Презентации по Психологии

И.В. Сацукевич cfwertdbx@yandex.ru История возникновения и развития метода проектов Джон Дьюи (1859-1952) - основоположник метода проектов, предлагал «строить обучение через целесообразную деятельность ребенка, ориентируясь на его личный интерес и практическую необходимость полученных знаний в дальнейшей жизни» Уильям Херд Килпатрик - профессор педагогики учительского колледжа при Колумбийском университете, считал, что с большим увлечением выполняется ребенком та деятельность, которая выбрана им самим свободно и строится не в русле учебного предмета - «Все из жизни - все для жизни» Профессор Коллингс - руководил одной из сельских школ штата Миссури в 1910-е годы, все интересы учащихся находили отражение в разнообразных проектах: Проекты игр, экскурсионные проекты, Повествовательные проекты, Конструктивные проекты И.В. Сацукевич cfwertdbx@yandex.ru История возникновения и развития метода проектов В России с 1905г. Станислав Теофилович Шацкий во главе группы педагогов работал над методом проектов: главное внимание личному интересу обучающихся проблема проекта должна быть взята из реальной жизни проблема должна быть знакома ребенку и значима для него С 1920 г. метод проектов и его вариант «Дальтон-план» использовался в школах России: единственно верный метод обучения школа учебы превращается в школу жизни 1931 г. - «Постановление о начальной и средней школе»: уровень общеобразовательной подготовки резко снизился вернулись предметная система преподавания и классно-урочная организация обучения

I. ПО ФОРМЕ ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ МОНОЛОГ 2. ДИАЛОГ 3. ПОЛИЛОГ II. ПО КОЛИЧЕСТВУ КОММУНИКАНТОВ ИНТРАПЕРСОНАЛЬНАЯ МЕЖЛИЧНОСТНАЯ ГРППОВАЯ МАССОВАЯ

Методика 1: «Исключение лишнего» Применяется для детей младшего школьного или старшего дошкольного возраста Материал: бланк с напечатанными сериями из пяти слов

Подготовка к деловому совещанию В наиболее общем виде подготовка к проведению совещания включает следующие действия: принятие решения о его проведении, определение тематики, формирование повестки дня, определение задач собрани, даты и времени начала, состава участников, подготовка руководителя, подготовка доклада и проекта решения, предварительная подготовка участников и помещения, а при необходимости — размещения, питания, проезда участников к месту заседания. После того как принято решение о проведении совещания, намечается состав участников. Приглашается достаточное число, но только тех, которые действительно необходимы, при отсутствии которых совещание было бы неэффективным. Требуется заблаговременно оповестить участников совещании его проведении и познакомить с повесткой дня, со всеми нужными материалами, чтобы их выступления были продуманы заранее. С чего начать? Психологи предлагают перед открытием совещания приготовить 2- 3 комплимента участникам. При этом они ссылаются на так называемый «закон края»: начало делового разговора создает фон для основной части, или установку, а концовка разговора оставляет в памяти отношениек этому разговору.

Критические ситуации Стресс – состояние нервно-психического напряжения в трудной ситуации. Фрустрация – состояние нервно-психического напряжения, когда на пути достижения сильно мотивированной цели встают преграды или препятствия, как материальные, так и идеальные или воображаемые. Конфликт – еще более сложная форма проявления критических ситуаций; всегда связан с противоборством разных тенденций, мнений, позиций, концепций и т.п. Кризис – особое состояние, в которое попадает человек в следствие экстремальных состояний или ситуаций. Острая стрессовая реакция временное расстройство значительной тяжести развивается у лиц без видимого психического расстройства развивается в ответ на исключительный физический и психологический стресс которое обычно проходит в течение нескольких часов или дней 

Саморегуляция — это управление своим психоэмоциональным состоянием, которое достигается путем воздействия человека на самого себя с помощью силы слов (аффирмация), мысленных образов (визуализация), управления мышечным тонусом и дыханием. Приемы саморегуляции можно применять в любых ситуациях. В результате саморегуляции могут возникать три основных эффекта: эффект успокоения (устранение эмоциональной напряженности); эффект восстановления (ослабление проявлений утомления); эффект активизации (повышение психофизиологической реактивности).

