Презентации по Педагогике

Результат обучения - формулировка того, что, как ожидается, будет знать, понимать и будет в состоянии продемонстрировать учащийся по окончании процесса обучения. результаты обучения фокусируются на достижениях учащихся, а не преподавателя; Результаты обучения фокусируются на том, что может продемонстрировать учащийся в конце учебной деятельности. Мониторинг – система организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающей непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозирование развития.

«Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок.» В.А.Сухомлинский Дошкольное детство - очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Вот почему одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является изобразительная, художественно - продуктивная деятельность, создающая условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то красивое, необычное. . Поэтому наряду с традиционными методами и способами изображения на занятиях я использую и нетрадиционные техники рисования.

– избирательная направленность личности на предметы и явления окружающей действительности. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС В формировании познавательного интереса младших школьников важную роль имеет личность учителя. РОЛЬ УЧИТЕЛЯ

«Под алым парусом детства, полетаем по свету мы на крыльях мечты….» Цель программы  Создание системы детского отдыха, оздоровления и занятости; создание условий для развития личности, формирования его гражданских качеств, укрепления нравственного и физического здоровья. Задачи программы Создание в лагере условий, являющихся для детей и подростков ощущением комфортности в бытовом и нравственном отношении, где им хочется быть, где очень захотелось бы реализовать свой личностный потенциал Приобщение детей и подростков к целостному миру общечеловеческой культуры, воспитание чувства патриотизма и гражданственности. Развитие интеллектуального и познавательного интереса ребенка к себе и окружающему миру. Приобщение детей и подростков к системе ценностей, отражающих культурное богатство человечества, к творчеству народов и народностей России: истории, песням, танцам, играм. Активно вовлекать подростков в межличностные отношения, воспитание уважения к законам, нормам собственной жизни. Способствовать укреплению здоровья детей, физической закалке, формированию у них сознательного отношения к физической культуре и здоровому образу жизни.

Методика воспитательной ра­боты — раздел теории воспита­ния, исследующий особенности организации воспитательного процесса в различных образова­тельно-воспитательных учрежде­ниях, детских объединениях и организациях, разрабатывающий ре­комендации по созданию системы воспитательной работы в образовательном или воспитательном учреждении и повышению ее эффективности, использованию тех или иных методик или тех­нологий в воспитательном процессе. «Метод есть упорядоченная, проверенная на практике совокупность приемов, указывающая, как надо действовать, со­образуясь с общей и конкретной целями». Методы воспитания опреде­ляются как «совокупность наиболее общих спо­собов решения воспитательных задач и осуществления воспита­тельных взаимодействий». «Российская педагогическая энциклопедия» (М., 1993) В.А. Сластенин под методами воспитания понимает способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитуемых. П.И. Пидкасистый определяет метод как способ педагоги­ческого управления деятельностью (познавательной, трудовой, общественной, нравственной, спортивной, художественно-эсте­тической, экологической), в процессе которой осуществляется самореализация личности, ее социальное и физическое развитие.

Hallo! Мой друг! Я пойти на завод АО «ИЭМЗ «Купол». Привет, Пин! Ты куда пошел ранним утром? И провода тебе для чего?.... Ха-Ха… Ой, не могу… Я сейчас лопну от смеха… На завод… С утра… Да, с проводами… М-м-м-м… Что это такое АО «ИЭМЗ «Купол» ? Пойдем с нами и узнаешь! Фиксики нас уже ждут на заводе. Я Вас приветствую, друзья! Добро пожаловать, на АО «ИЭМЗ Купол» И… что тут хорошего?... Акционерное общество «Ижевский электромеханический завод „Купол“ А, ты, слушай внимательно и не перебивай!

Что такое школа? Она из нас, таких шумных и непоседливых, делает примерных и воспитанных школьников

Что находится в центре слова «земля»? В золотой клубочек спрятался дубочек. Что сушит, когда мокнет? На сколько частей распилили бревно, если на нем сделали 4 распила? У Сени 8 пар носков. Сколько носков на правую ногу? Разминка М Желудь Полотенце 5 8 Запомни

Сотрудники лагеря: Мехоношина СветланаВалерьевна - начальник лагеря Савина Анастасия Витальевна- вожатая (студентка Кудымкарского педагогического колледжа) Зубова Наталья Алексеевна – инструктор по физической культуре(учитель нач.кл.) Подъянова Татьяна Дмитриевна – воспитатель(учитель нач.кл) Мехоношина Нина Семёновна - воспитатель(учитель нач.кл) Бормотова Раиса Никитична - воспитатель(учитель нач.кл) Климова Галина Аркадьевна -воспитатель(учитель рус.яз и литературы) Боталова Ольга Константиновна – воспитатель (учитель рус.яз. И литературы) День дружбы День дружбы Инструктаж по ТБ в лагере. Учебная эвакуация В гостях у Доктора Айболита.(медосмотр) Игровая программа «Здравствуй, это я»

Шумит, но в поле и в саду, А в дом не попадет. И никуда я не иду. Покуда он идет. Ждали, звали, А показался – Все прочь побежали. И тонок, и долог, А сядет – В траве не видно.

Закономерности роста и физического развития детей Рост - увеличение массы тканей и органов, т.е. образование новых соединений из поступающих в организм веществ. Развитие – процесс дифференцировки органов и тканей, их функциональное совершенствование. Формирование новых функций и видов деятельности организма. Для детского и подросткового периода свойственны: Неравномерность темпа роста и развития; Неодновременность (гетерохронность) роста и развития отдельных органов и систем; Обусловленность роста и развития полом; Биологическая надёжность функционирования систем организма; Обусловленность процессов как генетическими, так и средовыми факторами; Периодичность в изменении ростовых процессов (акселерация, децелерация).

