Презентации по Педагогике

КОНСПЕКТ - КРАТКОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ИЛИ КРАТКАЯ ЗАПИСЬ СОДЕРЖАНИЯ. КОНСПЕКТ ПОДРАЗУМЕВАЕТ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПЛАНА, ВЫПИСОК, ТЕЗИСОВ. Слово «конспект» пришло к нам из немецкого языка (der konspekt); немецким языком оно было заимствовано из латинского (conspectus), в котором оно имело значения «обзор, очерк, вид, наружность». В свою очередь, это существительное в латыни образовалось путём соединения приставки con- и глагола specio (смотреть, глядеть). Таким образом, изначальное значение слова «конспект» — краткая запись или переложение чего-нибудь (совершенно не обязательно это должен быть конспект лекции или урока – бывают конспекты книг и статей; в естественных науках вербальная информация, как правило, сопровождается визуализированными формулами и алгоритмами, которые также необходимо перевести в графическую или текстовую информацию). В этом значении к слову «конспект» близки такие понятия, как «компендиум» (сжатое изложение суммы основных положений какой-либо науки) и «реферат» (краткое изложение содержания статьи или книги)

Проблемні питання План

1. How To Prepare For A Talk Don’t Panic And Think Positive 1) If you prepare yourself well for a talk you’ll be unstoppable. 2) If you are still overwhelmed by your task of ‘holding a talk’ make a plan and divide this big project into many smaller steps.

Тема проекта . «Проектирование и изготовление деревянной игрушки» МБОУ СШ № 51 класс 6 «б» Заборский Андрей Цель: Изготовить деревянную игрушку для младшего брата и научится работать инструментами.    Задачи:  1. Разработать чертеж игрушки 2. Разработать технологию изготовления деревянной игрушки в школьной мастерской 3. Обеспечить единый конструкторский стиль и дизайн 4. Развитие самостоятельности и инициативы. 

Какие мы – педагоги (тест) (Оцените себя по 3-х балльной системе) Уровень общения по нравственно-коммуникативным качествам: 1 ,2 ,3 балла - доброжелательность - заинтересованность в общении - поощрение инициативы - открытость (свободное выражение чувства) - активность (стремление постоянно быть в общении) - гибкость (легко разрешает возникающие проблемы, конфликты) - дифференцированность в общении (стремление найти подход к каждому ребенку) Оценка полученных результатов: от 0 до 10 баллов – низкий уровень от 11 до 15 баллов – средний уровень от 16 до 21 балла – высокий уровень

Загадка Этот зверь живёт и дома. С этим зверем мы знакомы. У него усы, как спицы. Он, мурлыча, песнь поёт. Только мышь его боится. Угадали? Это... Отгадка: КОТ

* Данная работа показывает интеграцию таких разделов программы, как «Художественная литература» и «Изобразительная деятельность». * Объединят эти виды деятельности и предлагает детям «проживать» содержание народного творчества с помощью кисти, красок, пластилина, бумаги и других художественных материалов. * На примере сказки «Кошкин дом» С.Я.Маршака мы предлагаем Вам рассмотреть этапы взаимодействия воспитателя с детьми и родителями, направленные на интеграцию разделов «Художественная литература», «Художественно-продуктивная деятельность», «Театрализованная деятельность», «Безопасность» и «Работа с родителями». * Рассмотрим данные этапы, их цель и содержание.

Содержание портфолио: Раздел 1: Профессиональный статус педагога Раздел 2: Педагогическая копилка Раздел 3: Мои достижения Раздел 4:Достижения воспитанников Раздел 5:Мои выступления Раздел 6:Экспертная оценка Раздел 1:Профессиональный статус педагога ФИО Год рождения: Контактная информация: телефон электронная почта Образование: Категория: Стаж педагогической работы – Должность: Воспитатель

Иголка-белошвейка. С помощью костяных игл первобытные люди шили для себя одежду из шкур диких животных. В качестве ниток использовали их жилы.

Для изготовления данной открытки понадобятся следующие материалы: 1. Белый лист бумаги, размером А4; 2. Квадраты из цветной бумаги разных цветов (красный, розовый, бежевый, фиолетовый) и размеров: - большие квадраты, размером 5см/5см (всего 5 штук); - средние квадраты, размером 4см/4см (всего 3 штуки); - маленькие квадраты, размером 3см/3см (всего 4 штуки); 3. Атласная лента любого цвета(0,5см в ширину и 17см в длину); 4. Ножницы; 5. Линейка; 6. Фломастер зеленого цвета; 7. Черный маркер или фломастер; 8. Клей ПВА. Для начала, необходимо вырезать сердечки из подготовленных квадратиков. Для этого складываем квадратик пополам и при помощи ножниц вырезаем из него половинку сердечка, чтоб при развороте получилось целое ровное сердечко.