ЦЕЛИ СЕГОДНЯШНЕГО СЕМИНАРА Источник: McKinsey Обсудить основные элементы эффективной коммуникации Ознакомиться с принципами организации информации, подготовки и представления презентации Попрактиковаться в проведении презентации и оценить свои навыки TO BE UPDATED ПРОГРАММА СЕМИНАРА Вступление Основные элементы эффективной коммуникации Содержание Представление Практика проведения презентации 14:00 – 14:15 14:15-14:45 15:00-15:50 16:00-18:00 Источник: McKinsey TO BE UPDATED

«Посеешь характер – пожнешь судьбу» – гласит древняя поговорка. Чтобы быть сильным, нужно иметь сильный характер, который формируется всю жизнь. Мне еще мало лет, я мало что видела в жизни. Но одно я знаю точно, если хочешь добиться многого – нужно быть образованным, настойчивым и целеустремленным. В наше время есть множество кумиров, на которых можно ровняться. Я же хочу выделить Ника Вуйчича. Николас Вуйчич родом из Австралии. Он родился здоровым ребенком, но с врожденной генетической патологией. У Ника полностью отсутствовали обе руки и ноги. У него была лишь частичная стопа. Позже Ник научился ходить. Более того, со временем он научился также плавать, кататься на скейтборде, писать и работать на компьютере.

Учебные вопросы: 1) сущность и структура социальных манипуляций; 2) характеристика феномена макиавеллизма; 3) отличительные признаки лжи, вранья и обмана; 4) методы научного изучения неправды. Атрибутивные признаки социальных манипуляций: стремление к ненасильственному изменению намерений других. Побуждение, а не принуждение; попытка повлиять скрытно, незаметно для адресата; опора на предполагаемые слабости, неудовлетворенные потребности. сохранение у адресата иллюзии свободного выбора.

План Классификации теорий личности Концепция личности Уильяма Джемса Психодинамический подход Физиологический подход Теория личностных черт Интрапсихологический подход Феноменологическая и гуманистическиая теории Экзистенциальное направление Основные группы (Б.В.Зейгарник) движущей силой развития личности является ее прошлое (З. Фрейд); движущую силу человеческой деятельности следует искать в направленности личности в будущее (Дж. Келли); при изучении движущих сил развития личности нужно исходить из категории настоящего (К. Роджерс).

ПАВЛОВ ИВАН ПЕТРОВИЧ -14 Сентября в 1849 году родился в г.Рязане.Первый в России начал иследовать Темперамент в 1906 году. Павлов выделил 4 чётко очерченных типа высшей нервной деятельности, то есть определённых комплексов основных свойств нервных процессов, которые он сопоставил с типами темперамента по Гиппократу МЕЛАНХОЛИК(СЛАБЫЙ ТИП) Человек с высокой чувствительностью и малой реактивностью. Повышенная чувствительность при большой инертности приводит к тому, что незначительный повод может вызвать у него слезы, он чрезмерно обидчив, болезненно чувствителен. Мимика и движения его невыразительны, голос тихий, движения бедны. Обычно он неуверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет его опускать руки. Меланхолик неэнергичен и ненастойчив, легко утомляется и мало работоспособен. Ему присуще легко отвлекаемое и неустойчивое внимание, и замедленный темп всех психических процессов. Большинство меланхоликов — интраверты.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ Семья - это малая социальная группа, которая основана на супружеском союзе и родственных связях людей (отношения мужа с женой, родителей и детей, братьев и сестёр), которые живут вместе и ведут общее домашнее хозяйство. ФУНКЦИИ СЕМЬИ Воспитательная Хозяйственно-бытовая Эмоциональная Духовного обогащения Первичного социального контроля Репродуктивная

Тұлғаның іс-әрекеті мен қарым-қатынасы Орындаған: Қадырханова Ж.Ж 6М011600-география 1 курс магистранты ЖОСПАРЫ: 1. Іс-әрекеттің жалпы психологиялық сипаттамасы 2. Іс-әрекет туралы жалпы ұғым 3. Қарым-қатынас туралы ұғым, оның түрлерінің сипаттамасы

ЗАДАТКИ И СПОСОБНОСТИ Задатки - это те умения, которые позволяют развиться способностям. Как правило, это определенные свойства нервной системы, или анатомо-физиологические особенности. Способности - это, прежде всего, особенности личности, которые позволяют достичь успеха в делах и общении. Они даются легко и играючи. Чаще всего это те качества, которые мы давно в себе обнаружили и которые приносят нам удовольствие. ВИДЫ СПОСОБНОСТЕЙ Элементарные (простейшие) способности – это способности, связанные с функциями органов чувств и простейшими движениями (способность различать запахи, звуки, цвета). Они присутствуют у человека с рождения и в течение жизни их можно совершенствовать. Сложные способности – это способности в различной деятельности, связанной с человеческой культурой. Например, музыкальные (сочинение музыки), художественные (умение рисовать), математические (способность легко решать сложные математические задачи). Такие способности называют социально обусловленными, т.к. они не являются врождёнными.

