Презентации по Педагогике

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению. «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» В. Сухомлинский «Рука является вышедшим наружу головным мозгом» И. Кант Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно хорошо развиты память, мышление, внимание, связная речь. Конечно, развитие мелкой моторики - не единственный фактор, способствующий развитию речи. Если у ребёнка будет прекрасна, развита моторика, но с ним не будут разговаривать, то и речь ребёнка будет не достаточно развита. То есть необходимо развивать речь ребёнка в комплексе много и активно общаться с ним в быту, вызывая его на разговор, стимулируя вопросами, просьбами. Необходимо читать ребёнку, рассказывать обо всём, что его окружает, показывать картинки, которые дети с удовольствием рассматривают. И плюс к этому, развивать мелкую моторику. Мелкая моторика рук - это разнообразные движения пальчиками и ладонями. Крупная моторика - движения всей рукой и всем телом.

Жоспар 1.Сабақтар 2. Экскурсия 3. Серуендер 4. Жер учаскесіндегі жұмыс 5.Табиғат мүйісіндегі жұмыс Сабақтар Сабақ балаларды табиғатпен таныстырудағы негізгі форма. Сабақтар программаға сәйкес, күні бұрын белгіленген жоспар бойынша белгілі бір сағатта өтіледі. Сабақтарда тәрбиеші балаларға жаңа мәліметтерді хабарлап қана қоймайды, сонымен бірге олардағы бұрыннан бар білімдерді нақтылайды және бекітеді. Сабақтар балаларды табиғатпен таныстыру процесінде танымдық қабілеттерінің (бақылағыштығы, ойлағыштығы) және тілдерінің дамуы, олардың сөздік қорларының молаюы, табиғатқа ықыластылық пен сүйіспеншілікте болуға тәрбиелеу жүзеге асатындай етіліп кұрылады. Сабақтағы; ең басты нәрсе — барлық балалардың бағдарламалық материалды меңгеруі.

Что же такое проект? Прое́кт — замысел, идея, образ, воплощённые в форму описания, обоснования, расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации. Творчество — происходит от слова «творить» и означает «искать, изобретать и созидать нечто такое, что не встречалось в прошлом опыте». Творчество — это процесс создания нового и прекрасного, которое наполняет жизнь радостью, побуждает потребность в знаниях, усиливает работу мысли.

Функции методиста Формирует банк данных о новом педагогическом опыте, новых исследованиях в педагогике Определяет направление методической работы. Помогает педагогам в НОТ. Обобщает педагогический опыт Определяет зону актуального развития воспитателей. Составляет программу развития ДОУ, образовательную программу. Годовой план Функции методиста Обеспечивает выполнение годового плана. Оказывает помощь воспитателям. Проводит педсоветы. Организует взаимопосещение занятий Осуществляет внутрисадовский контроль. Оценивает качество учебно-воспитательного процесса, предметно-развивающей среды. Обеспечивает оперативную помощь воспитателям в методической, опытно-экспериментальной работе

Думаете, вы знаете, какое место на земле самое засушливое? Какой организм на земле самый крупный, сколько чувств у человека и сколько планет в Солнечной системе? Настало время развенчать ваши заблуждения. Самое засушливое место вовсе не Сахара, голубой кит далеко не самый крупный живой организм на земле, а планет в Солнечной системе не девять, а или восемь или больше десяти. Эти и другие факты из "Книги всеобщих заблуждений" Стивена Фрайя Самое засушливое место на земле? Заблуждение: Пустыня Сахара

      ЦЕЛЬ КАЖДОГО ИСТИННОГО ИСКУССТВА - ЗАТРАГИВАТЬ НАШИ МЫСЛИ И ЧУВСТВА, ДЕЛАТЬ НАШУ ДУШУ ЧИЩЕ И ВОЗВЫШЕННЕЙ. Возможности искусства многогранны. Искусство формирует интеллектуальные и нравственные качества, стимулирует творческие способности, содействует успешной социализации. Искусство лечит. Лечение искусством называется арт - терапией (от греч. “арт” — искусство). (направление сформировалось в середине ХХ века) В арт - терапии используют: - существующие произведения искусств; -побуждение к самостоятельному творчеству; -совместное творчество. ВИДЫ ИСКУССТВА, ВОЗДЕЙСТВУЮЩИЕ НА ЧЕЛОВЕКА Архитектура Скульптура Живопись Музыка