Родителей и педагогов всегда волнует вопрос, как обеспечить полноценное развитие ребёнка в дошкольном возрасте, как правильно подготовить его к школе. Один из показателей интеллектуальной готовности ребёнка к школьному обучению - уровень развития математических и коммуникативных способностей. Математика для детей имеет наиболее важное значение, в плане развития памяти, и дальнейшего восприятия математической информации. Для более эффективного внедрения математики в сознание ребенка, изучение ее должно начинаться, безусловно, в детском саду. Причем не надо бояться серьезных геометрических фигур и прочего. В этом возрасте мозг ребенка улавливает все до мелочей, и если порой малыш не все понимает, это не страшно, все равно какая-то часть учебного процесса закладывается у него в памяти, мозг начинает привыкать к новым данным. Постепенно, после повторений, ребенок с легкостью уже будет различать геометрические фигуры, научиться прибавлять и вычитать. Очень важно в этом плане иметь правильный подход, заниматься с ребенком только в игровой форме, методом игр и подсказок, иначе строгие занятия быстро станут малышу скучным проведением времени, и он не захочет больше к этому возвращаться. Математика - это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Известно и то, что от эффективности математического развития ребенка в дошкольном возрасте зависит успешность обучения математике в начальной школе.   Родителей и педагогов всегда волнует вопрос, как обеспечить полноценное развитие ребёнка в дошкольном возрасте, как правильно подготовить его к школе. Один из показателей интеллектуальной готовности ребёнка к школьному обучению - уровень развития математических и коммуникативных способностей. Математика для детей имеет наиболее важное значение, в плане развития памяти, и дальнейшего восприятия математической информации. Для более эффективного внедрения математики в сознание ребенка, изучение ее должно начинаться, безусловно, в детском саду. Причем не надо бояться серьезных геометрических фигур и прочего. В этом возрасте мозг ребенка улавливает все до мелочей, и если порой малыш не все понимает, это не страшно, все равно какая-то часть учебного процесса закладывается у него в памяти, мозг начинает привыкать к новым данным. Постепенно, после повторений, ребенок с легкостью уже будет различать геометрические фигуры, научиться прибавлять и вычитать. Очень важно в этом плане иметь правильный подход, заниматься с ребенком только в игровой форме, методом игр и подсказок, иначе строгие занятия быстро станут малышу скучным проведением времени, и он не захочет больше к этому возвращаться. Математика - это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Известно и то, что от эффективности математического развития ребенка в дошкольном возрасте зависит успешность обучения математике в начальной школе. Цель: способствовать развитию у детей: высокой познавательной мотивации; свободной, самостоятельной, активной, проявляющей инициативы в деятельности и в общении; чувство собственного достоинства и способность уважать других; подготовленности к жизни и учебе в следующей «социальной ситуации развития» школе; обеспечить детям высокий уровень подготовки к последующему усвоению систематического курса математики; поддержать систему непрерывного образования Задачи: формировать мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества; увеличение объема внимания и памяти; формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, аналогии); развитие образного и вариативного мышления, фантазии, воображения, творческих способностей.

Рекомендации родителям Пусть ребёнок назовёт буквы, которые он видит на слайде. Спросите, какие звуки обозначаются этими буквами. Например, буквой А обозначают звук [а]. Буквой Ш (ша) обозначают звук [ш]. Этот звук твёрдый. Скажите ребёнку, что сейчас мы будем учиться читать вместе с пчёлкой. Первый звук нужно тянуть до тех пор, пока пчёлка не сядет на следующую букву. Второй звук произносим быстрее. В слогах-слияниях (ша, шо, шу…) первый звук долго не тянуть, а гласный можно потянуть немного. Чтобы пчёлка полетела, кликните по пчёлке левой кнопкой мышки. Покажите ребёнку как надо произносить звуки. Пусть ребёнок повторит за вами. На 9 слайде прочитайте слоги ещё раз. Давайте задания по разному: прочитай первый столбик, прочитай первую строчку, прочитай третий столбик, прочитай четвёртую строчку и т. д. А Ш У Ш АШ УШ

План І. Планирование семьи ІІ. Школа молодых родителей Семья - это основа любого общества, первичная его ячейка. Основной задачей семьи является продолжение рода, выполнение репродуктивной функции.. Но не все молодые пары готовы обзавестись потомством в первый год супружеской жизни.

Внешний вид изделия Материалы и инструменты - бисер разного размера и оттенка; - капроновая нить; - игла для бисера; - проволока; - замок; - ножницы; - сантиметровая лента.

