Презентации по Психологии

Кризи, викликані переживанням втрати близької людини
Кризи, викликані переживанням втрати близької людини
Почуття втрати близької людини ‒ глибоке та сильне страждання, справжнє горе. Переживання такого горя вимагає великої мужності та тривалого часу. Жодна людина не може відразу поставитися до повідом- лення про втрату близької людини, як до реальності, адекватно сприйняти факт цієї смерті. Горе має велику силу. Воно вражає наше здоров‘я, нашу психіку, нашу душу. Повірте, швидко ваше горе не минеться. Люди тільки через довгі роки звикають до думки про те, що близька людина ніколи не повернеться. Не тільки людині, яка втратила близьку людину і відчуває важкі почуття, але і її оточуючим необхідно бути мудрими і терпимими. Бути поруч з горюючою людиною непросто. Незважаючи на те, що горе – нормальна зворотна реакція на втрату близької людини, іноді воно може породжувати досить дивні реакції, що викликають побоювання. Кожна людина переносить страждання своїм власним унікальним чином і потребує підтримки, розуміння.
Продолжить чтение
Общая характеристика профессии педагога-психолога
Общая характеристика профессии педагога-психолога
Краткое описание Педагог-психолог - это сотрудник образовательного учреждения ,который следит за социальной адаптацией детей , их поведением , психологическим развитием. История профессии Первый опыт практического использования психологии в обучении и воспитании детей в нашей стране появился в начале ХХ века (1904 год).Занимались этим специалисты в области педологии – «педологи». В 1936 году вышло Постановление ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе наркомпроса (народного комиссариата просвещения – прим. И.В.)», которое, по сути, объявляло педологию, а вместе с ней и психологию, - лженаукой, и фактически запрещало её существование в стране. В конце 1960-ых годов возобновляется попытка практического участия психологов в школьной жизни. К началу 1980-ых годов активизируется становление психологической службы в образовании, которое привело в 1988 году к введению ставки школьного психолога во все учебно-воспитательные учреждения страны.
Продолжить чтение
Спілкування та професійна діяльність
Спілкування та професійна діяльність
ЛІТЕРАТУРА ЛІТЕРАТУРА Варій М.Й. Загальна психологія: підручник для студентів ВНЗ / М.Й. Варій. – 3-є вид., випр. та доп. – К. : Центр учбової літератури, 2009. Загальна психологія: навч. посібник для студентів ВНЗ / С.Д. Максименко, В.О. Зайчук, В.В. Клименко та ін.; за ред. С.Д.Максименка. – 2-ге вид., перероб. і доп. – Вінниця: Нова книга, 2004. Загальна психологія: Підручник / О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.В. Огоднійчук та ін. – К.: Либідь, 2005. Максименко С.Д. Загальна психологія. Навч. посібник / С.Д. Максименко. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. Психологія: Підручник /  Ю.Л.Трофімов, В.В. Рибалка, П.А. Гончарук та ін.; за ред. Ю.Л. Трофімова. – 3-е вид., стереотип. – К.: Либідь, 2001. PSYCHOJOURNAL.RU ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОРТАЛ ПО ПСИХОЛОГИИ [ЕЛЕКТРОННИЙ РЕСУРС] РЕЖИМ ДОСТУПУ ДО ДЖЕРЕЛА: HTTP://PSYCHOJOURNAL.RU
Продолжить чтение
Профилактика эмоционального выгорания педагогов методами арт-терапии в работе психолога
Профилактика эмоционального выгорания педагогов методами арт-терапии в работе психолога
Метод фрактального рисунка в психологии Основа метода - принцип фракталов и фрактальности как таковой. Рисунок здесь считается продолжением человека, его малой частью, проекцией. И эта малая часть отражает большое целое - человека. Глядя на рисунок, можно диагностировать состояние его автора.  Фрактал ( лат. fractus — дробленый) — термин, означающий геометрическую фигуру , обладающую свойством самоподобия , то есть составленную из нескольких частей, каждая из которых подобна всей фигуре целиком. Материалы: цветные карандаши, чем больше, тем лучше. большая коробка для складывания всех карандашей(вполне сгодится обувная) шариковая ручка чёрного цвета бумага формата А4 белого цвета (подойдёт обычная бумага для черчения, рисования или для печати на принтере)
Продолжить чтение
Роль самооценки в развитии личности
Роль самооценки в развитии личности
