Презентации по Педагогике

Кожний учитель повинен домогтися, щоб учень якнайкраще знав близьке, дороге йому: Батьківщину і все, що її стосується, так само, як уміє читати, писати, лічити. К. Д. Ушинський. Виховання у молодого покоління почуття патріотизму нині визнано проблемою загальнодержавного масштабу.

Degrees typically offered at the three stage levels Education or Teacher training is currently one of the most widespread Subject Areas, and that of pedagogue, educator or teacher is one of the best known professions in the world. Pedagogical practice is tightly connected to all other disciplinary fields, and the Education Subject Area may be said to be largely determined by them insofar as the requirements of other professions and kinds of work are mastered in the course of specifically organized object-oriented educational programmes. It follows that Education or Pedagogy is an extremely important and varied Subject Area, and that both the study of teaching and the training of teachers are of key importance for society. 27.05.2020 In the educational policy of the Republic of Kazakhstan pedagogical education is considered to be one of the priority directions of education, as it promotes social stability and society development, and provides staff training for all fields of the economy. Kazakhstan has 3 level educational model: 1) First level – Bachelor degree course – course duration 4 years; 2) Second level – Master’s degree: a) In the scientific and pedagogical direction – course duration 2 years; b) Subject-oriented training – course duration 1 – 1,5 year; 3) Third level – PhD Doctoral degree – course duration 3 years. 27.05.2020

10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ Интерактивная игра Введите ответ Введите вопрос НОМИНАЦИЯ 10

Спешит по вызову отряд, Готовый разыскать снаряд И на пшеничном поле, И в транспорте, и в школе. Боец отряда очень смел - Три мины разрядить сумел. Сапер Пошел служить мой друг во флот, На корабле теперь плывет. И, хоть волна идет горой, На палубе стоит герой. На нем морская форма, Он не боится шторма.  Матрос

Актуальность Ценность народных традиций огромна, а их утрата невосполнима. Традиции – хранители народной культуры, заветов народа. Если утеряны народные традиции, то может встать под сомнение само существование народа. ЦЕЛИ Приобщение детей к истории родного края через знакомство с прошлым и настоящим. Формирование у детей основ нравственных ценностей через возрождение народных традиций

В распоряжении Правительства РФ от 12 марта 2016 г. N 423-р о Плане Мероприятий по реализации в 2016 - 2020 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, выявлены основные направления воспитания: - гражданское воспитание; - патриотическое воспитание; - духовно-нравственное воспитание; - физическое воспитание; - трудовое воспитание; - экологическое воспитание; приобщение детей к культурному наследию (художественно-эстетическое воспитание). В полной мере все направления воспитательной стратегии успешно реализуются в ДЮЦ. Если в общеобразовательных организациях воспитание стоит на вторых ролях, уступая приоритет обучению, то в сфере внешкольной работы, в системе дополнительного образования оно занимает главенствующую позицию. УДО обладают наибольшим воспитательным потенциалом.

Наше убеждение! «От заинтересованности и любознательности школьников - к познавательной самостоятельности и творческой активности путем проблемного исследовательского подхода в обучении биологии» Проект и исследование процесс разработки и создания проекта (прототипа, прообраза, предполагаемого или возможного объекта или состояния). процесс поиска неизвестного, новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека.

Как возникла эта тема? В один из дней на детском совете Сережа рассказал о том, что «вчера у мамы был спектакль, папа снимал «кино» про мамин спектакль и вечером все вместе они смотрели на маму»… Ребята попросили показать и им «кино» про Сережину маму, которая играла роль в спектакле. Мы вместе посмотрели домашнюю видеозапись и вдруг Антон с видом озарения на лице сделал вывод «Вот так и снимается настоящее кино!» И мы решили попробовать сделать это! Что знают, и что хотят узнать дети?

Искусство свит-флористика - (от англ. sweet – сладкий, сласти) изготовление букетов из конфет Сладкий букет из конфет – является эксклюзивным подарком,который не только доставит сладкое удовольствие, но и украсит интерьер красочными и стильными композициями, состоящими из шоколадных конфет и цветов сделанными из бумаги и при этом вашими руками!

