Презентации по Педагогике

Вам потребуется ноутбук или компьютер Нажимать следует на цифры над/под картинками. . Для перехода на следующий слайд (или возврат на предыдущий) необходимо нажимать на стрелочку в нижней части экрана. -Перед ребёнком слайд с картинками, которые находятся на определённом фоне. Ребёнок, по возможности, чётко и правильно называет все картинки. -Взрослый просит малыша несколько секунд посмотреть на картинки и запомнить их. -Ребёнок закрывает глаза. -Взрослый наводить мышку на любую цифру над картинкой и левой клавишей мышки нажимает на цифру. Картинка исчезает. -Ребёнок открывает глаза и называет «спрятавшуюся» картинку и цифру! над/под которой картинка находилась. -Взрослый щелкает левой клавишей мышки на указанную ребёнком цифру и картиночка появляется на своём месте. Внимание- начинаем убирать по 1-2 картинки, затем количество спрятавшихся картинок увеличиваем, затем не оставляем ни одной картинки. Ребёнок вспоминает картинки и цифры над/под которыми они находились. http://govorusha.mya5.ru/ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 http://govorusha.mya5.ru/

Сегодня на уроке вы сами сделаете веселую сумочку для карандашей, фломастеров, кисточек. Эту работу нужно выполнять из цветной бумаги.

Международный конкурс профессионального мастерства специалистов дошкольных организаций «Мастерство без границ» Второй этап конкурса Составление тематического плана «Интересная неделя» Интересная неделя «Породним наши города: Город Город в гости зовет» Санкт-Петербург Владивосток

Общее понятие. Урок - это форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава; занятие по твердому расписанию, с единой для всех программой обучения (П. И. Пидкасистый). Особенности урока, отличающие его от других форм обучения: - постоянная группа учащихся; - четкое время проведения по расписанию; - обязательность посещения; - определенный учебной программой объем усваиваемого материала; - руководство со стороны учителя деятельностью учащихся; - последовательность различных видов заданий; - оптимальное соотношение фронтальной, групповой и индивидуальной работы.

ПРИНЦИПЫ: Преемственность и непрерывность Комплексность учебно-методического обеспечения Принцип субъектности Возрастной подход Принцип гуманистической направленности Регионализация Принципы построения серии «Профессиональная ориентация» УМК для 1 – 4 классов «Путешествие в мир профессий» Автор: О.Ю. Елькина Профориентационная задача: формирование элементарных представлений об основных профессиях Место курса в учебном процессе: пропедевтические занятия в рамках внеклассной работы

Русь начиналась с зерна, брошенного в землю НЕ КРАСНА ИЗБА УГЛАМИ, А КРАСНА ПИРОГАМИ

НАША ГРУППА

Список літератури Аносов І. П. Педагогічна антропологія: Навч. посіб. / І. П. Аносов / Мелітопольський держ. пед. ун-т. — К. : Твім інтер, 2005. — 264 с. Аносов І. П. Сучасний освітній простір: антропологічний аспект. Монографія / І. П. Аносов. – К.: Твім інтер, 2003. – 391 с. Батлина Л.В. Основи людинознавства. Людина в цілому : навч. посібник / Л.зВ. Батліна. - К. : КНТ, 2008. – 329 с. Возняк А.Б. Педагогічна антропологія : навч. посіб. / А.Б.Возняк ; Дрогоб. держ. пед. ун-т ім. Івана Франка. - Дрогобич : РВВ Дрогоб. держ. пед. ун-ту ім. Івана Франка, 2011. – 190 с. Дровозюк Л. М. Костянтин Дмитрович Ушинський: біля основ наукової педагогіки й народної школи / Л. М. Дровозюк. — К. : Простір, 2008. — 64 с. Ушинский К.Д. Педагогическая антропология: Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии/ К.Д.Ушинский; Сост. и отв. ред., авт. ст., коммент. и примеч. Э.Д.Днепров. – М.: Издательство УРАО. – (Новая педагогическая библиотека).– 2002. – 496 с. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания: опыт пед. антропологи / К. Д. Ушинский . — М. : ФАИР-ПРЕСС; Гранд, 2004. — 575 с. ПЛАН Праця К.Д. Ушинського «Людина як предмет виховання. Досвід педагогічної антропології». Предмет педагогічної антропології в трактуванні К.Д. Ушинського. Основні поняття теорії К.Д.Ушинського - тіло, душа і дух. Педагогіка за К. Д. Ушинським як мистецтво Вимоги К. Д. Ушинського до педагога. Специфіка підготовки народного вчителя. Внесок К.Д. Ушинського в теорію виховання та освіти.

