Презентации по Психологии

План Что такое Комплекс неполноценности? Что такое господство над другими (по Адлеру)? Понятие «жизненная цель» и «жизненный стиль» Что влияет на формирование стиля жизни? Типы личностей Три типа неполноценности Понятие «личное превосходство». Как помочь такому человеку Что такое психологический рост ? Комплекс неполноценности – это совокупность психологических и эмоциональных ощущений человека, выражающихся в чувстве собственной ущербности и иррациональной вере в превосходство окружающих над собой

Память – эта наша способность запоминать то, что видим, говорим, делаем, способность сохранять всё это и в нужный момент вспомнить, то есть узнать или воспроизводить то, что знаешь

Структура технології: Цілетворення Діагностика Рецептурування Здійснення технологічного процесу Оцінка та корекція результатів Актуальність теми технології Дану технологію вчитель може використовувати у особистому житті. Вона допоможе йому відчувати себе впевненіше та покаже наскільки неординарними бувають вчителі.

Понятие впервые было сформулировано в середине XIX века английским психологом Фрэнсисом Гальтоном. Понятие «одаренность» происходит от слова «дар» и означает особо благоприятные внутренние предпосылки развития. 1.Одаренность как психолого- педагогическая проблема. В научной литературе и в обыденной речи одаренных детей нередко называют вундеркиндами (от нем. Wunder – чудо и Kind - ребенок). Изучением детской одаренности до недавнего времени в нашей стране занимались мало. В соответствии с господствующей идеологией считалось, что не нужно выделять особо способных детей, что все равны, что у каждого ребенка можно «сформировать» любые нужные качества. В понятиях «задатки», «одаренность» усматривалось нечто идеалистическое, вредное. Только с демократизацией нашего общества проблема различий между детьми по одаренности «вышла из тени» и вызывает большой интерес.

Разминка. Кто что видит, пишите в «Вопросы».

Типология личности по Майерс-Бриггс Типология личности по Майерс-Бриггс

Цель исследования – выявить условия психолого-педагогического сопровождения тревожных детей в детском саду  Объект исследования – психолого-педагогическое сопровождение тревожных детей  Предмет исследования – условия психолого-педагогического сопровождения тревожных детей в детском саду психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста будет результативным при соблюдении следующих условий:  1) реализация комплексной программы коррекции тревожности у дошкольников  2) учет педагогом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников в ходе взаимодействия;  3) создание психологически безопасной и комфортной среды в детском саду;  4) высокая психологическая компетентность педагогов и родителей Гипотеза исследования:

Аффектілік психоздар – бұл аффективті синдромдар (депрессивті, маниакальды және аралас) негізінде жүретін психикалық аурулардың тобы.

Quiz (need to belong) 1. What does “belongingness hypothesis” mean? A. People have a need for frequent, affectively pleasant interactions with a few other people. B. The need to belong is an initial human motivation. C. People need to perceive that there is an interpersonal bond or relationship marked by stability, affective concern, and continuation into the foreseeable future. 2. A fundamental motivation should … (nine statements) produce effects readily under all but adverse conditions, have affective consequences, direct cognitive processing, lead to ill effects (such as on health or adjustment) when thwarted, elicit goal-oriented behavior designed to satisfy it be universal in the sense of applying to all people not be derivative of other motives affect a broad variety of behaviors have implications that go beyond immediate psychological functioning Class structure The need to belong as a fundamental human motivation Review of empirical findings. Task for mini-groups Presentation

Комитет по делам молодежи мэрии города Новосибирска МКУ Городской центр психолого-педагогической поддержки молодежи «Родник» Приветственное слово Шварцкопп Валерий Александрович заместитель мэра города Новосибирска Комитет по делам молодежи мэрии города Новосибирска МКУ Городской центр психолого-педагогической поддержки молодежи «Родник» Приветственное слово Терешкова Анна Васильевна начальник департамента культуры, спорта и молодежной политики мэрии города Новосибирска

Субъекты профилактики - учреждения образования; - отдел образования, спорта и туризма; - организации здравоохранения; - органы внутренних дел; - органы по труду, занятости и социальной защите; Профилактика сексуального насилия Особую роль в выявлении фактов насилия на ранних этапах играют специалисты и педагоги учреждений образования, которые имеют возможность наблюдать несовершеннолетнего в течение длительного времени, достаточно хорошо знакомы с ребенком и могут замечать те или иные изменения в его поведении, характере.

