Презентации по Психологии

Дайте определение понятий ...- форма активности, направленная не только на приспособление к окружающему миру, но и на изменение, преобразование внешней среды; на получение нового продукта или результата. ... - осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность. ... - побуждения, связанные с удовлетворением потребностей. Дайте определение понятий 4. ... - устойчивые взгляды на мир, идеалы и принципы, а также стремления воплотить их в жизнь через свои действия и поступки. 5. ... - ценности, характерные для определенной группы людей. 6. ... - деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее.

Эрих Фромм родился 23 марта 1900 г.во Франкфурте-на-Майне. Эрих Фромм получил философское образование в Гейдельберском университете. В 20-е годы Э. Фромм увлекается фрейдистским учением о психоанализе, проходит подготовку в Берлинском психоаналитическом институте и избирает карьеру психоаналитика. Эрих Фромм пытался соединить Фрейда с Марксом и экзистенциализмом. Его философская мысль стала импульсом к развитию гуманистического мышления нашего века. Наиболее известные его книги «Бегство от свободы», «Психоанализ и религия», «Здоровое общество», «Искусство любви», «Иметь или быть». Основной тезис Фромма таков, чтов процессе эволюции люди утратили свое доисторическое единство с природой и друг с другом, в тоже время развив способность мышления, предвидения и воображения это состояние Фромм называет человеческой дилеммой. Способность мыслить помогает человеку выжить, но она также толкает человека к попытка разрешить вопросы, на которые нет ответа. Фромм называет эти вопросы экзистенциальными дихотомиями. 1 Дихотомия - жизнь и смерть 2 Дихотомия - имея представление об идеале, невозможно его достичь 3 Дихотомия - будучи одинокими человек не может существовать без других людей.

План: Введение Теории возникновения эмоций Влияние настроения на работоспособность  студентов. Влияние положительных и отрицательных эмоций на иммунитет человека. Рекомендации Выводы. Введение Для здоровья одинаково необходимы четыре условия: физические нагрузки, ограничения в питании, закаливание,время и умение  отдыхать.  И еще пятое - счастливая жизнь! Н. Амосов    Эмоции – один из важных аспектов учебной деятельности. Эмоции оказывают сильнейшее влияние на все составляющие учебного процесса: на эффективность, на познавательную активность учащихся. Эмоции – настоящее психологическое горючее для роста, развития и деятельности.  При этом важно подчеркнуть, что положительное влияние оказывают положительные эмоции, а отрицательные - отрицательное. В связи с этим в мировой психологии серьезно возрос интерес к созданию положительных эмоциональных состояний. Ряд исследователей считает, что эмоциональный коэффициент более важен, чем интеллектуальный коэффициент.  Проблема:  каким же образом эмоции влияют на наше здоровье? Повышают ли положительные эмоции работоспособность? И что поможет поднять или поддержать хорошее настроение? На эти вопросы я постараюсь ответить.

Конфликты являются неотъемлемой частью взаимоотношений людей, поэтому крайне важно научиться достойно выходить из конфликтных ситуаций, найдя при этом правильное конструктивное решение проблемы.   Материал из Википедии — свободной энциклопедии Конфликт (лат. conflictus — столкнувшийся) — наиболее острый способ разрешения противоречий в интересах, целях, взглядах, возникающих в процессе социального взаимодействия, заключающийся в противодействии участников этого взаимодействия и обычно сопровождающийся негативными эмоциями, выходящий за рамки правил и норм.

Механизмы воздействия  Заражение – передача определенного эмоционально-психического настроя от одного человека к другому. Основа: апелляция к эмоционально-бессознательной сфере человека (заражение паникой, раздражением, смехом и т. п.), эмоц. транс оратора Зависит от степени интенсивности эмоц. состояния воздействующего человека и количества слушателей. Чем выше эмоциональный настрой оратора, тем сильнее эффект. Число людей должно быть достаточно большим, чтобы возникало чувство единства с толпой под влиянием. Внушение – сокращенное вербальное сообщение с усиленным экспрессивным эффектом. Основа: апелляция к бессознательному, к эмоциям вербальными, словесными средствами; оратор д.б. уверенный и авторитетный; важна интонация голоса. Зависит от некритического восприятия информации: внушаемость выше у лиц со слабой нервной системой, с резкими колебаниями внимания, с мало сбалансированными установками и преобладанием 1 сигнальной системы. Убеждение – истинность какой-либо мысли обосновывается посредством других мыслей, обращения к логике, разуму. Основа: высокий уровень развития логического мышления, логические приемы доказательств. Эффективно, когда убеждается группа. Требования к источнику и содержанию убеждающего воздействия речь должна строиться с учетом индивидуальных особенностей слушателей Д.б. последовательной, логичной, максимально доказательной, содержать как обобщающие положения, так и конкретные примеры необходимо анализировать факты, известные слушателям убеждающий д.б. глубоко убежден в том, что доказывает

План лекции Общее понятие о мышлении и воображении Теории мышления и воображения Физиологическая основа мышления и воображения Виды и операции мышления Виды и приёмы воображения Определение Мышление - это психический познавательный процесс отражения существенных связей и отношений предметов и явлений объективного мира. Воображение – это психический познавательный процесс создания новых представлений на основе имеющегося опыта, т.е. процесс преобразующего отражения действительности.