Организация школьной жизни, интересной и полезной для всех участников образовательного процесса, сохранение гимназических традиций. Повышение статуса гимназии, как следствие деятельности Гимназического парламента. Коллективная работа над вопросами внеурочной деятельности. Развитие школьной жизни в соответствии с современными идеями. Помощь в определении будущей профессии, корректировка профессиональной траектории. Создание условий для самореализации и сплочения коллектива. Развитие творческих, лидерских и организаторских качеств. Воспитание чувства патриотизма и культуры. Какие проблемы может решить детское самоуправление? добровольчество школьное самоуправление патриотизм медийное направление Направления работы органа детского самоуправления, наиболее интересные нашей команде

КОРОВА МУ ЛОШАДЬ И

это моя семья когда мы дома, я с мамой стряпаю что-нибудь вкусненькое

Оригами (яп., букв.: «сложенная бумага») — древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Искусство оригами своими корнями уходит в древний Китай, где и была открыта бумага. Отгадай загадку Скажите, почему мой друг Спит без подушки, ест без рук. Зимой без валенок гуляет, А если рад - хвостом виляет? Собака

Черное и белое в природе Шишлянникова Е.В. гимназия №8 г. Дубна Московская обл. Черное и белое в дизайне Шишлянникова Е.В. гимназия №8 г. Дубна Московская обл.

Конструкторская мастерская Как можно соединить детали конструкции; Можно ли из неподвижного соединения сделать подвижное; Кто такие архитекторы, инженеры-конструкторы, рабочие, технологи и что интересного в их работе.

Общая характеристика Турагенства «Счастливый билет» Краткое описание: Качественный отдых или путешествие начинается с выбора и наша задача - помочь Вам сделать этот выбор оптимальным. Туристический рынок заполнен горящими турами, горячими предложениями - а насколько такие предложения выгодны или актуальны мало кто может оценить адекватно. В основном, человек поддается эмоциям и склоняется к "скидкам", "супер предложениям" или просто подозрительно низким ценам! В таких ситуациях нужен проверенный человек, который может разобраться в хитросплетениях ценообразования туристического продукта, и наверняка отделит семена от плевел. Цели и задачи Узнать структуру; Узнать специфику работы турфирмы; Ознакомиться с необходимыми документами; Определить задачи менеджера в турфирме. Гостеприимный приём посетителей; Предоставление адекватной информации с целью оказания помощи в ориентировании и оценке посещаемых мест; ознакомление посетителей офиса с предложениями фирмы.

Наша группа «ТЕРЕМОК» Педагогическое кредо: «… как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» (Сухомлинский В.А) В группе работают: Унжакова Ольга Юрьевна, воспитатель первой квалификационной категории, педагогический стаж 5 лет. Образование: «Омское областное медицинское училище №1, 1993»; «Омский педагогический колледж № 2, 2013г»; « Омский педагогический университет» Помощник воспитателя: Суслонова Елена Васильевна Буланова Антонина Валерьевна ,воспитатель, педагогический стаж 6 лет. Образование:«Омский педагогический колледж № 4, 2007г.»; « Омский педагогический университет

Листы у неё белые-белые, Они не падают с веток. На них я ошибки делаю Среди полосок и клеток. БУМАГА Первый опыт производства бумаги принадлежит китайцам. Изобретателем бумаги считают Цай Луня.

