Презентации по Психологии

Калифорнийский психологический опросник Цель использования опросника: определить индивидуальные особенности личностных характеристик с точки зрения социального поведения, то есть особенностей, необходимых любому человеку для успешной жизни в обществе создана Г. Гаухом в 1951 году Описание В опроснике 462 заданий(раняя 480 заданий). Тестируемый субъект должен ответить на каждый из них либо "верно", либо "неверно". Ошибки – вопросы, на которые приведены оба ответа, оцениваются отдельно. Если таких ответов более 30, то тест считается невалидным. В этом случае, как показывают исследования, испытуемый, возможно, амбивалентен, импульсивен или слишком добросовестен. Время выполения 45-60

Суицид – умышленное самоповреждение со смертельным исходом, (лишение себя жизни). Психологический смысл суицида чаще всего заключается в отреагировании аффекта, снятии эмоционального напряжения, ухода от той ситуации, в которой человек оказывается. Суицидальное поведение - это проявление суицидальной активности мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки, покушения. Причины суицида детей и подростков Неблагополучие в семье Напряженные отношений с родителями; Конфликты со сверстниками, неразделенной любви; Употребления наркотиков и алкоголя; Психических расстройств.

Образ и имидж – не одно и то же? ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА Это система знаков, которые в какой-то момент времени транслирует человек, и которые отражают отдельные свойства его личности, акцентируемую социальную роль и текущие коммуникативные установки. Эту систему знаков составляют такие элементы, как телосложение, черты лица, походка, жестикуляция и манера двигаться, особенности речи, голос и манера говорить, выражение лица, взгляд, причёска, макияж, одежда, обувь, аксессуары, украшения, степень ухоженности и аккуратности и т.д. и т.п. Список можно расширить, включить в него машину, дом, круг общения и тому подобные вещи. Широкую трактовку образа, учитывающую широкий контекст и все каналы коммуникации, применяют в своей работе имиджмейкеры.

Вербальный имидж – мнение, сложившееся о вас на основании информации: прямой или косвенной; осознанной или неосознанной; вербальной или невербальной. Вербальный имидж формируется только через речь (устную или письменную).

Насилие Нанесение физического ущерба другому лицу Ущемление прав человека Насилием является любое поведение, которое нарушает права другого. Формы насилия Физическое - - нанесение ребенку физических травм, различных телесных повреждений, которые причиняют ущерб здоровью ребенка, нарушают его развитие и лишают жизни.

Деятельностный подход в психологии или теория деятельности - относительно недавно созданная психологическая школа (1920-1930 гг.). Она являет собой совершенно новый подход к исследованию человеческой психики. Основан он на категории, называемой «Предметная деятельность».

Психическая деятельность Структура психической деятельности человека Психические процессы Психические состояния Психические свойства Психические процессы Они являются динамическим отражением действительности и обеспечивают формирование знаний и приобретение жизненного опыта. Память – это свойство запоминания, сохранения и последующего воспроизведения человеком информации, непосредственно связанной с безопасностью, особенно оперативного характера. Внимание – это направленность сознания человека на определенные объекты, имеющие в данной ситуации существенное значение, а также сосредоточение сознания, предполагающее повышенный уровень умственной или двигательной активности. Восприятие – это отражение в сознании человека предметов или явлений при их воздействии на органы чувств. Мышление – это процесс познания действительности, характеризующийся обобщением.

ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ КРАЙ

Цель курсовой работы – взаимосвязь нервно-психического напряжения и тревожности медицинских работников в период пандемии. Задачи: 1. Проанализировать литературу по проблеме тревожности личности и нервно-психического напряжения. 2.Выявить оценку нервно-психического напряжения. 3. Выявить личностную шкалу проявления тревоги. 4. Выявить взаимосвязь между нервно-психическим напряжением и тревожностью (ситуативной и личностной). Объект – медицинские работники. Предмет исследования – взаимосвязь нервно-психического напряжения и тревожности медицинских работников в период пандемии. Гипотеза: Мы предполагаем, что существуют взаимосвязи нервно-психического напряжения и тревожности медицинских работников в период пандемии. Ситуацию с изоляцией в условиях пандемии можно отнести не только к стрессовой, но и к кризисной – она совершенно новая, с точки зрения имеющегося жизненного опыта, и предъявляет к людям совершенно непривычные, жесткие требования. Поэтому самые разные эмоциональные реакции тревоги, паники, раздражения, истерические реакции в данной ситуации совершенно нормальны. Но любой кризис несет в себе не только слом устоев и привычного существования, но и возможности для развития, пересмотра прежнего стиля жизни, возможность создать новые способы справляться с трудностями. Любая кризисная ситуация – это вызов нашим ресурсам. Естественно, что сейчас от вынужденной самоизоляции и карантина многие люди страдают, испытывают и физические, и психологические, и финансовые проблемы. Кто-то постоянно тревожится из-за обилия самой разной информации, поскольку информации в СМИ очень много. Тревожные люди все время ее ищут, происходит, так сказать, «интоксикация информацией», и тревога усиливается вплоть до появления непреодолимых страхов. Кто-то, наоборот, бравирует и недооценивает угрозу, считая, что все это выдумки, можно гулять и развлекаться. Все это вполне нормальные реакции на необычные обстоятельства, характерные для большинства обычных, нормальных людей.

Жан Пиаже Жан Пиаже

Понятие и природа стресса Избежать конфликтов в сфере делового общения практически невозможно. Множество конфликтов приводят к дополнительным нервным нагрузкам на человека, к стрессовым ситуациям, к необходимости управлять стрессами. продолжение Слово «стресс» в переводе с анг. обозначает действие, напряжение, усилие, внешнее воздействие. Стресс— это вызванное каким-либо сильным воздействием состояние повышенного нервного напряжения, перенапряжения.

Людина в кризовій ситуації Вступ до теорії надання допомоги в кризовій ситуації Мета Модуля: - дати розуміння процесів, що відбуваються у людини, яка отримала травматизацію (перебувала в стресі, побувала в кризовій ситуації, пережила травматичну подію тощо); - дані знання можна використовувати для навчання постраждалих. Що це дає? - знання допомагають впоратися з тривогою нерозуміння того, що відбувається; - знання допомагають людині включити критичне мислення і зайняти активну позицію щодо осмислення і розуміння того, що з ними може відбуватися в незвичайних для них ситуаціях.

Традиционным для отечественной психологии является представление об общественно-исторической обусловленности психического развития ребенка, в соответствии с которым обучение и воспитание рассматриваются как основные движущие силы развития психики. Весьма длительный процесс биологического созревания выступает при этом как необходимое условие, создающее морфофизиологические предпосылки для формирования новых видов психической деятельности, но не определяющее их содержания и структуры. Однако признание детерминированности психического развития социальными факторами не отрицает особой логики этого развития, наличия в нем определенного самодвижения и предполагает анализ взаимодействия биологического и социального как «звеньев системной детерминации единого процесса развития человека». С позиций системного подхода развитие понимается как процесс, протекающий на разных уровнях и включающий как макро- так и микрогенетические изменения, дифференциацию и интеграцию систем. В данном контексте особенно существенным представляется принцип антиципации развития, в соответствии с которым система одного уровня закладывает основы для развития следующего уровня.

Понятие имиджа включает не только естественные свойства личности, но и специально созданные. Оно говорит как о внешнем облике, так и о внутреннем мире человека, о его психологическом типе. Этой проблемой и занимается новая отрасль научного знания – имиджелогия. Умелое использование критериев выбора моделей поведения вместе с искусным вхождением в свои жизненные роли - одно из важнейших положений имиджелогии. Необходимые качества для создания имиджа психолога- профессионала: В первую группу входят такие природные качества как: коммуникабельность (способность легко сходиться с людьми), эмпатичность (способность к сопереживанию), рефлексивность (способность понять другого человека) красноречивость (способность воздействовать словом). Эти качества составляют набор природных дарований, обозначаемых понятием «умение нравиться людям».

