Презентации по Психологии

Из каких процедур он состоит? Функции Первая функция персонального менеджмента определена - обеспечивать эффективность активности человека. Вторая функция персонального менеджмента - тренировочная. Третья функция - оптимизирующая.

Стани́слав Гроф (чеш. Stanislav Grof; род. 1 июля 1931 Прага, Чехословакия) — чешский и американский психолог и психиатр, один из основателей трансперсональной психологии и пионеров в изучении изменённых состояний сознания. Почётный член Российского психологического общества. Внёс значительный вклад в развитие психологической науки Станислав Гроф провёл исследования, касающиеся влияния препарата ЛСД на человеческое сознание и разработал психотерапевтическую технику холотропного дыхания. Он подчёркивал возможность трансперсональных переживаний для любого человека и создал расширенную картографию психики. Гроф показал, что эмоциональным и психосоматическим заболеваниям присуща многоуровневая структура, биографическая, перинатальная и трансперсональная динамика.

Практика «Предки в моей голове» Часть I. Работа с собой 1. Настроиться телом на запрос: кто я сейчас? 2. Выбрать число от 1 и до 104. 3. Достать картинку из колоды «АльтерЭго» под этим номером: https://cloud.mail.ru/public/H5DJ/7YvF7EsfK 4. Забыть вопрос. Описать картинку: кто изображён? какие у него качества личности? чего ему не хватает? что ощущает? чего боится? что хочет? что может? чего не может? от чего бежит? о чём мечтает? 5. Подвести итог: кто я сейчас? 6. Задать вопрос: ключевая травма системы, которая сформировала мою личность и привела к моей судьбе на сейчас? 7. Выбрать число от 1 до 70 (из картинок) и от 1 до 79 (из слов). 8. Достать картинку и слово из колоды «Эмоции» под этим номером: https://cloud.mail.ru/public/29Br/5xn39eHqF 9. Забыть вопрос. Описать картинку: кто главный герой? что с ним произошло? какая травма у него есть? какое состояние испытывает главный герой? к какому решению это его привело? 10. Подвести итог: какое решение из травмы системы привело меня к моей судьбе? Практика «Предки в моей голове» Часть II. Работа с линией рода мамы 11. Настроиться телом на запрос: кто первый в системе мамы пострадал и привёл меня к травме из п.10? 12. Выбрать число от 1 и до 104. 13. Достать картинку из колоды «АльтерЭго» под этим номером: https://cloud.mail.ru/public/H5DJ/7YvF7EsfK 14. Забыть вопрос. Описать картинку: кто изображён? какие у него качества личности? чего ему не хватает? что ощущает? чего боится? что хочет? что может? чего не может? от чего бежит? о чём мечтает? 15. Подвести итог: кто первый в системе мамы пострадал и привёл меня к травме из п.10? 16. Задать вопрос: какая травма у этого предка сформировалась и к какому решению его привела? 17. Выбрать число от 1 до 70 (из картинок) и от 1 до 79 (из слов). 18. Достать картинку и слово из колоды «Эмоции» под этим номером: https://cloud.mail.ru/public/29Br/5xn39eHqF 19. Забыть вопрос. Описать картинку: кто главный герой? что с ним произошло? какая травма у него есть? какое состояние испытывает главный герой? к какому решению это его привело? 20. Подвести итог: какое решение из своей травмы принял этот предок?

Конфликты – норма жизни, если они не затрагивают личностные качества 2 КАК ВОЗНИКАЮТ КОНФЛИКТЫ В автобус вошла девушка - стройная и симпатичная. Проходя по проходу, она случайно, так как автобус дернулся, толкнула мужчину средних лет. "Ну ты, корова!" - отреагировал тот. В ответ девушка предложила ему выйти с ней на следующей остановке, что он и сделал. Выйдя, она достала из сумочки баллончик и брызнула ему в лицо. Мужчина упал, а девушка вскочила в автобус и уехала. 3