Motivation is everything. You can do the work of two people, but you can't be two people. Instead, you have to inspire the next guy down the line and get him to inspire his people. Motivation is the art of getting people to do what you want them to do because they want to do it. WHAT MOTIVATES PEOPLE

зоны дистанции в человеческом контакте интимная зона (15-45 см), в эту зону допускаются лишь близкие, хорошо знакомые люди, для этой зоны характерны доверительность, негромкий голос в общении, тактильный контакт, прикосновение. Исследования показывают, что нарушение интимной зоны влечет определенные физиологические изменения в организме: учащение биения сердца, повышенное выделения адреналина, прилив крови к голове и пр. Преждевременное вторжение в интимную зону в процессе общения всегда воспринимается собеседником как покушение на его неприкосновенность; личная, или персональная, зона (45-120 см) для обыденной беседы с друзьями и коллегами предполагает только визуально-зрительный контакт между партнерами, поддерживающими разговор; социальная зона (120-400 см) обычно соблюдается во время официальных встреч в кабинетах, преподавательских и других служебных помещениях, как правило, с теми, которых не очень знают; публичная зона (свыше 400 см) подразумевает общение с большой группой людей – в лекционной аудитории, на митинге и пр.

Выявить связь чего-либо с преследуемой субъектом целью, с содержанием мысли или с намерением — значит раскрыть его смысл. Д.А. Леонтьев Соответствующие высказывания Фрейда не позволяют прийти к однозначному определению понятия смысла. Смысл сновидения или смысл символа — это мыслительный процесс, психическое содержание, которое данным сновидением или символом замещается Смысл отождествляется с целью или намерением данного психического акта. Имеется указание на значимость этого акта. Смысл действия отождествляется с лежащими за ним скрытыми мотивами. Как правило, эти мотивы не осознаются, однако не всегда. З. Фрейд

Деятельность Д. является необходимым условием формирования личности и в то же время зависит от уровня развития личности, выступающей как субъект этой деятельности. Деятельность (в общем виде) – активность живого организма, направленная на удовлетворение потребностей и регулирующая осознанной целью. В процессе д. устанавливается тесное взаимодействие человека со средой. Как конечный результат д. выступает цель, которая может представлять собой реальный предмет, создаваемый человеком, определенные знания, умения, навыки, творческий результат. Побудителем к деятельности выступает мотив. (предает определенную специфику в отношении выбора средств и способов достижения цели).

Модели творческого процесса Отто Зельц предложил модель репродуктивного мышления, в рамках которой были выделены различные методы и операции, помогающие человеку решить творческую задачу. В противовес воззрениям Отто Зельца представители гештальтпсихологии делали акцент на инсайте, который приводит к неожиданному решению задачи в результате творческого озарения. При этом предполагалось, что даже самые оригинальные творческие идеи основываются на уже имеющемся знании, а самые нестандартные задачи решаются с использованием готовых или уже имеющихся в опыте или окружении человека методов и подходов. Методы развития креативности Мозговой штурм Морфологический анализ Метод синектики ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) Творческое мировосприятие

СТРЕСС – это реакция организма при воздействии на него резких, экстремальных факторов. Формы стресса: Дистресс – «плохой» стресс Эустресс – «хороший» стресс»

Международные службы телефонной помощи международная федерация служб неотложной телефонной помощи (IFOTES) международные линии жизни (Life Line) движение Самаритян (Befriending International) В 1982 году в Москве открыт первый в Советском Союзе “Телефон доверия”. Его основателем стала профессор Айна Григорьевна Амбрумова.

Мнемозина (греч. Mnemosyne) — древнегреческая богиня памяти Память – запоминание, сохранение и последующее воспроизведение опыта. Память — это процессы организации и сохранения прошлого опыта, делающие возможным его последующее использование в поведении, деятельности или возвращение в сферу сознания. запоминание сохранение актуализация следов прежних воздействий забывание

Ключ возраста В возрасте около 5 лет у детей появляется способность произвольно управлять своим поведением, а также процессами внимания и запоминания. Теперь ребёнок уже может принять и попытаться выполнить задачу «запомнить», «со-средоточиться», то есть ребёнок может овладеть собственным поведением. Эмоции На шестом году жизни ребёнок обретает способность контролировать своё поведение и (пока не полностью) регулировать проявления своих чувств, например, скрывать их от других. Сфера его интересов – взаимоотношения людей: «любит ли меня папа», «нравлюсь ли я девочке». Ребёнок может получать удовольствие и чувствовать гордость от преодоления физических трудностей: «Я ушибся, но не плакал». Главная труд-ность – научиться под-чинять своё поведение общему правилу в ситу- ации, когда ребёнок проиграл.