МОУ «Черлакская средняя общеобразовательная школа №2» ПОБЕДИТЕЛИ ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА «ЛУЧШИЕ УЧИТЕЛЯ РОССИИ» ТАНАЕВА ЕЛЕНА ГЕННАДЬЕВНА УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ, ПОБЕДИТЕЛЬ ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА «ЛУЧШИЕ УЧИТЕЛЯ РОССИИ - 2007» ЖИДКОВА ВЕРА НИКОЛАЕВНА УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПОБЕДИТЕЛЬ ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА «ЛУЧШИЕ УЧИТЕЛЯ РОССИИ - 2008» ЧЕРВЯКОВА ЗОЯ МИХАЙЛОВНА УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ, ПОБЕДИТЕЛЬ ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА «ЛУЧШИЕ УЧИТЕЛЯ РОССИИ - 2009» НИКОЛАЕВА ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ, ПОБЕДИТЕЛЬ ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА «ЛУЧШИЕ УЧИТЕЛЯ РОССИИ - 2009»

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Раздел: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТМФК ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ Понятие – это основная форма человеческого мышления, устанавливающая однозначное толкование термина. Определяет наиболее существенные стороны, свойства или признаки определяемого объекта (явления)

АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП : обучение языку на основе теоретических положений межкультурной коммуникации, под которой понимается совокупность специфических процессов взаимодействия партнеров по общению, принадлежащих к разным культурам и языкам, осознающих тот факт, что каждый из них является «другим», и понимающих некую «чужеродность», «инаковость» своего партнера по общению (И.И. Халеева); выдвижение учащегося как субъекта межкультурной коммуникации и как субъекта образовательного процесса. «ОБЩЕЕВРОПЕЙСКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЛАДЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ» : положения современного подхода к обучению неродным языкам на различных образовательных уровнях и в разных условиях. описание системы уровней владения изучаемыми языками и инструментария, который позволяет человеку определить эти уровни.

Собери пословицу 1. Не имей 100 рублей, 2.Человек без друзей, 3.Нет друга- ищи, 4.Дерево живёт корнями, 5.Дружба не гриб, а человек друзьями. в лесу не найдёшь. а имей 100 друзей. что дерево без корней. а нашёл – береги. Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Друг – это человек, который связан с кем-нибудь дружбой. (из словаря С.И.Ожегова)

Зачем идти ребенку в детский сад? В детском саду ребенок имеет возможность общаться со сверстниками. Ребенок приобретает навыки общения с взрослыми.. В детском саду ребенок знакомится с определенными правилами и учится соблюдать их. Ребенок получает возможность интеллектуального и физического развития. Миф 1. Адаптация к детскому саду проходит трудно и мучительно. Я боюсь, что у нас будет то же самое. Миф 2. Дети в детском саду все время болеют, потому что за ними плохо следят? Миф 3. У ребенка, который начинает ходить в детский сад, портится характер, он становится просто невыносимым.

Литература Канке В.А. Теория обучения и воспитания. Учебник и практикум. М.: Юрайт, 2015. 286с. (https://biblio-online.ru/viewer/46518A8E-84DA-4DD0-AAD1-49475CECA9CC#page/1) Пастернак Н.А. Психология воспитания.[Электронный ресурс]: учебное пособие/Н.А.Пастернак; под. ред. А.Г.Асмолова. М.: Флинта, 2018. - 166. Подласый И.П. Педагогика. Учебник для бакалавров. М.: Юрайт, 2013. 326с. (http://static2.ozone.ru/multimedia/book_file/1002967149.pdf) План лекции: 1. Общая характеристика воспитания как социального явления. 2. Воспитание -педагогический процесс. 3. Воспитание и другие элементы социальной жизни человека

ЦЕЛЬ Формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях. ЗАДАЧИ: 1.Учить детей ухаживать за растениями в комнатных условиях. 2.Обобщать представления детей о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений. 3.Развивать познавательные и творческие способности. 4.Формировать осознанно- правильное отношение к природным явлениям и объектам. 5.Воспитывать бережное отношение к своему труду..