Ассоциации к слову «комфорт» Психологический комфорт качественная сторона межличностных отношений, совокупность психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности

ГБОУ СОШ №10 3 класс Здравствуйте, ребята! Меня зовут Старичок-Мозговичок. Я узнал, что в этом классе учатся умные ребята, которые все знают и участвуют в разных конкурсах, поэтому я подготовил для вас задания, чтобы узнать действительно ли вы такие. Вам предстоит пройти такие задания как : «Эти забавные животные» «Проще простого» «Попробуй найти» «Животный мозголом» «Звездное слово» «Переставлялка» «Разгадай-ка» Посмотрим, сможете ли вы справиться с моими заданиям! А пока вы будете выполнять мои задания, я буду наблюдать за вами, чтобы вы не могли меня провести! Удачи!

У Зи-ны ко-зы. На ок-нах у-зо-ры.

Раньше конверты заменяли почтовые карточки, а во время войны письма сворачивали уголком без конверта. Письмо, пришедшее с войны в Ижевск, проверенное цензурой. Конверт изобрели в Англии в 1820 году. Сейчас вместо сургуча тайну переписки охраняет почтовый конверт.

Дары осени: Сказки про осень: Репка Маша и медведь Аленушка и лиса Три медведя Золушка И т.д.

Эта презентация преследует три цели : научить ребенка правильно произносить звуки, пополнить словарный запас и тренировка глобального чтения. Для пополнения словарного запаса ( особенно у детей с общим недоразвитием речи) целесообразно сначала давать прослушать названия слов, а затем выключать звук и спрашивать : - Что это? РЫЖИЙ

1. Берём пластику нескольких цветов, в данном случае - четырех. 2. Сделаем разноцветные жгутики. Они необязательно должны быть похожие. Дайте волю своей фантазии. 3. Эти жгутики надо медленно и аккуратно сжать и растянуть, начиная с середины, чтобы уменьшить размер узора. Этот процесс нам придется повторять потом несколько раз. Вот из двух жгутиков получилось шесть, но меньшего диаметра. Важно следить, чтобы наши жгутики сейчас и в дальнейшем были более-менее одинаковой длины 4. Можно сделать жгутики разной толщины - тонкие, средние и толстые. Затем разрезаем их на одинаковые по длине кусочки. 5. Что еще можно сделать с нашими жгутиками? Им можно придать разную форму в сечении - треугольную, круглую, квадратную, каплеобразную и т.д. 6. А потом их надо сложить в произвольный узор.

Жучок-буквоед прополз по листочкам, на которых были написаны буквы. Узнай и назови эти буквы. Игра первая «Жучок – буквоед» Щелкни мышкой – и ты увидишь букву целиком.

Загадка Что за нелепый человек Пробрался в двадцать первый век? Морковкой нос, в руке метла, Боится солнца и тепла. Из истории снеговиков Кто первым слепил снеговика? Старинное предание гласит, что в конце XV века итальянский скульптор и архитектор, а еще поэт по имени Микеланджело Буонарроти впервые в жизни и в мире слепил снежную фигуру. Само слово «снеговик» изначально появилось в немецком языке. 

Задания "Составь слово по первым буквам"  Такие задания закрепляют у детей умение определять первый звук в слове,подбирать нужную букву , тренируют навыки чтения и прививают интерес к чтению. 

ПЛАНИРОВАНИЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Процесс осмысления педагогом деятельности учащихся с целью повышения уровня их воспитанности, уровня развития коллектива. ПЛАН Намеченная на определенный период времени работа с указанием целей, содержания, объема, методов, последовательности действий, сроков, исполнителей, намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность и сроки ведения работ. Типы планов Годовой. Календарный. Недельный. План на день. План подготовки и проведения дела. ТРЕБОВАНИЯ К ПЛАНИРОВАНИЮ  Требования знание уровня, на котором находится организация в момент планирования (в этом помогут анкетирование, опросы, беседы) четкое представление об уровне, на который она должна быть поднята выбор оптимальных путей и средств Принципы - Целеустремленность - Разнообразие - Обеспечение - Реальность плана - Согласованность

АНАГРАММА Берілген әріптерден сөз құрап анықтама беріңіз. ягпртнииое АНАГРАММА Берілген әріптерден сөз құрап анықтама беріңіз. рзик

Нам придётся постараться,  Чтобы в цифрах разобраться.  Будем цифры изучать,  А потом начнём считать. Ноль похож на букву О,  Он не значит ничего.  Но любую цифру враз  Увеличит в десять раз. 

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 5 Составить в тетради программу спортивного праздника «Веселые старты», состоящую из 12 заданий (командные игры, эстафеты, конкурс капитанов и т.п.) ФОРМА СОСТАВЛЕНИЯ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

Согласно позиции ЮНЕСКО (1988) А. С. Макаренко отнесён к четырём педагогам (наравне с Д. Дьюи, Г. Кершенштейнером и М. Монтессори), определившим способ педагогического мышления в XX веке.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» вступил в действие 11 декабря 2018 года ПРИКАЗ – подзаконный нормативный акт, распорядительный документ, который издается в целях разрешения важных задач и содержит ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ для исполнения предписания. определяет Цели образовательной деятельности по ДОП Требования к разработке и утверждению ДОП Требования к содержанию и обновлению ДОП Виды ДОП Требования к организации учебного процесса Формы реализации ДОП Требования к педагогам Требования к учащимся аналогичный приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008 признан недействительным. НОВЫЙ ПРИКАЗ ОПРЕДЕЛЯЕТ: цели осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам; требования к содержанию и порядку разработки и утверждения дополнительных образовательных программ; виды дополнительных образовательных программ; особенности организации учебного процесса по дополнительным образовательным программам; возможные формы реализации дополнительных образовательных программ; требования к обновлению дополнительных образовательных программ; требования к лицам, осуществляющим обучение по дополнительным профессиональным программам; требования к организации учебного процесса по дополнительным образовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями.

Что нам понадобится ? 1 Старый носок 2Нить для шитья 3 Игла швейная 4 Ножницы 5 Разноцветные пуговицы 6 Наполнитель (вата или синтепон) Порядок действий Нужно вывернуть носок наизнанку и разметить маркером по схеме, которую вы увидите ниже. Разрежьте ножницами по линиям, получилась основа туловища. Когда будете вырезать голову, не забудьте сделать небольшое отверстие от низа головы, которой послужит конец носка. Это будет шея. Через нее вы сможете набить синтепоном мишку. Вырежьте остальные детали, должно получится 4 штуки – туловище с задними лапами, передние лапы и голова.

Тема презентации: «Обучение речевому взаимодействию на уроках английского языка» Речевое взаимодействие является важным условием организации учебной работы школьников на уроке иностранного языка, с помощью которого можно рационально использовать учебное время, активизировать речемыслительную деятельность учащихся, повышать развивающий эффект обучения. Оно позволяет также наиболее полно решать задачи интенсивного обучения иностранным языкам. Условия формирования личного вклада в развитие образования Научно – исследовательские условия: изучение трудов в области теории и методики преподавания иностранных языков ( Бим И.Л., Верещагина И.Н., Пассов Е.И., Мильруд Р.П., Рогова Г.В). Методические условия: изучение научно – педагогической литературы, передового педагогического опыта коллег по методике обучения речевому взаимодействию в процессе учебной деятельности, чтение журналов, курсы повышения квалификации, ШМО, РМО, интернет-ресурсы. Организационно – педагогические условия: работа в качестве учителя английского языка