Презентации по Психологии

ZAGADNIENIA TEORIE ZACHOWAŃ CELOWYCH CELE BLISKIE I DALEKIE PRZEKONANIA W PROCESIE REALIZACJI CELU PRZEKONANIE O WŁASNEJ SKUTECZNOŚCI I OCZEKIWANIE SKUTKU MOTYWACJA CELOWA A WARTOŚCI TEORIE ZACHOWAŃ CELOWYCH W latach 30. XX w. amerykański neobehawiorysta Edward C. Tolman stworzył teorię zachowania celowego, w myśl której zachowanie ma charakter celowy, jest kierowane poznawczo, co wyjaśnia pojęcie mapy wewnętrznej. Otoczenie jest spostrzegane w semantycznym schemacie Cel- Środek. Zamiast bodźców zaczęto stosować pojęcie informacji.

Описание: Консультация будет полезна родителям дошкольников( от трёх до семи) Цель: 1.Показать незаменимость и важность роли семьи в формировании личности дошкольника 2.Выявить особенности взаимоотношения между ребёнком и родителями 3. Обратить внимание родителей на развитие личности своего ребёнка, на свои ошибки в воспитании. Семья - это счастье, любовь и удача, Семья - это летом поездки на дачу. Семья - это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты. Рожденье детей, первый шаг, первый лепет, Мечты о хорошем, волненье и трепет. Семья - это труд, друг о друге забота, Семья - это много домашней работы. Семья - это важно! Семья - это сложно! Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите, Обиды и ссоры подальше гоните, Хочу, чтоб про нас говорили друзья: Какая хорошая Ваша семья!

Альберт Эллис (1913-2007) Рационально-эмотивная терапия (РТ, РЭТ, РЭПТ) Предложена А. Эллисом в середине 1950-х гг. Философская основа – стоицизм Эпиктет: «Людей расстраивают не события,  а то,  как   они на них смотрят» Психотерапевты-предшественники: А. Адлер

Публичное выступление – есть не что иное, как публичное взаимодействие кандидата с аудиторией. Правила успешного публичного выступления

Р Е Ч Ь ОСОБЫЙ ПСИХИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС СЛОВЕСНОГО ОБЩЕНИЯ ЛЮДЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ЯЗЫКА Я З Ы К система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющих для людей определенное значение и смысл ФУНКЦИИ РЕЧИ ФУНКЦИЯ ВЫРАЖЕНИЯ заключается в том, что с помощью речи человек высказывает свое отношение к определенному предмету, явлению и к самому себе. При этом речь имеет определенную эмоциональную окраску ФУНКЦИЯ ВОЗДЕЙСТВИЯ заключается в том, что с помощью речи мы пытаемся побудить другого человека или группу людей к определенному действию или формируем у слушателей определенную точку зрения на что-либо ФУНКЦИЯ СООБЩЕНИЯ заключается в обмене мыслями и информацией между людьми с помощью слов и обеспечивает осуществление контакта между ними ФУНКЦИЯ ОБОЗНАЧЕНИЯ заключается в способности давать названия предметам и явлениям, благодаря чему мы способны мыслить отвлеченно с помощью абстрактных понятий, а также вести обмен информацией

Жоспар: Қиял жөнінде түсінік. Қиял түрлері. Қиялдың жасалу жолдары. Ойлау туралы жалпы ұғым. Ойлаудың түрлері. Қиял — сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының субъективтік образдарын қайтадан жаңартып, өндеп, бейнелеуде көрінетін, тек адамға ғана тән психикалық процесс. Қиял

Понятие о речевой деятельности Речевая деятельность – это коммуникативные и психологические механизмы и действия, направленные на создание или восприятие речи. Речь становится средством формирования и формулирования мысли, что определяет творческий интеллектуальный характер данной деятельности. Р.Д. может входить в другую, более широкую, например, общественно-производственную, познавательную деятельность. Но может быть и самостоятельной Понятие о речевой деятельности РД определяется единством двух сторон – внешней и внутренней. В качестве внешней деятельности выступает собственно речь. В качестве внутренней – те психические функции, которыми она реализуется. К внутренней стороне РД относятся потребности, эмоции, мышление, память, восприятие и внимание. Так, например, при рецептивных видах РД (слушание, чтение) ключевым становится психический механизм восприятия.