Считал, что Я-образ связан с формированием трудолюбия, способности к самовыражению Важным механизмом формирования волевых черт характера является соотношение между уровнем притязаний, под которым понимается "сложившийся в прошлом опыте индивида уровень сложности целей, к достижению которых он стремится, и реальными результатами"[3,46]. Если этот уровень оказывается недостигнутым, то индивид переживает неуспех и может снизить этот уровень или же совершать новые попытки, чтобы поддержать прежний уровень. Если эта цель достигается, то индивид может претендовать на достижение более сложных целей. Если нет – то может сформироваться "психология неудачника". Этот механизм лежит в основе формирования уверенности в своих силах (или неуверенности) и настойчивости (или стремления избегать трудностей). Роберт Бернс Что такое самооценка? Самооценка — это представление человека о важности своей личности, деятельности среди других людей и оценивание себя и собственных качеств и чувств,достоинств и недостатков, выражение их открыто или даже закрыто. Завышенная Нормальная Заниженная
Продолжить чтение
Проективные методики в качественных исследованиях
Проективные методики в качественных исследованиях
История возникновения проективных методик В 40-50-х гг. ХХ в. проективные методы, в том числе и рисуночные, начали применяться в рамках этнографических, социологических и маркетинговых исследований в США и Западной Европе. Суть психологической проекции заключается в символическом переносе содержания внутреннего мира личности на объекты окружающего мира, что значительно шире первоначально предложенного Фрейдом толкования, сводившему проекцию к приписыванию человеком своих социально осуждаемых желаний другому человеку. История возникновения проективных методик В некоторых случаях адекватную информацию об отношении испытуемого к предмету исследования невозможно получить из ответов на прямые вопросы по нескольким причинам: 1) респонденты не способны сформулировать адекватные ответы либо в силу своего возраста, либо уровня культурного развития – они могут уйти от ответа, либо дать неинформативный ответ, либо, подстроившись под ожидания исследователя, дать ответ, не отражающий их личного отношения; 2) часто информация носит слабо формализуемый характер, т. к. относится к образному, а не вербальному восприятию, поэтому и собирать её лучше соответствующим способом; 3) нужный исследователю уровень понимания респондентом ситуации находится за пределами его сознания, в сфере не подвергавшихся рациональному осмыслению базовых ценностей, сценариев, потребностей и влечений; 4) предмет исследования может затрагивать темы, прямое обсуждение которых может быть неудобным респонденту по этическим или иным причинам, преодоление которых потребовало бы особого доверия исследователю и особой обстановки.
Продолжить чтение
Речь. Функции речи
Речь. Функции речи
ФУНКЦИИ РЕЧИ Коммуникативная Общение Побуждение Регулирующая Регуляция собственного поведения Регуляция поведения другого индивида Программирующая Построение программы речевого высказывания Программирование грамматической структуры предложения Познавательная Семантическая Классификация объектов Определение смысла слов, понимание обобщенных значений слов Период от рождения до 3-х лет – критический в отношении развития речевой функции Способность к речевой функции генетически не детерминирована, не развивается самопроизвольно, но развивается при общении в течение критического периода лексические семантические интонационно-эмоциональные ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ РЕЧЕВОЙ ФУНКЦИИ Понимание речи, речевосприятие, значительно опережает речевоспроизведение
Продолжить чтение
Психолого-педагогические особенности адаптации и деформации личности сотрудников ОВД. Тема 3
Психолого-педагогические особенности адаптации и деформации личности сотрудников ОВД. Тема 3
Литература: 1. Романов В. В. Юридическая психология [Текст] : учебник / В. В. Романов. – 5-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2015. – С.362-379. 2. Смирнов В. Н. Психология в деятельности сотрудников правоохранительных органов [Электронный ресурс] / Смирнов В. Н., Петухов Е. В. – Электрон, текстовые данные. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. – 207c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/15450. – ЭБС «IPRbooks». – Загл. с экрана. – С. 53-72. Литература: 3. Юридическая психология [Текст] : учебник / И. Б. Лебедев ; под ред. В. Я. Кикотя. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА : Закон и право, 2016. – С. 285-296. 4. Юридическая психология [Текст] : учебник для студентов, обучающихся по специальности «Юриспруденция» / И. И. Аминов и др. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2016. – С. 145-151.