Предметная область и задачи педагогической социальной психологии Педагогическая социальная психология занимается изучением социально-психологической специфики преподавания и воспитания, интеллектуальных и личностных взаимодействий, возникающих и развивающихся в процессе учебной деятельности. Предмет социальной психологии Социальная психология изучает психологические явления, характеризующие личность и группу как субъектов социального взаимодействия (Журавлев А.Л., 2002) Социальная психология изучает закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные включением их в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп (Андреева Г.М., 2003)

В общении выделяют три взаимосвязанных стороны: коммуникативная сторона общения состоит в обмене информацией между людьми; интерактивная сторона – в организации взаимодействия между людьми: например, нужно согласовать действия, распределить функции или повлиять на настроение, поведение, убеждения собеседника; перцептивная сторона общения – процессе восприятия друг друга партнерами по общению и установление на этой основе взаимопонимания. К средствам общения относятся: 1. Язык – система слов, выражений и правил их соединения в осмысленные высказывания, используемые для общения. Слова и правила их употребление едины для всех говорящих на данном языке, это и делает возможным общение при помощи языка. Если я говорю "стол", я уверен, что любой мой собеседник соединяет с этим словом то же понятие, что и я, – это объективное социальное значение слова можно назвать знаком языка. Но объективное значение слова преломляется для человека через призму его собственной деятельности и образует уже свой личностный, "субъективный" смысл, поэтому не всегда мы правильно понимаем друг друга.

Арт – терапия – (лат. ars — искусство, греч. therapeia — лечение) представляет собой методику лечения при помощи художественного творчества. Арт - терапия сегодня считается одним из наиболее мягких, но эффективных методов, используемых в работе психологами и психотерапевтами. АРТ-ТЕРАПИЯ ПРИМЕНЯЕТСЯ: при психологических травмах, потерях; кризисных состояниях; внутри- и межличностных конфликтах; постстрессовых, невротических и психосоматических расстройствах; при возрастных кризисах; при развитие креативности; при развитие целостности личности.

О нашем структурном подразделении В нашем подразделении: 12 общеобразовательных групп; 3 группы кратковременного пребывания; 1 группа кратковременного пребывания для детей с ОВЗ Структурное подразделение реализует инклюзивную практику для детей с ОВЗ от 2 лет до 7 лет ГКП для детей с ОВЗ Группы реализующие инклюзивную практику

План лекции: Структура теории личности Структура проблемной личности Личностное здоровье, личностное нездоровье Основные проблемы теорий личности Методы исследования I. Структура теории личности Теория - внутренне непротиворечивая система знаний о части реальности, это высшая форма научного знания. Согласно Карлу Попперу, "теории - это сети, предназначенные улавливать то, что мы называем "миром", для осознания, объяснения и овладения им. Мы стремимся сделать ячейки этих сетей все более мелкими. Каждая теория включает в себя следующие компоненты: исходную эмпирическую основу; множество допущений (постулатов, гипотез); логику - правила логического вывода; теоретические утверждения, которые и есть основное теоретическое знание.

«Качество мышления – основной ресурс успешности» «В способности думать заключена основа человеческой деятельности» Э. де Боно Эдвард де Боно Эдвард де Боно родился на Мальте в 1933 году. номинант Нобелевской премии 2005 года, всемирно признанный авторитет в области творческого и концептуального мышления. На международной конференции по мышлению в Бостоне (1992) ему была вручена награда как человеку, который впервые разработал методы прямого обучения мышлению в школах. Одной из уникальных особенностей работ Эдварда де Боно является их широкий спектр: от обучения детей с пяти лет, особенно в подготовительных группах детских садов до работы с руководителями крупнейших корпораций мира.

Компьютерные программы — это уникальное соединение техники, развлечения, психологии и педагогики Преимущества использования информационно- компьютерных технологий в работе с учащимися: интерес детей и подростков ко всему, что связано с компьютерами; широкие мультимедийные возможности (хорошая графика, качественный звук, трехмерное изображение, динамика обусловливают более полное восприятие информации); возможность учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка (например, индивидуальный темп деятельности, склонности, интересы и т.д.); экономия временных ресурсов (например, при проведении психологических исследований и др.).