В психологии под удовлетворённостью браком понимают субъективную оценку каждым из супругов характера их взаимоотношений. По определению удовлетворенности браком А.В. Шавлова «супружеская удовлетворенность браком есть не что иное, как субъективное восприятие супругами сквозь призму социокультурных норм эффективности функционирования семьи в плане удовлетворения их индивидуальных потребностей». Следует отметить, что неудовлетворённость браком не всегда приводит к его нестабильности. Так, для традиционных семей вполне типичен стабильный брак при полной неудовлетворенности супругов своими отношениями, а в современной семье подобная неудовлетворенность может привести к разрыву отношений. Изучая негативный опыт супружеских отношений, психологи В.П. Левкович и О.Э. Зуськова выделили 5 групп потребностей, наиболее значимых для супругов и влияющих на их удовлетворенность браком: - материальные потребности; - познавательные потребности; - потребность в защите «Я-концепции»; - потребность в общении друг с другом и с друзьями; - потребность в исполнении определенных ролей в семье. Р.А. Левис и Дж.Б. Спэниер. провели анализ свыше 300 исследовательских работ и выделили 40 важнейших признаков супружеского успеха. Они объединили их в 14 групп, которые, в свою очередь, преобразовали в три блока факторов: а) добрачные; б) социальные и экономические; в) личностные и внутрибрачные (внутрисупружеские).

Проблема развития личности в системе профессионального образования: СОЦИАЛЬНО-ДИСФУНКЦИОНАЛЬНАЯ и ПСИХОЛОГИЧЕСКИ АФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ Социально-психологическое основание проблемы ДЕФИЦИТ СОЦИАЛЬНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

Цветовой круг Ньютона Цветовой круг Гёте

Фобия (гр. phobos — қорқыныш) - небір жағдайларда қайта-қайта пайда болатын қоркыныш; бұл невроздың ығыр қылатын түрінің көрінісі. Белгілі бір жағдайда немесе белгілі бір заттың алдында кетпейтін үрей мен мазасыздануды байқайды, ауырулар өздерінің үрейлерінің ерсіз және дәлелсіз екенің жақсы сезеді, бірақ бұл күшті олар жеңе алмайды. Фобиялар субъектіні белгілі бір (фобиялық) жағдайда билеп алатын вегетациялық дисфункциялардың астасатын (жүректің атқақтауы, ағыл-тегіл терлеу және т.б) нақты мазмұндағы барабар емес жабыспа қорқыныш сезімдері. Фобияның түрлері • абаннумофобия аблютофоби • абортивуфобия • авиафобия • авидсофобия • аврорафобия • австралофобия • автокинетофобия • агиофобия • агирофобия • агнософобия • агонофобия • агорафобия • агризоофобия • аддицерофобия • азиафобия • аибофобия • айлурофобия • айхмофобия • акарофобия • аквафобия • аклиофобия • аконсциусиофобия • акротомофобия • акрофобия • акусапунгерефобия • акустикофобия • алгофобия • алекторофобия • аллиумофобия • аллодоксофобия • альбуминурофобия • амаруфобия • анаблепофобия • анастеэмофобия • англофобия • анекофобия - • апифобия • арахнофобия • белонофобия • бронтофобия • вомитофобия

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ: 1.ОБЩЕЕ ПОНЯТИЙ ОБ ЭМОЦИЯХ И ЧУВСТВАХ. 2.ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ФОРМ ПЕРЕЖИВАНИЙ ЧЕЛОВЕКА. 3.КЛАССИФИКАЦИЯ ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ 4.ПОНЯТИЕ И ЗНАЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗАЩИТ В АДАПТАЦИИ ЧЕЛОВЕКА. ВИДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗАЩИТ. 5.ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ. РЕГУЛЯЦИЯ И САМОРЕГУЛЯЦИЯ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ. ЛИТЕРАТУРА 1.БЕРЕЗОВИН, Н. А. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ Н. А. БЕРЕЗОВИН, В. Т. ЧЕПИКОВ, М. И. ЧЕХОВСКИХ – МН.: НОВОЕ ЗНАНИЕ, 2004. 2.МАКЛАКОВ, А.Г. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ. А. Г. МАКЛАКОВ. – ПИТЕР, 2001 3.НЕМОВ Р.С. ПСИХОЛОГИЯ: УЧЕБ. ДЛЯ СТУД. ВЫШ. ПЕД. УЧЕБ. ЗАВЕДЕНИЙ: В 3 КН.-4-Е ИЗД.-М.: ГУМАНИТ. ИЗД.ЦЕНТР ВЛАДОС, 2001.-КН.1: ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ.-688С.

