Презентации по Психологии

Коучинг как технология возрастно-педагогического консультирования
Коучинг как технология возрастно-педагогического консультирования
Коучинг - консультирование Коучинг (англ. coaching) — метод консалтинга и тренинга, в процессе которого человек, называющийся «коуч», помогает обучающемуся достичь некой жизненной или профессиональной цели Психологическое консультирование — один из видов психологической помощи (наряду с психокоррекцией, психотерапией, психологическими тренингами и др.), выделившийся из психотерапии. Соотнесение задач коучинга и возрастно-педагогического консультирования Задачи коучинга - разрешение проблемных ситуаций клиента при помощи следующих инструментов: эффективных вопросов, внимательного слушания, интуиции, обучения и совместного нахождения жизненного баланса; - принятие конечного решения клиентом; - стимулирование самообучения; - полное раскрытие потенциала клиента; - повышение мотивации клиента. Задачи возрастно-педагогического консультирования 1. Ориентация родителей, учителей и др. в проблеме возрастных индивидуальных особенностей психического развития ребенка 2. Своевременное первичное выделение детей с различными отклонениями и нарушениями психического развития, направление их к специалистам. 3. Предупреждение вторичных психологических осложнений у детей с ослабленным соматическим или нервно-психическим здоровьем, рекомендации по психогигиене и психопрофилактике. 4. Составление рекомендаций по психолого-педагогической коррекции трудностей обучения, воспитания и общения для учителей и родителей. 5. Составление рекомендаций по воспитанию детей в семье. 6. Коррекционная работа в специальных группах с детьми, родителями, педагогами. 7.Психолого-педагогическое просвещение населения.
Продолжить чтение
Невербальная культура делового разговора
Невербальная культура делового разговора
Невербальное общение – это неречевая форма общения , включающая такие формы самовыражения, которые не опираются на слова и другие речевые символы. Часто слова собеседника не соответствуют тому, что он на самом деле думает и чувствует. Жесты и мимика лица являются точными индикаторами внутреннего состояния собе­седника, его мыслей и желаний. Информация, считываемая с рук и лица, является более достоверной, чем полученная через обычный речевой канал общения, поскольку жесты и телодвижения управляются импульсами нашего подсознания. Успех любого делового разговора в значительной мере зависит от умения понимать язык жестов и мимики. Невербальные средства общения В аспекте человеческого общения большая часть информации передается посредством жестов, поз, расположения и соблюдения дистанции между партнерами. Она находится в информативных сигналах близкого контакта собеседника с глазу на глаз. Особенностью языка телодвижений является то, что его проявление обусловлено импульсами нашего подсознания. Невербальные знаки могут соответствовать или не соответствовать словам человека, которые они сопровождают. Основные невербальные средства общения: кинесика; просодика и экстралингвистика; такесика: проксемика.
Продолжить чтение
Этика ведения переговоров. Тема 7
Этика ведения переговоров. Тема 7
Понятие переговоров Управление переговорами содержит целый ряд инструментов и особенностей. Это процесс преодоления локальных конфликтов с помощью соглашений. По мнению ряда специалистов в области процедурной конфликтологии, ключевым понятием переговоров служит «набор обещаний» (от контрактов, соглашений, договоров до формул типа «честное слово» и рукопожатий). Профессор МГУ А.Н.Чумиков определяет переговоры как взаимодействие социальных объектов или их представителей в форме прямого или опосредованного диалога для согласования интересов или регулирования конфликта. Понятие переговоров Переговоры всегда включают два аспекта – тематический (о чем идет речь) и процессуальный (как они проходят). Выделяют прямые переговоры сторон, имеющих непосредственное отношение к проблеме, и консалтинг, когда стороны испытывают нехватку релевантной информации или психологический дискомфорт или хотят привлечь авторитетного посредника для объективизации своих отношений. Существенный недостаток прямых переговоров состоит в превращении их в обыкновенный торг, когда идет обмен уступками, а усиление позиции одной стороны приводит к ослаблению позиции другой.