Сознательно бездетный брак представляет собой тип брачно−семейных отношений, где здоровые молодые люди могут, но сознательно не хотят иметь детей. Childfree — явление, зародившееся в западном обществе. CHILDFREE CHILDLESS Для России характерно понимание «чайлдфри» только как добровольная бездетность

Содержание Введение Кинесика: 1. Походка 2. Поза 3. Жесты 4. Мимика 5. Визуальный контакт Голосовые характеристики Такесика Проксемика: 1. Дистанция 2. Ориентация Заключение Приложение Введение Невербальное общение - это «язык жестов», такие формы самовыражения, которые не опираются на слова и другие речевые символы. Австралийский специалист Аллан Пиз утверждает, что с помощью слов передается 7% информации, звуковых средств - 38%, мимики, жестов, позы - 55%. Т.е. не столь значимо, что говорится, а как это делается. Невербальное общение ценно особенно тем, что оно спонтанно и проявляется бессознательно. Поэтому, несмотря на то, что люди взвешивают свои слова и контролируют мимику, часто возможна утечка скрываемых чувств через жесты, интонацию и окраску голоса. Т.е., невербальные каналы общения редко поставляют недостоверную информацию, так как они поддаются контролю в меньшей степени, чем словесное общение.

«Сколько людей – столько и характеров» Характер человека обуславливает его поступки, из которых и складывается его жизнь. Личность человека чрезвычайно сложна и уникальна. Всегда можно отличить одного человека от другого. Но в тоже время между несколькими людьми всегда можно найти сходные черты. В современном мире люди не перестают интересоваться личностью человека, более того эта проблема становится актуальной, в связи с развитием PR-технологий, потребностью в новых специальностях и профессиях, связанных со знанием психологии, умением определять характер человека, и самое главное, с умением общаться с людьми любого типа личности. Это такие специальности как менеджмент, связи с общественностью, социальные работники и др. Характер человека – что же это? От чего он зависит? Можно ли его изменить? И как с первого взгляда определить, что это за человек?

Цель внекласного мероприятия: формирование представлений о том, что самопознание – это удивительная и загадочная страна, обладающая бесценными нравственно-духовными сокровищами, приобщение к которым делает каждого человека добрым и мудрым. Задачи: - развивать творческое воображение, любознательность, стремление к  самостоятельной познавательной деятельности;  - стимулировать потребность ребенка в изучении себя, своего внутреннего мира.  - воспитывать такие качества, как взаимное доверие, взаимопомощь, уважение, любовь, доброта.  Организационный момент: Здравствуйте, ребятишки, Девчонки и мальчишки. Когда встречаем мы рассвет, Мы говорим ему: Дети: - Привет! С улыбкой солнце дарит свет, Мы говорим ему: Дети: - Привет! При встрече через много лет Мы говорим друзьям: Дети: - Привет! Давайте дружно все в ответ Друг другу скажем мы: Дети: - Привет!

методика "изучение скорости мышления« методика «большой - маленький». методика «круги» методика "составление расписания на неделю методика  «чего не хватает?»  методика “если бы ты был волшебником.если бы у тебя была волшебная палочка” цель: изучение желаний младших школьников методика “цветик-семицветик” цель: диагностика желаний детей. методика “радости и огорчения” цель: выявление характера, содержания переживаний младших школьников. методика “кем быть?”  цель: выявление интереса детей к профессиям, разным работам, мотивов их выбора. методика “неоконченные предложения”м.ньюттена в модификации а.б.орлова  цель: диагностика мотивации учения. Методы и методики диагностики младшего школьного возраста Методика "Изучение скорости мышления" Цель: определение скорости мышления.   Оборудование: набор слов с пропущенными буквами, секундомер.

План Термин СПТ Основные принципы СПТ Основные задачи СПТ Формы СПТ Основные характеристики тренинга Этапы развития группы СПТ Этапы занятия Фазы этапов занятия Термин СПТ Социально-психологический тренинг (СПТ)  — вид групповой практической психологии, ориентированный на развитие социально-психологической компетентности.