AGENDA SPOTKANIA 1. Wprowadzenie do nowego roku szkolnego: innowacyjny program wychowania przedszkolnego- przypomnienie kalendarz przedszkolaka, grafik zajęć, współpraca z psychologiem, logopedą. 2. Podsumowanie minionego roku przez wychowawców. 3. Gotowość szkolna. Realizacja podstawy programowej. 3. Wprowadzenie do nowego roku szkolnego: rozwój dziecka w danym wieku szkolnym, plan wychowawczy, kodeks grupy, kontrakt grupy, Prezentacja Kuferku badacza oraz książek do kształtowania gotowości szkolnej, 4. Pytania rodziców. PRZYPOMNIENIE: INNOWACYJNY PROGRAM WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO GŁÓWNE ELEMENTY PROGRAMU AKTYWIZUJĄCA STRATEGIA NAUCZANIA I UCZENIA SIĘ- METODA PROJEKTÓW ( ZAŁOŻENIA: STWARZA WARUNKI DO PEŁNEGO ZAANGAŻOWANIA DZIECI W INICJOWANIE DZIAŁAŃ I PODEJMOWANIE DECYZJI, ROZWIJA SAMODZIELNOŚĆ I KREATYWNOŚĆ ORAZ STYMULUJE ROZWÓJ POZNAWCZY, ROZWIJA KOMPETENCJE KOMUNIKACYJNE, BUDUJE POCZUCIE SPRAWSTWA U DZIECI ; METODA MODELOWANIA DIALOGÓW QTA; PRZYRODNICZY MATERIAŁ NA TABLICĘ MULTIMEDIALNĄ ( CASUM, TUTORIAL) MODUŁ JĘZYKA ANGIELSKIEGO (J.ANGIELSKI PROWADZONY RÓWNOLEGLE Z TREŚCIAMI W J.POLSKIM, SKŁADA SIĘ Z BANKU SŁÓW, GIER, KRÓTKICH FILMÓW ANIMOWANYCH, SCENARIUSZY ZAJĘĆ JĘZYKOWYCH) TECZKA BADACZA, KĄCIK BADACZA PRZEDSZKOLE MINI HARVARD

Использование бумаги Леса – «лёгкие» планеты Вырубка лесов в России: каждую секунду - 3 дерева; за минуту - 180 деревьев; за час уничтожается 10 800  деревьев! Если ничего не изменить, нас ожидает экологическая катастрофа!

УКАЗ № 296 «О СУХОПУТНЫХ ТЕРРИТОРИЯХ АРКТИЧЕСКОЙ ЗОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» АРКТИКА КАК ПРИОРИТЕТНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ ОБЛАСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ЮНЫЙ ПОЛЯРНИК». ЦЕЛЬ - ФОРМИРОВАНИЕ АРКТИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ КАК ОСНОВЫ СИСТЕМЫ ВОСПРОИЗВОДСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАДРОВ АРКТИКИ «Когда-то Ломоносов сказал, что Россия будет прирастать Сибирью. Можно с уверенностью сказать, что мощь и возможности России будут прирастать Арктическим регионом» В.В. Путин, президент Российской Федерации АРКТИКА: - мощнейшим геополитический и экономический потенциал; - колоссальный запас природно-биологических ресурсов; - уникальная экологическая среда МУРМАНСКАЯ ОБЛАСТЬ: крупнейший ледокольный флот; развитая индустриальная и научно-техническая база; высокие темпы социально-экономического развития; база Северного флота РФ. 1 «ДЕТСКОЕ АРКТИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ» Растущее значение Мурманской области в Арктическом регионе Высокий риск оттока населения в другие регионы страны необходимость стимулирования и развития гражданской и социальной активности обучающихся с целью развития Арктического региона повышение престижа работы в районах Крайнего Севера; создание условий для профессионального самоопределения обучающихся Мурманской области СИСТЕМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТ ДЕТСКИХ ПРОБ ДО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