Я задаю себе вопрос: «Зачем живу на этом свете?» Найти ответ мне нелегко, Пойду я за ответом к детям. Для них живу я, к ним стремлюсь, Для них я мучаюсь, томлюсь, Сквозь муки адские пройдя, Хочу помочь найти себя. Найти себя как человека, Как личность, как творение века. Хочу, чтоб каждый из детей Среди извилистых путей Смог обрести свою дорогу, Пусть не всегда шагая в ногу С толпой, подобно бессловесным Ничем особо не известным! Ведь человек, едва рожденный, Словно птенец неоперенный. Его вскормить, его взрастить, Ему помочь себя открыть, Его возвысить, окрылить, Наукой душу просветить, Чтоб отыскать свои пути, Что предначертано пройти, Что предназначено судьбой И быть всегда в ладу с собой… Отдав ему свое тепло, Увидеть вставшим на крыло – И осознать, что я смогла Помочь ему найти себя! Основные этапы деятельности: Задание: Приготовить сообщение об одном из видов древних вымерших животных. Результат: Мамонт, саблезубый тигр, бронтозавр и… Выявление «звездочек» 5 класс.

Причины разработки комму-никативного метода: - острее встал вопрос о необхо- димости общения, сближения, взаимопонимания, – естест- венно, через посредство ИЯ; - неспособность AVM и ALM по- высить качество обучения ИЯ. Лингвистическая концепция коммуникативного метода -прагмалингвистика (коммуника-тивная лингвистика), её цент-ральная категория - теория ре-чевого акта.

Баталова Светлана Викторовна, педагог-психолог РСПЦ Важно знать ! Особенности ГИА Уровень своей готовности Стратегию подготовки к экзаменам Стратегию поведения накануне экзамена Стратегию поведения на экзамене

ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ Психология спорта- довольно молодая отрасль. Первое упоминание- в статьях основателя Олимпийских игр Пьера де Кубертена в самом начале XX столетия. 1913 год- год рождения этого направления в психологии, когда по инициативе МОК был организован конгресс, посвященный именно вопросам психологии спорта. 1965 год - в Риме было организовано Международное общество психологии спорта (сокращенно — ИССП), что стало свидетельством международного признания спортивной психологии как отдельного направления психологии. 1970 год- ИССП начинает издавать «Международный журнал психологии спорта». 1967 году- появилось Североамериканские общество психологии спорта, а в 1969 году — Европейская ассоциация психологии спорта. Затем в разные годы аналогичные организации были открыты в Японии, Англии, ФРГ, Франции, Австралии, Бразилии и многих других странах. По настоящему активно психология спорта, как отдельное направления психологии, стало развиваться с начала 1960-х годов XX века. ПРЕДМЕТ СПОРТИВНОЙ ПСИХОЛОГИИ Предметом спортивной психологии спорта являются психологические особенности спортивной деятельности в ее разнообразных видах и психологические особенности личности спортсмена. Спорт занимает большое место в жизни современного общества. Он не только обеспечивает всестороннее физическое развитие человека, но и содействует воспитанию его морально-волевых качеств. Виды спорта многообразны, но все они требуют участие в спортивных соревнованиях и систематической тренировки. Разработка эффективных методов спортивной тренировки невозможна без изучения, с одной стороны, характерных особенностей и закономерностей спортивной деятельности, а с другой – личности спортсмена как субъекта этой деятельности. Наряду с другими науками психология спорта призвана дать анализ важнейших сторон спортивной деятельности и тем помочь рациональному решению многих связанных с ней практических вопросов.