Пізнавальна діяльність студента у вищому навчальному закладі як складова цілісного педагогічного процесу у вищій школі Гносеологія: місце і роль у системі філософських та психолого-педагогічних дисциплін Цілісний педагогічний процес у вищій школі 8.11.2018 Проценко О.Б., доцент кафедри теорії та історії педагогіки Гносеологія Теорія пізнання (гносеологія) – це філософське вчення про загальні закономірності пізнання, можливості й межі людської здатності пізнавати світ, про підґрунтя отримання об’єктивних знань про дійсність 08.11.2018 Проценко О.Б., доцент кафедри теорії та історії педагогіки

Я соткано из зноя, Несу тепло с собою, Я реки согреваю, «Купайтесь!» — приглашаю. И любите за это Вы все меня. Я — … Теплый, длинный-длинный день, В полдень — крохотная тень, Зацветает в поле колос, Подает кузнечик голос, Дозревает земляника, Что за месяц, подскажи-ка?

Цель исследования: совершенствование методики развития координационных способностей у учащихся среднего школьного возраста на уроках физической культуры Объект исследования: процесс физического воспитания учащихся среднего школьного возраста развития координационных способностей Предмет исследования: средства и методы развития координационных способностей у учащихся среднего школьного возраста на уроках физической культуры 2 Гипотеза Предполагается, что применение предлагаемых методических подходов на уроках физической культуры с учащимися среднего школьного возраста будет способствовать повышению уровня их технической подготовленности и развитию координационных способностей 3

Меню В гостях у крокодила Гены Запоминай-ка Чего нет? Матрешки Комната Ассоциации Парочки Фрагменты Бабочки Закономерности Бусы Облака *

Математические игры 2019 Математическая мозаика (ППКРС) Тема игры Леонард Эйлер Сроки проведения Место проведения Участники Темы и виды заданий: Разминка, исторический, задачный, свойства геометрических фигур на плоскости, уравнения + ребусы 01марта 2019 НКПСиС Студенты 1-го курса

Назови, что нарисовано на картинке. Переставь буквы слова в указанном порядке. НАПРИМЕР: слово «Белка». Переставим буквы, добавим «Д», получим слово «КЛАД». Назови, что нарисовано на картинках. От начала каждого слова возьми столько букв, сколько задано цифрой. Составь новое слово. НАПРИМЕР: от слова «Робот» возьмём 2 буквы – «РО», от слова «Заяц» тоже 2 буквы – «ЗА». Получим слово «РОЗА». ШПАРГАЛКА Назови, что нарисовано на картинке. Замени букву на указанную после знака «равно». НАПРИМЕР: на картинке - ЛЕВ. Заменим букву «Л» на букву «Р». Прочитаем все буквы по порядку. Получим слово «БРЕВНО». Назови, что нарисовано на картинке. Убери столько букв, сколько запятых стоит до или после слова. НАПРИМЕР: на картинке - ДАЛМАТИН. Уберём одну букву в начале слова и две буквы в конце слова. Заменим букву «Т» на букву «З». Прочитаем все буквы по порядку. Получим слово «АЛМАЗ». ЖЕЛАЮ УДАЧИ ! ДАЛЕЕ Назови, что нарисовано на картинке. Используй предлоги «на» или «под» для образования нового слова. НАПРИМЕР: на картинке - ЛОДКА. Уберём одну букву в начале слова, используем предлог «на». Получим слово «НАХОДКА». ШМ ? ЕЛЬ

Актёрское искусство — профессиональная творческая деятельность, состоящая в создании сценических образов (ролей). Система К.С. Станиславского – практическое учение о природных органических законах актерского творчества. Цель системы – разбудить естественную природу актера для органичного творчества, вызвать к жизни естественный процесс самостоятельного свободного творчества. В ней впервые решается проблема сознательного овладения подсознательными творческими процессами, исследуется путь органического перевоплощения актера в образ. Строится на выяснении причин, порождающих тот или иной результат. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕОРИИ К.С. СТАНИСЛАВСКОГО Сценическая теория - понятия «этика», «эстетика», «сверхзадача» и пр. Артистическая техника - понятия «внешней» и «внутренней работы актера» и «работы актера над ролью». Метод - «метод действенного анализа» и «метод физических действий».

Сказочная литература.

Цель: дать учащимся представление о домашних животных. Задачи: показать отличительные особенности домашних животных; уточнить названия взрослого животного и детёныша; воспитывать любовь и бережное отношение к природе и к «братьям нашим меньшим». Кто такие домашние животные? Это такие животные, которые содержаться человеком. Он предоставляет им кров и пищу, а они, в свою очередь, приносят человеку пользу, являются либо источником материальных благ и услуг, либо компаньонами, которые скрашивают человеческий досуг.