Чтение – это... Чтение – это... аналитико-синтетический процесс восприятия и обработки графической формы в содержательно-языковую

Зміст освітньо - виховного процесу визначається Базовим компонентом дошкільної освіти відповідно до чинних програм, затверджених Міністерством освіти і науки України. Планування роботи дошкільного навчального закладу – процес визначення конкретних: Цілей (мета) завдань змісту форм методів умов досягнення намічених перспектив на певний відрізок часу. Мета планування – забезпечити гармонійний, різнобічний розвиток особистості кожної дитини з орієнтацією на її цінності та інтереси, збереження дитячої субкультури на основі реалізації норм Закону України «Про дошкільну освіту», змісту Базового компонента та чинних програм розвитку, навчання та виховання дошкільнят. результату

ВВЕДЕНИЕ Я как учитель математики предприму попытку рассмотреть возможности применения Маруси на уроках математики. Уроки математики с применением умной колонки Капсула Мини с голосовым помощником Марусей могут стать более интерактивными, что поможет удерживать внимание учеников и повысить вовлеченность в образовательный процесс. На разных этапах урока математики возможно применение таких технологий и я хочу поделиться своим видением применения таких технологий. Мы живем в мире программ, в мире гаджетов, в мире интернет-технологий. Наши дети — это поколение у которого развито клиповое мышление, визуальное восприятие информации, а также они хотят видеть результат сразу, быстро. А как этого добиться? НАЧАЛО УРОКА Записали дату и тему урока «Маруся» рассказала какой сегодня день (если он чем нибудь примечателен) Провела в начале урока Математический диктант на основные понятия рассмотренных тем. Если по плану урока проведение диктанта не запланировано, то уместно провести «устный счет» В процессе урока подключилась к проведению физкульт. минутки

НЕМНОГО О РЕБУСАХ… Ребус (от латинского «rebus» – «при помощи вещей»), представление слова или слога c помощью изображения предмета, название которого созвучно представленному слову или слогу. Другими словами это загадывания слова в виде рисунков, букв, специальных знаков. ПОЛЬЗА РАЗГАДЫВАНИЯ РЕБУСОВ: развиваются логическое мышление, интуиция, смекалка, сообразительность; если ребёнок составляет ребус сам, то развиваются творческие, познавательные и интеллектуальные способности; тренируется зрительная память; расширяется кругозор.

Как человек использует воду в своей жизни? Как вы думаете, что помогает двигаться судам?

ИГРА

МБОУ «Мартовская СОШ» – учитель физики (математики); Плесо-Курьинская ООШ филиал МБОУ «Хабарская СОШ №2» – учитель математики; Утянская СОШ филиал МБОУ «Хабарская СОШ №1» - учитель русского языка и литературы; МБОУ «Ильинская СОШ» – учитель английского языка; МБОУ «СОШ им. Героя Советского Союза Н.Ф. Гастелло» – учитель русского языка и литературы Зятьково-Реченская СОШ филиал МБОУ «СОШ им. Героя Советского Союза Н.Ф. Гастелло» – учитель английского. Список общеобразовательных организаций района, имеющих вакансии педагогических работников: МБОУ «Мартовская СОШ» Наименование вакансии - учитель физики 7-11 класс (10 ч); доп.нагрузка – учитель математики 10-11 кл (10 ч); учитель астрономии – 11 кл (1 ч).

Времена года

Цель работы: Изучив, свойства древесины, научиться изготовить поделки из них (маленькие сувениры - подарок для друзей и родных) Актуальность работы: В последние годы люди все чаще желают иметь в своем доме вещи, изготовленные из экологических материалов. В ходе исследований ученых выяснили, что на деревянной посуде сохраняется меньше бактерий и возбудителей различных заболеваний. Кроме того, продукты лучше разделывать на деревянной доске, чем на пластиковой, а приготовленное из них блюдо будет значительно вкуснее и полезнее.

Цель работы: описать приемы и методы технологии развития критического мышления как средство формирования познавательных УУД. Задачи: Изучить технологию развития критического мышления, выявить основные понятия и приемы. Рассмотреть характеристики познавательных универсальных учебных действий. Определить возможности применения технологии развития критического мышления для формирования познавательных УУД на уроках географии. ТРКМ предполагает выводит развивает Включает предлагает учитывает поддерживает Работу с текстом Знания на уровень применения УУД Три фазы урока Разнооб-разные приемы Личностный опыт ребенка Интерес к обучению

Основная цель деятельности Учреждения: Психолого-педагогическая поддержка позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста Задачи деятельности Учреждения: Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; Обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, пихофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных позможностей здоровья); Обеспечения преемственности целей, задач, и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемественность основных образовательных программ дошкольного образования); Создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склоннастями, развития способностей и творческого потенцитала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; Объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процессна основе художественно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; Формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности; Обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленностис учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; Формирования социокультурной среды, соотвествующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; Обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Цель урока: Формирование готовности эмоционально откликаться , распознавать и анализировать выразительные и изобразительные интонации ,свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии проявлять различные по смыслу музыкальные интонации , определять жизненную основу музыкальных произведений. Создание условий для развития фантазии, воображения учащихся при сравнительном восприятии музыкальных, художественных произведений.