Продолжить чтение
Жизненный цикл семьи
Жизненный цикл семьи
План лекционного занятия: Введение 1. Стадии жизненного цикла 1.1. Стадия добрачного ухаживания и её задачи 1.2. Стадия молодой семьи и её задачи 1.3. Стадия семьи с маленькими детьми (до подросткового возраста) и её задачи 1.4. Стадия семьи с детьми подросткового возраста и её задачи 1.5. Стадия: отделение детей от родителей и её задачи 1.6. Стадия: супружество в позднем возрасте и её задачи 2. Этапы развития семьи по Г. Навайтису 3. Типы изменений в семье по Д. Леви 4. Гармоничная семья, её признаки. Описание гармоничной семьи по Ф. Уолшу Заключение Список литературы Введение Семья не является чем-то статичным, с течением времени она меняется. Для описания изменений, происходящих с семьёй на протяжении всего её существования, используется понятие «жизненный цикл семьи». Считается, что оно введено в науку американским демографом Полом Гликом в конце 40-х годов 20 века. По мнению Д. Леви, исследование жизненного цикла семьи требу­ет лонгитюдинального подхода. Это означает, что семья в своем разви­тии проходит определенные стадии, аналогичные тем, которые в про­цессе онтогенеза проходит индивидуум. Стадии жизненного цикла се­мьи связаны с созданием семьи, с появлением новых членов семьи и «уходом» старых. Эти изменения в составе семьи во многом изменяют ее ролевое функционирование. В. А. Сысенко выделяет: совсем молодые браки — от 0 до 4 лет совместной жизни; молодые браки — от 5 до 9 лет; средние браки — от 10 до 19 лет; пожилые браки — более 20 лет совместной жизни. По мнению Д. Леви (1993), существуют следующие типы изменений в семье: «выбывание» (утрата членов семьи по различным причинам); «прирост» (пополнение состава семьи в связи с рождением, усыновлением, приездом дедушки или бабушки, возвращением с военной службы); изменения под влиянием социальных событий (экономическая депрессия, землетрясение и т. п.); биологические изменения (половая зрелость, климактерический период и т. д.); изменение стиля жизни (уединение, переезд, безработица и т. д.); «насилие» (кража, изнасилование, избиение и т. д.). В ходе психотерапии осуществляется проверка того, в какой степе­ни семья адаптируется или не адаптируется к этим изменениям, на­сколько семья гибка в приспособлении. Считается, что открытая и гибкая семья наиболее благополучна и функциональна. Существует целый континуум семей от оптимальных (хорошо орга­низованных, относительно открытых к изменениям) до значительно дисфункциональных (хаотичных, ригидных, закрытых систем, плохо взаимодействующих с внешним миром). В настоящее время понятие «жизненный цикл семьи» используется в первую очередь для описания ряда характерных для нуклеарной семьи важнейших событий, а «расстояние» от одного события до другого называется «стадией жизненного цикла». (Нуклеарная семья- это семья, состоящая из родителей и их детей, т.е. из двух поколений. В нуклеарной семье имеется не более трёх нуклеарных позиций: отец-муж, мать-жена, сын-брат ил дочь-сестра). Рассмотрим жизненный цикл семьи, в основе которого лежит периодизация, предложенная Б. Картер и М. Макголдрик (1988). Критериями данной периодизации являются следующие характеристики семьи: 1) жизненные цели; 2) задачи, реализуемые для достижения этих целей; 3) состав; 4) переходы с одной стадии на другую в соответствии с новыми жизненными установками семейной системы. Жизненный цикл семьи включает шесть стадий: добрачного ухаживания, заключение брака и образование молодой семьи, семья с маленькими детьми, семья с детьми школьниками, период отделения детей от родителей, период жизни после отделения детей. Рассмотрим каждую из перечисленных стадий более подробно.
Продолжить чтение