Краткая история информатики I половина XIX века – Андре Ампер ввел понятие «кибернетика» - наука, занимающаяся изучением искусства управления 1948 год – Норберт Винер Кибернетика – наука об управлении в живой природе и в технических системах XX век – кибернетика – наука об общих закономерностях в управлении и связи в различных системах: искуственных, биологических, социальных 50-е г.г. XX века – «Computer Science» - компьютерная наука 60-е г.г. XX века – «Informatique» - information automatique – информационная автоматика Понятие и структура информатики Информатика – это область человеческой деятельности, связанная с процессами преобразования информации с помощью компьютера и их взаимодействие со средой применения.

Этический кодекс психолога Время безответственной психологии ушло. - Б. С. Братусь Этический кодекс психолога— это документ, принятый РПО 14.02.2012 г., закрепляющий систему правил или этических принципов, управляющих поведением членов профессионального сообщества.  Этический кодекс психологов служит: Для внутренней регуляции деятельности сообщества психологов; Для регуляции отношений психологов с обществом; Основой применения санкций при нарушении этических принципов профессиональной деятельности. (п. 7 преамбулы Этического кодекса психолога РПО). Распространяется на: Психологов (т.е. лицу, имеющему высшее образование (п. 3 преамбулы Этического кодекса РПО); На все виды деятельности психологов, на все формы работы Психолога, в том числе осуществляемые дистанционно или посредством сети Интернет. Принцип уважения. Конфиденциальность. Осведомленность и добровольное согласие Клиента. Самоопределение Клиента. Принцип компетентности. Знание профессиональной этики. Ограничения профессиональной компетентности. Ограничения применяемых средств. Профессиональное развитие. Ответственность. Честность. Избегание конфликта интересов. Этические принципы работы психолога

 Раннее детство – возраст предметно-орудийной деятельности. Раннее детство – период жизни от одного года до трех лет. В эпигенетической теории развития Э. Эриксона этот период рассматривается как вторая стадия эго-идентификации, в ходе которой разрешается конфликт между автономией с одной стороны и зависимостью – с другой

поведенческие нарушения, связанные с поступками или серией поступков не отвечающих общепринятым нормам поведения в обществе либо правонарушениями. Девиантное поведение -это Причины девиантного поведения:

Общие закономерности развития эмоций и чувств дошкольника Эмоциональное развитие дошкольника прежде всего связано с появлением у него новых интересов, мотивов и потребностей. Изменения в мотивационной сфере связано с появлением общественных мотивов, что ведёт к развитию социальных эмоций и чувств Именно в дошкольном возрасте ребёнок осваивает высшие формы экспрессии – выражение чувств с помощью интонации, мимики, пантомимики. Это, в свою очередь, помогает ему понять переживания другого человека, «открыть» их для себя.

Виокремлюють такі категорії дітей з: порушеннями слуху (глухі, оглухлі, зі зниженим слухом); порушеннями зору (сліпі, осліплі, зі зниженим зором); порушеннями інтелекту (розумово відсталі, із затримкою психічного розвитку); мовленнєвими порушеннями; порушеннями опорно-рухового апарату; складною структурою порушень (розумово відсталі сліпі чи глухі; сліпоглухонімі та ін.); емоційно-вольовими порушеннями та діти з аутизмом Мовленнєві порушення дисфонія та афонія (порушення голосу); ринолалія (порушення звуковимови і тембру голосу, пов'язане з вродженим дефектом будови артикуляційного апарату); дизартрія (порушення звуковимови та мелодико-інтонаційної сторони мовлення, зумовлені недостатністю іннервації м'язів артикуляційного апарату); алалія (відсутність або недорозвиток мовлення у дітей, зумовлене органічним ураженням головного мозку); афазія (повна або часткова втрата мовлення, спричинена органічним локальним ураженням головного мозку); порушення письма (дисграфія) та читання (дислексія); дислалія (порушення звуковимови); загальний недорозвиток мовлення; заїкання

Речевая агрессия – это словесное выражение эмоций и чувств в оскорбительной для собеседника форме. Фигурирует в качестве словесной защиты, выражения протеста, или как способ регуляции взаимоотношений в детской среде. Агрессия в детской речи воплощается в открытых, прямых, часто коллективных формах. Обычно направлена на младших сверстников. Переходная (направленная на собеседника) «ты – дурак» Непереходная (смещенная, опосредованная) «дурацкие вещи» Б ы в а е т