История появления тестопластики Когда –то, давным – давно, в седую старину, люди начали лепить хлебные лепешки из муки и воды. Их обжигали на раскаленных камнях. Из теста выпекали не только хлеб, но и декоративные изделия. В Германии и Скандинавии было принято изготавливать Пасхальные и Рождественские сувениры из соленого теста. В странах Восточной Европы популярны большие картины из теста. В Германии и Испании во время торжеств в честь Богоматери на алтарь кладут великолепные хлебные венки, украшенные пышными орнаментами. В 19 веке, когда в Германии главным символом Рождества стала елка, бедные люди изготовляли из хлебного теста рождественские украшения. Для сохранения украшений от поедания мышами и насекомыми в тесто добавляли большое количество соли. Так возникло соленое тесто. На Русском Севере, в хлебосольных и приветливых поморских домах на видных местах всегда стояли рукотворные диковины в виде маленьких фигурок людей и животных. Это мукосолки – поделки из муки и соли. В старину такие игрушки служили оберегами. На Рождество обязательно лепили такие фигурки и раздавали родным и знакомым, приговаривая: «Пусть у вас хлеб – соль водится, никогда не переводится». Во время Первой и Второй мировых войн искусство изготовления солёного теста было утеряно, поскольку не хватало материала. В наше время эта традиция стала возрождаться. В последние двадцать лет оно вызывает всё больший интерес, с каждым годом расширяя круг своих поклонников. Хотя поделки из теста – древняя традиции, им находится место и в современном мире, потому что сейчас ценится все экологически чистое и сделанное своими руками. Соленое тесто в последние годы стало очень популярным материалом для лепки. Работа с ним доставляет удовольствие и радость. Особенности работы с соленым тестом • Для изготовления соленого теста обычно используется пшеничная мука. • Соль должна быть мелкой и однородной. Желательно использовать соляной раствор. • Соль крупного помола нужно измельчить в кофемолке. • Воду в тесто добавляют комнатной температуры. • Для эластичности добавляют растительное масло. • Замесить тесто, пока оно не будет упругим и годным для лепки, и будет хорошо держать форму. • Если тесто плохо лепится, добавить больше воды, переложить тесто на посыпанную мукой доску и замесить, пока оно не станет мягким и эластичным. • Если воды окажется много, тесто может расползтись. • Если тесто прилипает к рукам - надо добавить немного муки. • Излишек соли придаст тесту ломкость и хрупкость. • Для закрепления красок и придания блеску изделий, они покрываются прозрачным лаком. • При раскатывании хорошо применять целлофан на поверхности стола.

Психологічна мета проектування розвитку учнів у межах вивчення конкретного навчального предмета й конкретного уроку; облік у цільовій настанові уроку психологічної задачі вивчення теми та результатів, досягнутих у попередній роботі; передбачення окремих засобів психолого-педагогічного впливу, методичних прийомів, що забезпечують розвиток учнів. Навчальна діяльність та емоційний стан учнів Психологічні фактори організаційного моменту Встановлення з учнями контакту (взаєморозуміння, доброзичливість,лагідність тону) Мотивація навчальної діяльності (потреба, інтереси, цільова установка, подяки)

ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА ТЕМЫ ПРОЕКТА Если Вы увлекаетесь авиамоделированием и хотите относительно быстро создать модель обладающую хорошими лётными качествами из современных доступных материалов опираясь на школьные знания технологии обработки и соединения различных материалов и небольшой опыт начинающего авиамоделиста- воспользуйтесь нижеизложенным материалом и советами. -ПОЗНАКОМИТЬСЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ТИПАМИ ЛЕТАТЕЛЬНЫХ АППАРАТОВ ; -ИЗГОТОВИТЬ ЛЕТАТЕЛЬНЫЙ АППАРАТ ИЗ ДОСТУПНЫХ МАТЕРИАЛОВ ОБЛАДАЮЩИЙ ХОРОШИМИ ЛЕТНЫМИ КАЧЕСТВАМИ ; -ЗАКРЕПИТЬ ЗНАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ОБРАБОТКИ И СОЕДИНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ; ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