Рассматривая проблему, задавайтесь вопросом ПОЧЕМУ? (ЗАЧЕМ?) Каждое следующее "Почему (зачем)?" задается в ответ на полученное пояснение Принимайте и записывайте все ответы, даже парадоксальные или нелогичные Не вступайте в дискуссию, не старайтесь кого-либо убедить Постарайтесь довести рассуждение до логического конца 7 «Почему?» Например рассматриваемая проблема: Недостаточный уровень ИКТ-грамотности педагогов при достаточном техническом оснащении ОУ Почему при достаточном техническом оснащении ОУ у педагогов недостаточный уровень ИКТ-грамотности? Потому что некоторые учителя отказываются применять новые технологии. Почему некоторые учителя отказываются применять новые технологии? Потому что не желают менять свой стиль работы Почему не желают менять свой стиль работы? Потому что жаль тратить свои силы и время на обучение Почему педагогам жаль тратить свои силы и время на обучение? Потому что они не видят смысла в применении современных технологий на уроках Почему не видят смысла? Потому что их никто не убедил в эффективности использования современных технологий на уроке Почему их никто не убедил в эффективности использования современных технологий на уроке? 7 «Почему?»

Воровство - это "несамостоятельное явление", чаще всего оно представляет собой проявление каких-либо посторонних оснований, причин. Множества случаев воровства, особенно в детском возрасте - а иногда и в подростковом, - обусловлены тем, что ребёнок не знает, что воровство осуждается и какие последствия оно влечёт.

Колектив (від латин. collectivus – збірний, нагромаджений) –група людей, які об'єднані спільною метою, узгоджено діють для досягнення мети і мають органи самоврядування Види колективу

Подходы к осмыслению любви Биологизаторские теории Бихевиоризм Психодинамический подход Гештальт-терапия Когнитивный подход Социально-психолгический подход Гуманистический подход Любовь – любовь к себе

Общение - это процесс установления, поддержания и развития контакта, включающий в себя восприятие партнера, обмен информацией и взаимодействие с ним. Социально-ролевое Межличностное

1.Клинико-педагогический подход Власова Т.А. и Певзнер М.С. В 1967г, критерий- «отклонения в развитии». Сенсорные нарушения; ЗПР Астенические или реактивные состояния(шоки, страхи..) Психопатические формы поведения (эмоциональные) Умственное недоразвитие Начальные проявления психических заболеваний (шизофрения, эпилепсия, истерия). Лурия А.Р, А.Н.Леонтьев, Смирнов А.А. в 1968г –учащиеся с трудностями в учебе Педзапущенные с отрицательным отношением к учебе и с отстованием по болезни; Умственно отсталые с недоразвитием мозговых структур; С нарушением слуха; С «церебрастенией»; С эмоциональными дефектами.

Любовь Любо́вь — чувство, свойственное человеку, глубокая привязанность к другому человеку или объекту, чувство глубокой симпатии Любовь — одна из фундаментальных и общих тем в мировой культуре и искусстве Любовь выступает важнейшим субъективным индикатором счастья Виды любви .

Как справиться с волнением 1. тщательная предварительная подготовка темы: Тема Владение информацией Аргументирование Тезисы Способ выступления (избегать чтения) Тренировка в произнесении речи Как справиться с волнением 2. "мысленный выход" Цель Выбор позиции в общении (РВД) и невербальная демонстрация ее аудитории

Мораль. Нравственность. это размышления человека, правила поведения, принципы,идеалы,нормы это часть жизни, тесно связанной с обычаями, практикой, поведением людей

Зерттеудің мақсаты: адамгершілікке тәрбиелеудің негіздерін зерттеу. Зерттеудің міндеттері: -Адамгершілікке тәрбиелеудің педагогикалық аспектілерін ашу; -Адамгершілік ұғымының теориялық сипатын келтіру; -Мектепте адамгершілікке тәрбиелеудің негізгі ерекшелігін талдау; -Ұлттық педагогикада адамгершілікке тәрбиелеу мәселесіне талдау жасау; -Тәжірибелік бөлімде тәрбиелеубарысында адамгершілікті қалыптастыру жолдарын көрсету.