Презентации по Психологии

Мышление — высшая ступень человеческого познания процесс отражения в мозге окружающего реального мира. Толковый словарь: Мышление - высшая форма познавательной деятельности, определяющая внутренние связи между людьми, предметами и явлениями, тесно связанная с памятью, речью, способностью к анализу и синтезу, обобщению накопленных ранее знаний и вновь приобретенной информации. О мышлении человека судят по его высказываниям и деятельности. Уровень мышления и способность к проникновению в суть возникающих проблем, к выработке наиболее адекватных решений входят в понятие интеллекта.

Кто такой лидер? ЛИДЕР (англ. Tеасhег - ведущий, руководитель) - самый авторитетный член группы   Лидером считают человека, обладающего наибольшим ав­торитетом и признанием в своей группе, способного вести за собой других людей. Лидера не назначают, он выдвигается сам благодаря своим личным качествам. Антонина Сергеевна Матвиенко Э. Богардус В начале XX века американский социолог Э. Богардус перечислил десятки качеств, которыми должен обладать лидер, — чувство юмора, такт, умение предвидеть, способность привлекать к себе внимание, умение нравиться людям, готовность брать на себя ответственность и т.д. Он считал, что лидером человека делают прежде всего такие качества, как ум, энергия, характер. Антонина Сергеевна Матвиенко

История возникновения и основные положения человеко-центрированного подхода К. Роджерса Клинический уход за проблемным ребенком (1939) Консультирование и психотерапия (1942), «Терапия, центрированная на клиенте» (1952) Становление человека (1961) Свобода учиться: взгляд на то, чем может стать образование (1969) O группах встреч (1970) и др. Развитие идей К. Роджерса 31-39 г.г. – импровизаций метод в работе с людьми 40-42 г.г. – недирективный метод 45-60 г.г. – клиентоцентрированная психотерапия 60-70 г.г. – человекоцентрированный подход

Методика постановки целей SMART S pecific – конкретная M easurable – измеримая A ttainable – достижимая R elevant – адекватная T imed – ограниченная во времени

Цель Доказать возможность формирования у детей дошкольного возраста посредствам мультфильма, определенные представления о мужском образе. Материал исследования Смешарики (Серия - Умный дом; Просмотров 18 536 683), Лунтик (Серия - Лунный гость; Просмотров 38 536 135) Барбоскины (Серия - Настоящий парень; Просмотров 73 144 483) Фиксики - (Серия – Фиксифон; Просмотров 44 095 490)

Пам’ять (від грецьк. – mnema) – це здатність до фіксування, зберігання, відтворення і забування різноманітного досвіду та інформації. Богиня Мнемосіна, персоніфікована Пам'ять, сестра Кроноса і Океана – мати всіх муз. Вона володіє Всевіданням: згідно з Гесіодом (Теогонія, 32 38), вона знає «все, що було, все, що є, і все, що буде». Коли поетом опановують музи, він п'є з джерела знання Мнемосіни, це значить, перш за все, що він торкається до пізнання «витоків», «початків». Основні процеси пам’яті: Запам’ятовування інформації (фіксація); Збереження або утримання інформації (ретенція); Відтворення інформації (репродукція); Забування інформації.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Цель исследования: предложить методы преодоления своих страхов и фобий. Задачи: - Выяснить, что такое страх и когда он становится фобией? - Определить причины возникновения фобий; - Рассмотреть разновидности фобий; - Выяснить, можно ли победить свой страх? ГИПОТЕЗА И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Гипотеза: «Каждый человек повержен фобиям». Методы исследования: - Изучение литературы по теме. - Опрос - Анализ и сравнение.

Инновация характеризуется, как нововведение, в области техники, технологические процессы, управление организацией, основанное на достижениях науки и прогресса. Что касается идеи, то идея - это уникальная идея, которая имеет определенную цель и общественную потребность. Из приведенных выше определений следует, что большинство новых идей содержат инновационные элементы. Цель: изучить методы поиска инновационных идей и их характеристики. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач: рассмотреть понятие и сущность инновационной идеи; проанализировать источники инновационных идей; изучить методы поиска инновационных идей;

Определения этого понятия «Направленность» : «динамическая тенденция» (С. Л. Рубинштейн), «смыслообразующий мотив» (А. Н. Леонтьев), «доминирующее отношение» (В. Н. Мясищев), «основная жизненная направленность» (Б. Г. Ананьев), «динамическая организация сущностных сил человека» (А. С. Прангишвили). Направленность - совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличной ситуации. Запишите: Направленность - это установки, ставшие свойствами личности и проявляющиеся в таких формах, как влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеал, мировоззрение, убеждение. В основе всех форм направленности личности лежат мотивы ! (Дальше запишем про каждую форму)