"Мин татарча сөйләшәм!“ акциясе турында мәгълүмат "Мин ТАТАРЧА сөйләшәм!" акциясенең төп максатлары – татар теленең шәһәрдәге кулланылыш даирәсен киңәйтү, татар шәһәр мәдәни мохитен булдыру. Тәүге тапкыр акция "YZЕБЕZ" яңа буын хәрәкәте, яшь татар галимнәре һәм татар интеллигенциясе вәкилләре тырышлыгы белән 2005 елда үткәрелгән иде. Акция татар телен популярлаштыруның иң үзенчәлекле һәм халыкта зур кызыксыну уяткан чараларның берсе. Әлегә ул бердәнбер гражданлык инициативасы күрсәткече булып тора. Хәзерге дөньяда милләт милләт буларак, фәкать конкуренциягә сәләтле шәһәр мәдәниятен булдырган очракта гына саклана ала. Ә милләт үзенең теленнән башка ничек яши алсын соң? Шуңа күрә бүген шәһәрдә татар теленең кулланылыш даирәсен киңәйтү мәсьәләсе көн кадагында тора. "Мин ТАТАРЧА сөйләшәм!" акциясе – татар телен популярлаштыра торган иң танылган чараларның берсе. Акция логотибы

ВОТ ОН ХЛЕБУШЕК ДУШИСТЫЙ, ВОТ ОН ТЕПЛЫЙ, ЗОЛОТИСТЫЙ. В КАЖДЫЙ ДОМ, НА КАЖДЫЙ СТОЛ, ОН ПОЖАЛОВАЛ, ПРИШЕЛ. В НЕМ ЗДОРОВЬЕ НАША, СИЛА, В НЕМ ЧУДЕСНОЕ ТЕПЛО. СКОЛЬКО РУК ЕГО РАСТИЛО, ОХРАНЯЛО, БЕРЕГЛО. В НЕМ — ЗЕМЛИ РОДИМОЙ СОКИ, СОЛНЦА СВЕТ ВЕСЕЛЫЙ В НЕМ… УПЛЕТАЙ ЗА ОБЕ ЩЕКИ, ВЫРАСТАЙ БОГАТЫРЕМ! АВТОР: С. ПОГОРЕЛОВСКИЙ ХЛЕБ! КАК ЧАСТО МЫ ДУМАЕМ, ГОВОРИМ И СЛЫШИМ О НЁМ. В КАЖДОМ ГОРОДЕ ЕСТЬ МЕЛЬНИЦА, ЧТО МЕЛЕТ ХЛЕБ, ЭЛЕВАТОР, ГДЕ ОН ХРАНИТСЯ, ХЛЕБОЗАВОД, ГДЕ ЕГО ВЫПЕКАЮТ, МАГАЗИН, ГДЕ ЕГО ПРОДАЮТ.

С 2016 года в Санкт-Петербурге открыта ГБОУ школа № 755 «Региональный центр аутизма», на базе которой создана экспериментальная площадка по теме «Разработка региональной модели непрерывного образования детей с расстройствами аутистического спектра». В 2016/17 учебном году функционировало 56  государственных бюджетных общеобразовательных учреждений школ/школ-интернатов, осуществляющих обучение по  адаптированным основным общеобразовательным программам для детей с ОВЗ. Количество обучающихся в этих учреждениях составило 13 633 человека (в 2015/16 учебном году — 12 839 человек).

Почему именно педагог начальных классов? Из всех профессий, которые открывает передо мной молодость, я выбрал преподавание в начальных классах по нескольким причинам: общение с детьми; возможность творческого подхода к работе; постоянное самосовершенствование; и самореализации. Общение с детьми Дети – они такие разные. Шумные, милые, заботливые, капризные. У них в голове пока ещё кавардак из эмоций, знаний, ощущений. И учитель способен этот кавардак разложить по полочкам.