНКЦИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ - КОММУНИКАТИВНАЯ СТАНОВЛЕНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ В ОНТОГЕНЕЗЕ При нормальном речевом развитии дети свободно овладевают связной речью, разными конструкциями сложных предложений. Они имеют большой словарный запас, владеют навыками словоизменения и словообразования.

ВНИМАНИЕ ! ПРОСИМ ВАС ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАТЬ ВОПРОСЫ И НЕ МЕШАТЬ ДРУГИМ ! НЕ ВЫКРИКИВАТЬ ОТВЕТ С МЕСТА ! Спасибо за понимание ))) ВОПРОС №1 ИМЯ АКТРИСЫ СЫГРАВШЕЙ ГЛАВНУЮ РОЛЬ В ЭТОМ ФИЛЬМЕ

Теоретическая основа исследования. Положения культурно-исторической психологии и современной возрастной, специальной психологии и онтолингвистики В социальном взаимодействии совместный поиск общего решения приводит к конфликту между центрациями субъектов. Основным инструментарием совместной деятельности является коммуникация и рефлексия. Совместная деятельность в детстве представляет собой интегративную систему, имеющую коммуникативно-деятельностное содержание. Диалог в детской совместной деятельности является органической частью интегративной системы коммуникативно-деятельностных взаимоотношений детей и помимо коммуникативной выполняет функции программирования, регуляции и контроля. Овладение способами социального взаимодействия интерактивного типа выполняет решающую роль в развитии у ребенка способности к адаптации в социальной среде. СОДЕРЖАНИЕ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА Серия 1. Наблюдения за детьми в процессе игр в диадах. Серия 2. Наблюдение за детьми в ходе совместного рисования по образцу. Серия 3. Наблюдение за детьми в ходе совместного конструирования по графическому образцу

«Закон об образовании» предоставил педагогическим коллективам возможность выбора образовательных программ. Но какую бы программу не выбрал детский сад, содержание дошкольного образования должно быть направлено на решение следующих задач: сохранение здоровья ребёнка; развитие базовых качеств личности; построение образовательного процесса на основе игры как основного вида деятельности дошкольника. В основе результативности работы ДОУ лежит постоянное совершенствование воспитательно-образовательного процесса, которое воздействует на результаты работы ДОУ Организованная образовательная деятельность согласно ФГОС ДО Главная особенность организации НОД в ДОУ на современном этапе: уход от учебной деятельности (занятий), повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с детьми: ИКТ, проектной деятельности, игровых, проблемно -обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей. Важнейшим условием развития дошкольника является умелое включение его в непосредственную образовательную деятельность (НОД ), которая строится на адекватных формах работы с детьми и индивидуальном подходе НОД - это ведущая форма организации совместной деятельности взрослого и детей, которая определяется уровнем освоения общеобразовательной программы дошкольного образования и решения конкретных образовательных задач возрастом детей, непосредственным окружением ОУ, текущей темой и др. Но процесс обучения остается. Педагоги продолжают «заниматься» с детьми. Между тем необходимо понимать разницу между «старым» обучением и «новым». НОД - основная форма обучения в детском саду. В основе ФГОС ДО лежит важнейший дидактический принцип - правильное организованное обучение ведет за собой развитие, результат которого - успешность воспитания и образования детей в ДОУ. НОД – соединяет обучающую функцию и совместную деятельность. Стандартизация дошкольного образования не предусматривает предъявления жестких требований к детям дошкольного возраста, не рассматривает их в жестких «стандартных» рамках.

В педагогике и педагогической психологии были предприняты различные попытки определить сущность личностно-ориентированного обучения( Т.И.Кулыпина,Е.В.Бондаревская,В.П.Серикрв, И.С. Якиманская). По мнению И.С. Якиманской, признание ученика главной действующей фигурой всего образовательного процесса и есть личностно-ориентированная педагогика. ПОНЯТИЯ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ Разноуровневый подход-ориентация на разный уровень сложности программного материала доступного ученику. Дифференцированный подход-выделение группы детей на основе внещней дифференциации:по знаниям, способности и типу образовательного учреждения. Субъективно-личностный подход-отношение к каждому ребёнку как к уникальности, несхожести, неповторимости.