Продолжить чтение
З. Фрейд Я и Оно
З. Фрейд Я и Оно
Зигмунд Фрейд (нем. Sigmund Freud, МФА (нем.): [ˈziːkmʊnt ˈfʁɔʏt]; полное имя Сигизмунд Шломо Фрейд, нем. Sigismund Schlomo Freud; 6 мая 1856, Фрайберг, Австрийская империя — 23 сентября 1939, Лондон) — австрийский психолог, психиатр и невролог. Первая работа Фрейда — «О происхождении задних нервных окончаний в спинном мозге пескоройки (Petromyzon planeri)» — была опубликована в 1877 году в Вене. На русском языке полную библиографию Фрейда, которая включает в себя все его работы, включая рецензии, доклады и переводы книг можно посмотреть на странице проекта «Весь Фрейд». «Эго и Ид» ( нем . Das Ich und das Es ) - выдающаяся статья Зигмунда Фрейда , основателя психоанализа . Это аналитическое исследование психики человека, вкотором излагаются его теории психодинамики ид, эго и супер-эго , что имеет фундаментальное значение для развития психоанализа. Исследование было проведено за годы исследований и впервые было опубликовано на третьей неделе апреля 1923 года.
Продолжить чтение
Механизм выявления и социально-психолого-педагогического сопровождения несовершеннолетних с девиантным поведением
Механизм выявления и социально-психолого-педагогического сопровождения несовершеннолетних с девиантным поведением
Выявление обучающихся имеющих девиантное поведение в соответствие с заданными критериями Психологическое обследование учащихся, выявленных в ходе 1 этапа Организация и проведение социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся, имеющих девиантное поведение (по результатам 1 и 2 этапа) Этапы реализации механизма выявления и социально-психолого-педагогического сопровождения несовершеннолетних с девиантным поведением в образовательных организациях Выявление обучающихся имеющих девиантное поведение в соответствие с заданными критериями Участники Классный руководитель Педагог – предметник (по необходимости) Завуч по ВР Социальный педагог Психолог Периодичность - 1 раз в полугодие (октябрь, февраль) Ответственный – педагог-психолог/социальный педагог/зам по ВР
Продолжить чтение
Комплекс упражнений Гимнастика мозга
Комплекс упражнений Гимнастика мозга
Комплекс «Гимнастика мозга» был разработан психологом Полом И. Деннисоном. Сегодня этот метод успешно используется в школах, спортивных секциях, психологических консультациях. Это комплекс несложных упражнений, каждое из которых поможет человеку любого возраста справиться с тем, что ежедневно мешает эффективно учиться, выстраивать отношения с окружающими, да и просто хорошо себя чувствовать. Положительные результаты заметны практически сразу и имеют эффект накапливания. Что даёт тренинг: — оптимизация деятельности мозга — гармоничное развитие двухполушарного мышления — развитие интеллектуальных и творческих способностей — улучшение работы долговременной и кратковременной памяти — развитие способностей к обучению и усвоению информации — повышение эффективности выполняемых действий при работе на компьютере. — восстановление работоспособности и продуктивности — снятие стресса, нервного напряжения, усталости — формирование абстрактного мышления «Перекрестные шаги». Для начала мысленно проведем линию от лба к носу, подбородку и ниже – она разделяет тело на правую и левую половины. Движения, пересекающие эту линию, интегрируют работу полушарий мозга. Поэтому «Перекрестные шаги» способствуют развитию координации и ориентации в пространстве, делают более успешными приобретение навыков чтения, письма, слушания, усвоения новой информации. А еще снимают боль в пояснице и подтягивают мышцы живота.  1.Локтем левой руки тянемся к колену правой ноги. Легко касаясь, соединяем локоть и колено. 2.Это же движение повторяем правой рукой и левой ногой. Выполнять стоя или сидя. 3.Соединяем левую ногу и правую руку за спиной и наоборот. Повторить 4–8 раз. «Перекрестные шаги» желательно делать в медленном темпе и чувствовать, как работают мышцы живота. Если этого ощущения нет, проследите, не низко ли опускается локоть, не слишком ли высоко поднимается колено, нет ли излишнего наклона в пояснице.
Продолжить чтение