Кузнецова Юлия Вячеславовна 29 марта Большая группа  - значительная по масштабам (численности) совокупность людей, не имеющих между собой непосредственных контактов, но объединенных осознанием принадлежности к группе, образом жизни, общей психологией, обычаями и традициями: нация, класс, сословие, этническая общность и другие. Отличие больших групп от малых Кузнецова Юлия Вячеславовна 29 марта СПЕЦИФИЧЕСКИЕ РЕГУЛЯТОРЫ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ: Нравы, обычаи и традиции; Интересы, ценности, потребности; Образ жизни; Язык.

ДВЕ ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1) ПОВЕДЕНИЕ 2) ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ – РЕЧЬ, СОЗНАНИЕ, МЫШЛЕНИЕ Основные понятия Психика - форма отражения мозгом среды, определяющая целенаправленное приспособительное поведение ФОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ врожденные реактивные приобретенные когнитивные Поведение - психическая деятельность, регулирующая взаимоотношения организма и среды

Содержание психологических дисциплин Содержание психологических дисциплин

Биографические данные Альберт Эллис родился в 1913 году в еврейской семье в Питтсбурге, в штате Пенсильвания. Он не был единственным ребенком в семье, у него были сестра и брат. В начале своей жизни Эллис вместе с семьей перебирается в Нью-Йорк, где он провел впоследствии большую часть своей жизни. В возрасте 5 лет Эллис чуть не умер от тонзиллита; позже он страдал острым нефритом и диабетом. В юности Эллис мечтал стать писателем. Он планировал накопить достаточно денег, чтобы рано выйти на пенсию и посвятить свое время сочинительству. В 1934 году он получил высшее образование в Сити-Колледже в Нью-Йорке и работал в сфере бизнеса до середины 1940-х годов. В свободное от работы время он писал беллетристику. Однако литературные труды не принесли ему успеха, и он решил изучать психологию. В Колумбийском университете Эллис получил степень магистра в 1943 году и степень доктора наук по клинической психологии в 1947 году. Обучился психоанализу в группе Карен Хорни и в начале 1950-х годов и занялся классическим психоанализом. Не удовлетворенный существующим подходом, в 1955 году Эллис начал разрабатывать свою собственную теорию. Эллис основал два некоммерческих института, чтобы пропагандировать РЭТ. 24 июля 2007 года, в Нью-Йорке, в возрасте 93 лет Альберт Эллис скончался. Основные работы Гуманистическая психотерапия: Рационально-эмоциональный подход  Не давите мне на психику! - в соавторстве с А. Ландж  Психотренинг по методу Альберта Эллиса  Практика рационально-эмоциональной поведенческой терапии – в соавторстве с У. Драйденом

Добро и добрый человек Добро – отношения доверия, милосердия, любви, справедливости. Добрый человек – это человек, готовый прийти на помощь другому, делать это не ради своей выгоды, а по велению сердца. Пословицы о добре: «В добре жить хорошо» «Делать добро спеши» «Доброе дело и в воде не тонет» «На свете не без добрых людей» «Доброе слово лечит, злое калечит»

Список литературы: 1. Браун Дж. Кристенсен Д. «Теория и практика семейной психотерапии», - СПб., Изд-во «Питер», 2001г.. 2. Черников А. Системная семейная терапия. М. Класс. 2001. Минухин С., Фишман Ч. Техники семейной терапии М., 1998 3. Варга А.Я., Хамитова И.Ю. Теория семейных систем Мюррея Боуэна / Московский психотерапевтический журнал, 2005, № 1, 2007, С. 137-146 4. Варга А. Системная семейная психотерапия. Основные направления современной психотерапии - М. Когито-центр 2000 Список дополнительной литературы: 1. Николс М., Шварц Р. Семейная терапия: концепция и методы. Изд – во «Питер», 2001; 2. Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Изд – во «Речь», 2003.

Что создает волнение перед экзаменом?  1. СТРАХ – «А ВДРУГ НЕ СДАМ».  2. НЕДОСТАТОК ПОДГОТОВКИ.  3. ВОЛНЕНИЕ ОКРУЖАЮЩИХ. Важным шагом к успеху на экзамене является психологическая установка на успех, абсолютная уверенность в том, что цель будет достигнута.  Необходимо настроиться на успех, удачу!