Герой этой сказки, герой этой книжки Знакомый всем нам очень добрый мальчишка. Я знаю, как он в эту книжку попал - Бежал и случайно на книжку упал Сказка про тебя Эмоционально-мимическая гимнастика Вадим не расстроился, но… удивился, (упр. «Удивление») Ведь сразу на дереве он очутился! Приятно быть спелою, сочною грушей! (упр. «Радость») Но тут он подумал: «Меня могут скушать!» (упр. «Страх») Он с ветки сорвался, на землю свалился (упр. «Боль») И с этой страницы скорей укатился (упр. «Решительность»)

Педагогика ғылымы өзінің пәнін зерттей отырып, оқыту -тәрбиелеу процесінің теориясын жасайды. Теориялық білімге ұғым (категория), заңдар, заңдылықтар жатады, оларды зерттеу теорияны жасауға және оқыту — тәрбиелеу жұмысын, педагогикалық процесті ұйымдастыру әдістеріне бағыт береді. Педагогикалық процестің заңдылықтары Педагогикалық процестің заңдылықтарын білу мұғалімнің іс — әрекетін ұйымдастыруға, жол табуға әсер етеді. Заңдылықтар мен принциптер педагогикалық процестің қызметін және оны нақтылы жағдайға сәйкес құрауды болжауға мүмкіндік береді.

Цель урока Изучить критерии эффективности современного урока Задачи урока выявить характер изменений в деятельности педагога; выявить отличия между традиционным уроком и уроком современного типа; познакомиться со структурой технологической карты урока

Экономикалық ынтымақтастық Ұйымының өткiзген конференциясында бiлiктiлiктi арттыру мекемесi маманының моделiне мына төмендегi құзырлылықтарды енгiзедi: -         мұғалiмдердiң өзiн өзi дамытуын ынталандыру және қолдау; -         жаңа рольдер мен жауапкершiлiктер қабылдауға дайын болу; -         мұғалiмдердiң кәсiби әрекетiндегi пайда болатын күрделi жағдайларды шешуге дайын болу үшiн өз бiлiмiн тұрақты заман талабымен сәйкестендiрiп отыру; -         мектеп практикасындағы проблемаларды шешудiң жолын ұсына бiлу; -         мектептегi жаңашылдық бастамаларды басқара бiлу, енгiзуге қабiлеттi болу. Андрагог-педагог ересектердi оқыту технологиясын меңгергенде ғана бұл iс нәтижелi болады. Оған жоғарыда аталып өткен белсендi оқыту әдiстерi мен бағалау, жоспарға коррекция жасап өзгерiстер енгiзе алу, өз бетiнше бiлiм алу жұмыстарын ұйымдастыра бiлу сияқты бiлiмдер керек.

О себе Образование высшее Должность: учитель начальных классов Стаж: 30 лет Люблю свободное время проводить со внуками Увидеть в ребенке лучик, чтобы зажечь солнце

I тур "Да - нет" II тур "Выбери ответ"

Задачи выполняемые во время работы по изонити Цель: изготовление пасхального яичка в технике изонить.  Задачи:  - Продолжать знакомить детей с православным праздником Пасха. - Продолжить обучение детей технике изонить. - Развивать внимание, воображение, глазомер, мелкую моторику пальцев рук.  - Формировать элементарные математические представления (устойчивые навыки счета) - Развивать волевых качеств (усидчивости, терпения, умения доводить работу до конца). - Воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание довести начатое дело до конца.  Для работы с изонитью потребуются следующие материалы: - картон; - канцелярские булавки; - швейные нити (катушечные, мулине, ирис); - скотч или клей (для закрепления концов нитей с изнаночной стороны); - иголка; - газета – подложка при прокалывании картона.