Травматические ситуации Травматические ситуации – это экстремальные критические события, обладающие мощным негативным воздействием. Это ситуации угрозы, требующие от человека экстраординарных усилий по совладанию с последствиями их воздействия. Типы травматических ситуаций

Восемь стадий развития личности Для каждой стадии жизненного цикла характерна специфическая задача, выдвинутая обществом Решение задач зависит: от достигнутого уровня психомоторного развития индивида, от общей духовной атмосферы общества Механизмом смены стадий является: конфликт, кризис идентичности личности. Идентичность: чувство устойчивости и непрерывности своего «Я», сознание тождественности самому себе.

Способности – это индивидуально психологические особенности человека, которые обеспечивают успешность выполнения определенной деятельности. Способности проявляются и развиваются только в деятельности Человек не рождается имея способности к той или иной деятельности, врожденными могут быть лишь задатки ЗАДАТКИ –ЭТО ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ МОЗГА,НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ, ОРГАНОВ ЧУВСТ, ДВИЖЕНИЙ. Задатки лишь предпосылки развития способностей. Каждой способности не соответствует свой задаток. Задатки многозначны и могут реализовываться в различных типах способностей. Если человек не будет развивать задаток в определенной деятельности способность не разовьется.

Цель выпускной квалификационной работы заключается в изучении особенностей социально – психологического климата в коллективе ПАО «Вымпелком» и разработке путей его совершенствования. Задачи: Раскрыть понятие, сущность и структуру социально-психологического климата; Ознакомиться с социально - психологическими исследованиями, посвященными проблемам социально-психологического климата и факторами его определяющими; Выявить основные формы и методы управления социально - психологическим климатом трудового коллектива. Описать закономерности социально - психологического климата изучаемого объекта ПАО «Вымпелком» Объектом исследования выступает коллектив ПАО «Вымпелком». Предметом исследования являются особенности социально - психологи-ческого климата коллектива ПАО «Вымпелком». Методы исследования: анализ литературы, сравнение, обобщение, анкетирование, опрос. Актуальность изучаемой проблемы заключается в том, что состояние социально-психологического климата отражается на всей деятельности государственных организаций и диктуется запросами практики, обусловленными усилившимся в наши дни коллективным характером. Основные признаки коллектива Коллектив – это группа людей, объединенных по определенному принципу и включенных в систему управленческих отношений организации.

Рассмотрите несколько вариантов определения «девиантное поведение». Выделите общие ключевые моменты. Составьте свое определение данному понятию. Девиантным (лат. Deviatio – уклонение) поведением принято называть социальное поведение, не соответствующее установившимся в данном обществе нормам (Невский И.А.). Девиантное поведение – это устойчивое поведение психически здоровой личности, отклоняющееся от наиболее значимых в конкретном обществе социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности и сопровождающееся её социальной дезадаптацией (пед. словарь В.И. Загвязинского, А.Ф. Закировой).  Девиантное поведение- система поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы, будь то нормы психического здоровья, права, культуры и морали (социолог И.С. Кон). Девиантное поведение- это… Рассмотрите характеристики девиантного поведения. Чем опасно такое поведение в будущем? Любая девиация приводит к нарушениям адаптации (психической, социально-психологической, средовой).   Девиантное поведение подразделяется на две большие категории. Во-первых, это поведение, отклоняющееся от норм психического здоровья, подразумевающее наличие явной или скрытой психопатологии (патологическое). Во-вторых, это антисоциальное поведение, нарушающее какие-то социальные, культурные и особенно правовые нормы. Когда такие поступки незначительны, их называют правонарушениями, а когда серьезны и наказываются в уголовном порядке — преступлениями. Соответственно говорят о делинквентном (противоправном) и криминальном (преступном) поведении

bossy aggressive

Хайруллин Рашат Коуч Психолог Автор методики, Гармоничная трансформация человека. Управляющий партнер Интернет Агентства (SmirnovDigital) День 3 Новая реальность

Свобода и выбор Ребята, приветствую вас! Сегодня мы с вами продолжим наш разговор о понятиях «свобода» и «выбор». Напомню, в прошлый раз мы с вами уделили внимание понятию «свобода», разобрались, какая она бывает, что она дает, что ее ограничивает и почему она может пугать. Выбор Сегодня мы с вами обратим свое внимание на понятие «выбор». Что такое выбор? Как что?! Итак все понятно. Выбор есть выбор. Действительно, с понятием «выбор» кажется все проще, чем с понятием «свобода». Но может, это только кажется? Мы делаем выбор в нашей жизни постоянно. Уже вставать или еще поваляться, поторопиться или опоздать, каша на завтрак или бутерброд, чай или кофе, фильм или книга, туфли или кроссовки, юбка или брюки, сидеть дома или гулять, эскимо или пломбир, пешком или на автобусе, одному или в компании, быть собой или как все… И всегда ли нам легко его сделать? Всегда ли выбор однозначен? А если варианта не два, а множество?

Я желаю тебе….. «Займи позицию» Дружба в классе НЕ НУЖНА Дружба в классе НУЖНА