Готовность к школе Физическая Интеллектуальная Личностная Эмоционально-волевая Психологическая Физическая готовность. Общее состояние здоровья Гиперактивность Логопедические нарушения Мальчики растут медленнее девочек

ПОТРЕБНОСТЬ Нужда в чём-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития организма, человеческой личности, социальной группы, общества в целом Побудитель активности УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ Процесс возвращения организма в состояние равновесия.

Жоспар   І. Кіріспе   ІІ. Негізгі бөлім     1. Сынды қалай қабылдаймыз     2. Констуктивті сынның қағидалары     3. Конструктивті сынның қарапайым ережелері     4. Констуктивті сынның формасы         ІІІ. Қорытынды Кіріспе   Сын – жұмыстағы жетіспеушілікті болдырмаудың бір түрі.Әрбір сын пайдалы! Бұның себебі, сын айтушы яғни сыншы сіздің келеңсіз сәттеріңізді ашып көрсетеді. Сынды мойындау, бұл өзіңе тағылған жауапкершілікті барынша сезіну мен оны болдырмау. Егер айтылған сынға өте ұқыпты қарайтын болса, бұл деген өзін жеңе білуі, яғни «мен мықты тұлғамын» деп айтуы. Және ең бастысы, конструктивті сынның тоны сыналушымен жалпы бір жұмыс дәрежесіне байланысты өрбиді. Конструктивті сынға қарсылық әрқашанда біреу. Егер жасалған немесе жазылған іс нашар болса, жақсырақ жасауға талпыну керек.

ШКОЛЬНЫЕ ПРАВИЛА Мультимедийное сопровождение к сказке по программе психолого-педагогических занятий для детей 6-7 лет «Цветик-семицветик» Куражева Н.Ю, Козлова И.А. Педагог-психолог Селиванова Наталья Борисовна МБОУ «С(к)НШ-ДС№2» г. Нерюнгри, Республика Саха(Якутия)

Підлітковий вік Особливості фізичного розвитку підлітків Відбувається перебудова усього організму дитини, що зумовлено статевим дозріванням Прискорюється ріст, зміцнюється м'язово-скелетна система, зростає фізична сила Невідповідність розвитку серця і судинної системи масі тіла Продовжують розвиватися специфічно людські ділянки мозку (лобні, частково скроневі й тім'яні) Інтенсивно розвивається друга сигнальна система Підлітки надміру збудливі, їхня поведінка нестійка, імпульсивна, дії часто некеровані, безконтрольні, неадекватні стимулам.

В наше время достоверно установлено, что в определенных ситуациях - в результате медитации, предельного умственного, физического или эмоциональ-ного напряжения - человек действительно впадает в странное состояние. Обездвиженный, он как будто отключается от внешнего мира и перестает воспри-нимать окружающее: не реагирует на звуки, свет, движение, речь... Это - не сон, не обморок, не потеря сознания. Сознание в эти минуты не покидает человека, но работает в ином режиме, чем обычно. Похоже, что в этих измененных состояниях сознания у человека открывается «особый вид восприятия». Непостижимым образом человеку становится доступна информация (часто абсолютно досто-верная), которая никак не могла быть воспринята его органами чувств.

Психология личности. Понятие о личности. Структура личности. Самосознание, самопознание, самоотношение, самооценка. Методы исследования самосознания. Исследование самооценки с помощью процедуры ранжирования Методика направлена на изучение адекватности самооценки личности. Имеется несколько модификаций данной методики (Сосновский Б.А., 1979; Марищук В.Л., Блудов Ю. М., Плахтиенко В. А. и др., 1984). Различные модификации в основном отличаются между собой количеством предлагаемых к ранжированию качеств, а также их составом.

АУТОГЕННАЯ ТРЕНИРОВКА (МЕТОД ШУЛЬЦА) Аутогенная тренировка — это самовнушение в состоянии релаксации (низшая ступень) или гипнотического транса (высшая ступень). Создателем метода аутогенной тренировки по праву считают Иоганса Генриха Шульца, ему же принадлежит и термин «аутогенная тренировка». Предложенная Шульцем методика аутогенной тренировки в отличие от ее многочисленных модификаций называется классической и делится на 2 ступени: 1-я, или начальная (АТ-1), и 2-я, или высшая (АТ-2).