APRESENTAÇÃO DO MÉTODO NO CURSO VOCÊ IRÁ APRESENTAR DE FORMA PRÁTICA E SIMPLES, COMO FALAR EM PÚBLICO. O TREINAMENTO SERÁ FEITO EM TRÊS FASES, NA PRIMEIRA SERÁ TRABALHADO A MENTE (CRENÇAS, MOTIVAÇÃO, EMOCIONAL E CORAGEM), NA SEGUNDA FASE A CRIAÇÃO DO MATERIAL (MATERIAL DIDÁTICO DE EXPOSIÇÃO, PÚBLICO, A ROUPA QUE IRÁ VESTIR E OS EQUIPAMENTOS QUE SÃO USADOS) E NA ÚLTIMA FASE COMO SE APRESENTAR (CONTEÚDO, EXPRESSÃO E COMO SE VESTIR). COMO TRABALHAR A MENTE CRENÇA LIMITANTES: SÃO IDEAIS QUE SÃO COLOCADAS, EM NOSSA MENTE FAZENDO COM QUE AJA UMA REAÇÃO EM NOSSO CORPO. POR EXEMPLO, DESDE CEDO MENTALIZAMOS VÁRIOS PADRÕES SOCIAIS, ENTRE ELES ESTÃO: “ MULHER IDEAL É MAGRA, MALHADA, CABELO LISO E COM PELE PERFEITA” “ O HOMEM IDEAL TEM BARRIGA TANQUINHO, FALAR GROSSO, RUDE, QUE ANDA COM POSTURA DE MAL E OUTROS DETALHES MACHO”

Обучение в средних профессиональных или специальных учебных заведениях приходится на период юношеского возраста. Развитие интеллектуальной сферы учащихся профессиональной школы. Одной из важнейших особенностей развития интеллектуальной сферы в юношеском возрасте становится развитие теоретического мышления. Мыслительная деятельность учащихся профессиональной школы активна и самостоятельна; они критично относятся к содержанию получаемых знаний.

План Основные направления в изучении развития личности Процесс социализации личности Зрелость личности Процесс воспитания личности Понятие Я Самосознание личности Категория развития понимается по-разному. Все теории Л : на2 группы: взгляд на развитие как на целостный и неделимый на этапы и периоды процесс Г. Олпорт, Р.Кэттелл, К. Роджерс Процесс развития характеризует постоянно изменяющуюся личность и, поскольку личность уникальна и неповторима, то выделить общие этапы для всех людей невозможно. развитие - процесс, в котором происходит постоянное чередование, смена определенных периодов З. Фрейд, Э. Эриксон, Ф. Пиаже, Б. Г. Ананьев, А. Н. Леонтьев Качественные преобразования и новообразования в поведении, психическом, эмоциональном, интеллектуальном развитии.

А в какой возрастной группе, по вашему мнению, начинается подготовка ребенка к школе? Итак, подготовка к школе должна быть разносторонней и начинаться задолго до фактического поступления детей в школу, практически с момента поступления в детский сад. ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ Ребенок готовится к школе на протяжении всего периода посещения детского сада. Это не только посещение развивающих занятий. Вся жизнь в детском саду, все мероприятия являются составной частью подготовки к школе

Красный цвет считается стимулирующим, как часто пишут, «способствует активности, дружелюбию, уверенности; в больших количествах вызывает гнев и ярость. Даёт уверенность в себе, готовность к действию, способствует заявлению о силе и возможностях». Красный В русской православной культуре оранжевый — благодать Божия. Этот цвет применим при изображении ангелов и означает в данном контексте небесный огонь. Оранжевый

Значение слова: Психолог (др.-греч. ψυχή — душа; λόγος — знание) — это специалист, который занимается изучением проявлений, способов и форм организации психических явлений личности в различных областях человеческой деятельности для решения научно-исследовательских и прикладных задач, а также с целью оказания психологической помощи, поддержки и сопровождения. История профессии: Профессия психолог появилась сравнительно недавно. Множество ошибочных и неверных сведений относительно методов и содержания науки психологии. Первые представители «целителей душ»- знахари, колдуны, шаман, положительный эффект их «лечения» зависел от силы внушения. И только в XVIII веке были предприняты первые попытки развенчать предрассудки и научно обосновать их влияние на человека. Официальная дата возникновения психологии как науки - 1879 г. - открытие первой психологической лаборатории в Лейпциге В. Вундтом. Позже открываются аналогичные лаборатории и школы в других странах и в России, развиваются различные направления, например: бихевиоризм, психоанализ, гуманистическая психология и т.д. В настоящее время знания и опыт психологии используются во многих жизненных и карьерных сферах: в семье, в общении, в образовании, в медицине, в искусстве, в политике, экономике, производстве.