Инструкция «Перед вами — ряд утверждений, касающихся мыслей, чувств и действий человека в тех ситуациях жизни, где он может добиться успеха или избежать неудачи. Прочтя каждое утверждение опросника, выразите степень своего согласия или несогласия с ним, воспользовавшись следующей шкалой: +3 — полностью согласен +2 — согласен +1 — скорее согласен, чем не согласен 0 — трудно сказать, и да, и нет -1 — скорее не согласен, чем согласен -2 — не согласен -3 — полностью не согласен. Свои оценки необходимо ставить в баллах по данной шкале вместе с соответствующим знаком на отдельном листе рядом с порядковым номером суждения». Форма Б 1. Я больше думаю о получении хорошей оценки, чем опасаюсь получить плохую. 2. Я чаще берусь за трудные задачи, даже если не уверена в том, что смогу их решить, чем за легкие, которые почти наверняка решу. 3. Меня больше привлекает дело, которое не требует напряжения и в успехе которого я уверена, чем трудное дело, в котором возможны неудачи. 4. Если бы у меня что-то не выходило, я скорее приложила бы все усилия, чтобы с ним справиться, чем перешла бы к тому, что у меня хорошо получается.

План 1 вопрос. Стили коммуникационного взаимодействия в ходе публичного выступления 2 вопрос. Стадии публичного выступления Вопрос 1. Стили коммуникационного взаимодействия в ходе публичного выступления

Как получить максимальную пользу от интенсива?  1. Распечатайте рабочую тетрадь для заполнения от руки. 2. Просмотрите содержание тетради, чтобы сосредоточиться на важной для вас информации. Убедитесь, что вы выделили время для интенсива, чтобы сфокусироваться и получить от него пользу.  3. Записывайте все интересные мысли и идеи, которые будут к вам приходить в ходе обучения, чтобы не пропустить важных моментов. 4. Подумайте, как вы можете, не откладывая, начать использовать эти знания.   Жанна Абрамова Клинический психолог Гештальт терапевт Мастер практической психологии и технологий осознанности Коуч, тренер обучающих и трансформационных программ Процессор техник РПТ, Тета-Хилинга, субклеточный психобиологии Мастер метафорических карт (МАК), системных расстановок, технологии Мгновенного исцеления (Метафизика), регрессивного гипноза Эксперт TV-радио-шоу, информационных передач Автор тренинговых программ и курсов по женской психологии Более 12 лет практической работы с клиентами

11 онтологических измерений (ontological dimensions), создающих субъективность травмы: от биологии до правового поля природа травмы биология травмы симптомы этнопсихология, этнофизиология, этноспиритуалогия публичные репрезентации травматических событий и их участников религия и представления о духовном сопротивляемость, процессы излечения и преодоления, выздоровления возраст и пол социальный контекст правовая, политическая ситуация экономический, экологичсекий контекст. Культурный контекст оценки травмы Это комплексная травма? Какие ее основные характеристики? Вызывает ли она сильные индивидуальные симптомы? Оказывает ли она влияние на личностную, межличностную, групповую картину мира? Имеет ли она интергенеративные аспекты? Появилась ли она в контексте исторической травмы? Включает ли она в себя социальную утрату (потеря близких)? Включает ли она в себя ритуальное исключение – невозможность реализовывать какие-то духовные практики, ритуалы? Включает ли она в себя утрату социального статуса? Включает ли она в себя экономические потери? Или это эпизодическая, эндемическая, узкогрупповая ситуация?

Психические явления ПСИХИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ - любые проявления психики человека. Все психические явления по их длительности можно разделить на 3 группы: психические процессы; психические состояния; психические свойства. ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ Психические процессы – отдельные целостные акты отражательно-регуляционной деятельности. Каждый психический процесс имеет свой объект отражения, свою регуляционную специфику и свои закономерности.