Объёмная аппликация “ Свеча памяти в окне “ Объёмная аппликация “ Свеча памяти в окне “ Подготовить заготовку для свечи: - соединить края боковых сторон, прижать - прямоугольник ( примерно 8 *10 ); ( получилась трубка ); - отступить от верхней стороны 1 см., начертить линию; - полоски, которые получились при надрезании - надрезать верхнюю сторону до начерченной линии; верхней стороны, загнуть внутрь. - на боковой стороне сделать сгиб в 1 см; - промазать клеем боковую сторону до линии сгиба; 1 2

Зарядка медвежат Мишка косолапый по лесу идет,  (идем) Шишки собирает, песенку поет. (наклоняемся) Шишка отскочила прямо мишке в лоб, (хлопаем по лбу) Мишка рассердился и ногою топ! (топаем ногой)   Медвежата в чаще жили, головой своей крутили -  Вот так, вот так головой своей крутили (повороты головой) Медвежата мед искали, дружно дерево качали -  Вот так, вот так дружно дерево качали (наклоны туловища влево-вправо). И вразвалочку ходили, и из речки воду пили -  Вот так, вот так и из речки воду пили (наклоны). А еще они плясали, дружно лапы поднимали -  Вот так, вот так дружно лапы поднимали (поднимаем ручки и машем) Вот болотце на пути, как его нам перейти? Прыг-скок, прыг-скок (прыгаем вперед), Веселей скачи дружок!  Упражнения: 1. Проползание под доской (мишка пролезает под упавшим деревом). 2. Ребенок держится за руки взрослого, ногами поднимается по нему вверх (мишка забирается на дерево). 3. Ходить как медведь (одновременно на ногах и руках). Зарядка обезьянок На рассвете обезьянки Танцевали на полянке: (Танцуем, руки на поясе) Правой ножкой топ, топ!(Топаем правой ножкой) Левой ножкой топ, топ! (Топаем левой ножкой) Ручки вверх, вверх, вверх! Кто поднимет выше всех? (Встаем на носочки, тянемся вверх)   Ручки потянули вверх, С пальмы снимем мы орех! (Потягивания — руки вверх.) Тянем в стороны потом, Вот какой огромный слон! (Потягивания — руки в стороны.) Ноги врозь, на пояс руки. Влево плечи разверни. А теперь направо. Ну-ка! Упражненье повтори. (Вращение туловищем в стороны.) А теперь пора попрыгать, Обезьянкам: прыг-прыг-прыг. Кто устать боится мигом, Кто к зарядке не привык?   Упражнения: 1. Вис на турнике (обезьянка висит на пальме). 2. Подъемы ног к палке (обезьянка хватается ногами за ветку). 3. Ходьба на руках.

ПАРАДИГМА (от греч. παράδειγμα, «пример, модель, образец») — совокупность фундаментальных научных установок, ценностей, методов, подходов, представлений и терминов, принимаемая и разделяемая научным сообществом и объединяющая большинство его членов. Обеспечивает преемственность развития науки и научного творчества. Образовательная парадигма (англ. educational paradigm) 1) Концептуальные (представляющие некоторую систему идей - концепцию) рамки, детерминирующие видение образования в обществе, включая потребности и ожидания обучающихся, образовательные цели, принципы и стратегии осуществления образовательной деятельности, методы взаимодействия субъектов образовательного процесса. 2) Совокупность теоретических и методических предпосылок, определяющих конкретные действия педагога в различных видах образовательной деятельности, предпосылок, которыми он руководствуется в качестве образца действия. В современной педагогике выделяют четыре ведущих парадигмы образования: Когнитивная; Личностно-ориентированная; Культурологическая; Компетентностная;

Нашли - конкурс В конкурсе получают бумажки ССБ Затем конкурс азбука Морзе Зашифрованное слово – название книги.