Понятие «стресс» прочно вошло в нашу жизнь. Стресс - негативные чувства и представления, которые возникают у людей, когда им кажется, что они не в состоянии справиться с требованиями ситуации. Исследования показывают, что экзаменационный стресс занимает одно из первых мест среди многих причин, вызывающих психическое напряжение у школьников. Рекомендации старшеклассникам при подготовке к экзаменам: 1.   Придерживайтесь основного правила: «Не теряй времени зря». Перед началом подготовки к экзаменам необходимо просмотреть весь материал и отложить тот, что хорошо знаком, а начинать учить незнакомый, новый. 2.   Используйте время, отведенное на подготовку, как можно эффективнее. Новый и сложный материал учите в то время суток, когда хорошо думается, то есть высока работоспособность. Обычно это утренние часы после хорошего отдыха.

   Сравните два определения: «Деятельность — форма существования человеческого общества; проявление активности субъекта, выражающейся в целесообразном изменении окружающего мира, а также в преобразовании человеком самого себя». «Деятельность— форма психической активности субъекта, заключающаяся в мотивационном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования объекта». Деятельность Развитие общества -результат деятельности человека Деятельность – это проявление активности. Деятель – это человек, проявивший себя в какой-либо общественной деятельности Поведение животных Что отличает? Поведение человека Инстинкт - приспособление Разумная деятельность – преобразование. Деятельность сообразуется с целью

Р. Дейвис в своей методике рассматривает дислексию как: талант восприятия продукт мысли особый способ реагирования на окружающую действительность Автор, при изучении проблем с чтением, обнаружил у людей с дислексией: Способность мыслить образами (трехмерными мультисенсорными кинофильмами) Способность видеть предмет с разных позиций. Эти особенности людей с даром дислексии дают как положительные таланты –художественные способности, познавательные способности, так и отрицательные – проблемы с чтением, письмом, распознаванием символов

Актуальность: К студентам приходит осознание того , что отсутствие физических нагрузок, огромное количество стресса, несбалансированное питание негативно сказываются на его самочувствии и продолжительности жизни. На организм человека воздействуют неблагоприятные условия окружающей среды(увеличились риски техногенного, экологического, психологического, политического и военного характера), которые провоцируют негативное влияние на состояние здоровья. Проблема: Проблемой данного исследования является то, что студенты, не задумываясь губят свое здоровье последствием вредных привычек , таких как употребление психоактивных веществ и неправильной пищи.

Зачем нужны эти Богини? Первый раз, услышав об Архетипах Богинь, я скептически спросила себя: «Ну чем эти знания могут мне помочь? Где они, а где я?» Но, занявшись психологией всерьез, поняла, что есть нечто большее, чем я сама и моя семья. Есть накопленный опыт поколений, тысячелетий. Я поняла, что во все времена жили женщины и во все времена имели проблемы с мужчинами. И что-то из далекого прошлого, передается нам, тем, кто хочет быть счастливым и свободным. В книге о Богинях это научно называется «коллективное бессознательное», простым языком - наследие предков. А Богини – это метафорические персонажи, ну как бы кодовые названия, за каждым из которых скрыта своя энергия - либо воина, либо матери, либо девочки, либо интеллектуалки и пр. Женщине без мужчины ну никак Жизнь любой женщины в разные времена была связана либо с поиском партнера, либо со счастливым существованием рядом с ним. И тут получается выбор без выбора - есть у тебя мужчина или нет, – ты всегда будешь нацелена на его появление, исчезновение или совместное проживание. Таков Закон. И надо это принять. А что мужчины? А мужчины по природе своей полигамны. Из истории как из песни слов не выкинуть - их задачей помимо добыть еду еще была – произвести и оставить после себя как можно больше потомства. Мир изменился, а инстинкт остался. А это значит, что нужно постоянно быть разной рядом с ними – например, будешь только матерью или воином – отношения не раскроются до конца или будут напряженными. Поэтому знать всю палитру энергий и уместно пользоваться ей в зависимости от ситуации или человека. Это огромное искусство и начинается оно, в том числе, и с приобретения этих знаний.