При всем разнообразии проявлений саморегуляция имеет следующую структуру: 1) принятая субъектом цель его произвольной активности; 2) модель значимых условий деятельности; 3) программа собственно исполнительских действий; 4) система критериев успешности деятельности; 5) информация о реально достигнутых результатах; 6) оценка соответствия реальных результатов критериям успеха; 7) решения о необходимости и характере коррекций деятельности. Принятая субъектом цель деятельности. Это звено выполняет общую системообразующую функцию, весь процесс саморегуляции формируется для достижения принятой цели в том ее виде, как она осознана субъектом. Субъективная модель значимых условий. Она отражает комплекс тех внешних и внутренних условий активности, учет которых сам субъект считает необходимым для успешной исполнительской деятельности. Такая модель несет функцию источника информации, на основании которой человек осуществляет программирование собственно исполнительских действий. Модель включает, естественно, и информацию о динамике условий в процессе деятельности. Программа исполнительских действий. Реализуя это звено саморегуляции, субъект осуществляет регуляторную функцию построения, создания конкретной программы исполнительских действий. Такая программа является информационным образованием, определяющим характер, последовательность, способы и другие (в том числе динамические) характеристики действий, направленных на достижение цели в тех условиях, которые выделены самим субъектом в качестве значимых, в качестве основания для принимаемой программы действий.

Теоретические подходы к исследованию проблемы развития личности в дошкольном возрасте в отечественной психологии Л.С. Выготский Идея системного подхода в развитии личности Основные новообразования: первые общие представления о природе, о самом себе, возникает образ детского мировоззрения; у ребенка впервые возникают внутренние этические инстанции, как обобщенные представления о нормах поведения; перестраиваются интересы и потребности ребенка, которые начинают определяться смыслом данной ситуации, значением, знаниями, которые ребенок вкладывает в эту ситуацию. А.Н. Леонтьев Дошкольное детство – это период фактического складывания личности, период развития личностных механизмов поведения. Основные новообразования: соподчинения мотивов (иерархия мотивов); произвольность поведения.

Кризис новорожденности Процесс рождения – тяжелый, переломный момент в жизни ребенка. Психологи называют этот период – кризис новорожденности. Причины кризиса новорожденности: Физиологические Психологические Безусловные рефлексы Дыхательный Сосательный Защитный Ориентировочный

Коммуникативный подход к психотерапии появился на свет благодаря усилиям двух связанных между собой организаций. Первая организация «Проект изучения нарушения коммуникации по принципу двойной связи» основана в 1952 г. Грегори Бейтсоном. Участниками проекта были Джейн Хейли и Джон Уикленд, консультантом — Дональд Джексон. Другой организацией стал Институт исследования психической деятельности, созданный Джексоном в 1958 г. при участии Вирджинии Сатир и Пола Вацлавика в качестве консультантов. Коммуникативная теория выросла из кибернетики и общей теории систем. Коммуникации людей могут быть проанализированы с помощью синтаксиса, семантики и прагматики (Морлис, 1938; Карнап, 1942).  П. Вацлавик и его соавторы (1967) предприняли попытку описать всю систему человеческой коммуникации. 1. Люди всегда коммуницируют, даже тогда, когда они не совершают никаких поступков. 2. Все послания являются одновременно и сообщением, и командой. Каждый раз, когда люди общаются, они не только сообщают нечто, но и уточняют свои взаимоотношения. 3. Любая коммуникация может быть непрерывной или фрагментарной.

Личность – человек как общественное существо, носитель общественного сознания. Развитие личности - Это процесс количественных и качественных изменений, происходящих в организме, поведении, психике человека под влиянием управляемых и неуправляемых внутренних и внешних факторов.

ЭВОЛЮЦИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ЖИВЫХ СУЩЕСТВ (ФИЛОГЕНЕЗ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ) В процессе многомиллионных лет эволюции живых орга- низмов у них постоянно развивалась и усложнялась нервная система. При этом усложнение ЦНС у животных происходило в ос- новном за счет процесса цефализации (разростания крани- ального отдела нервной трубки). Именно с появлением нервной системы, как считал выда- ющийся отечественный эмбриолог А.Н. Северцов, живые организмы получили возможность быстрой адаптации к изменяющимся факторам среды. СЕВЕРЦОВ Алексей Николаевич (1866-1936). Выдающийся отечественный морфолог, биолог, эмбриолог. А.Н. Северцов является основателем эволюционной морфологии животных. Данное направление было посвящено изучению законо-мерностей процесса эволюции живых организмов, учения о ча-стных (и общих механизмах приспособления живых орга-низмов к окружающей среде. Значительное место в его трудах занимала роль мозговых структур в процессе адаптации к сложным условиям существо-вания живых организмов.

Идеал Правило трёх «П»: принятие признание понимание