Подключаясь к Интернету, ваш ребенок встречается с целым рядом угроз По данным анализа медиапотребления детей и подростков: более трети детей 9-16 лет сталкивались в сети с материалами сексуального характера; каждый второй ребенок 11-16 лет сталкивался в Интернете с угрозами физическому здоровью, пропагандой насилия и расовой ненависти; треть российских школьников получали лично сообщения сексуального характера в Интернет, более 15% - раз в месяц и чаще; каждый десятый ребенок подвергался кибербуллингу (виртуальной травле, опасной агрессии киберсреды). Способы вербовки изобретенные администраторами "групп смерти" Взламывают аккаунты школьников и от их имени предлагают одноклассникам присоединиться, на первый взгляд, к безопасному квесту (игры: "Синий кит», «Тихий дом», «Исчезни на 24 часа», «Беги и умри», «4:20», «Киты плывут вверх», «Разбуди меня в 420», «Рина», «Ня.пока» и др.). Кому нужно убивать детей? IP-адреса были обнаружены в Чикаго и Одессе. Работает группа людей, которым платят немалые деньги. Они отслеживают подростков, изучают всю персональную информацию ребенка, а после шантажируют и оказывают психологическое давление.

Этика и психология управления Тема: «Особенности психических процессов» К психическим процессам относят: Ощущение Восприятие Мышление Память Внимание Эмоции Речь Воображение Особенности психических процессов Развитие психических процессов продолжается в течение всей жизни, но 18-35 лет – возраст интенсивного развития психических процессов

СТАНОВЛЕНИЕ ЯЗЫКОВОГО СОЗНАНИЯ Возрастная фонетика 1. Формирование фонематического восприятия. 2. Усвоение произносительных норм. 3. Овладение фонетической структурой слова. 4. Возрастная фонология. ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ Что такое фонема? Ленинградская школа (Л.В. Щерба и др.). Фонема – это звукотип, т.е. звуки похожие по акустике и артикуляции, которые группируются в фонемы. Московская школа (А.А. Реформатский и др.) Фонема – подвижный компонент морфемы, через которую определяется принадлежность звука к той или иной фонеме.

Деловая коммуникация: основные характеристики План Понятия «общение», «коммуникация», «деловое общение». Особенности деловой коммуникации. Психологические и этические основы делового общения. Невербальные и вербальные средства общения. Слушание в деловой коммуникации. Особенности межкультурной деловой коммуникации. Общение – это очень сложный процесс взаимодействия людей. Общение – понятие, описывающее взаимодействие между людьми и характеризующее базовую потребность человека – быть включенным в социум и культуру. Общение - человеческие контакты, приводящие к социальным результатам и последствиям. Под общением (в широком смысле) понимается любая форма контактов между людьми, подразумевающая коммуникацию между людьми.

Актуальность работы В настоящие время процесс социальной адаптации является предметом исследования специалистов многих отраслей научного знания. Несомненно, что проблема социализации детей, подростков и взрослых с нарушениями психического и физического развития весьма актуальна и в теоретическом, и в практическом отношении. Психологи, философы, социологи, педагоги, социаль-ные психологи раскрывают различные аспекты этого процесса, исследуют механизмы, этапы и стадии, факторы социализации. Однако проблемы социальной адаптации детей с ограниченными возможностями в отечественной литературе все еще не являются предметом специального исследования, и. Более того, в нашей стране, как и во всем мире, наблюдается тенденция роста числа детей с ограниченными возможностями. Цель, объект и предмет исследования

Что такое стресс? Стресс — состояние психического напряжения, возникающее у человека под влиянием сильных воздействий. Может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на жизнедеятельность, вплоть до ее полной дезорганизации. физиологическая реакция организма, выражающаяся в состоянии напряжения, подавленности, спада; Симптомы экзаменационного стресса ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ СИМПТОМЫ: усиление кожной сыпи головные боли тошнота «медвежья болезнь» (диарея) мышечное напряжение углубление и учащение дыхания учащённый пульс перепады артериального давления

— Омар Хайям «Прославься в городе — возбудишь озлобленье А домоседом стань — возбудишь подозренье, Не лучше ли тебе, хотя б ты Хызром был, Ни с кем не знаться, жить всегда в уединеньи?». Кто такие хиккикомори? Это японский термин, обозначающий людей, отказывающихся от социальной жизни и, зачастую, стремящихся к крайней степени социальной изоляции и уединения вследствие разных личных и социальных факторов.