Презентации по Психологии

План: Понятие «активность» Понятие и общая характеристика Структура деятельности Виды деятельности Приемы деятельности В «Психологическом словаре», активность - всеобщая характеристика живых существ, их собственная динамика как источник преобразования или поддержания ими жизненно значимых связей с окружающим миром. А.Н. Леонтьев: Активность личности проявляется в избирательности, селективности отражения, через формирование личностных и функциональных критериев оценки информации, через механизмы уподобления и т.д. С.Л. Рубинштейн исследовал активность личности как проявление "субъективности" на основе известного принципа преломления внешнего через внутреннее. 1. Понятие «активность»

Деньги на чакрах Где ваши блоки? Техники для проработки 1 чакра Я вам предлагаю найти любое состояние, которое есть у вас сейчас в теле, которое вызывает негативную реакцию. И будто бы клубочек бросаете назад. Волшебный клубок, который приведет вас в детство. И вспоминаете, где, когда и с кем вы впервые ощутили это состояние. Ваша задача - найти самое-самое первое событие. Может быть не сразу, но оно найдется. И когда оно найдется, вы спрашиваете себя - а чего больше всего хотелось вот этому маленькому ребенку, когда произошло вот это событие? Чего ему не хватало для того, чтобы все было хорошо? Это может быть любовь, забота, безопасность... Неважно что, какое слово придет.

В душе каждого ребёнка есть невидимые струны. Если их тронуть умелой рукой, они красиво зазвучат. В.А. Сухомлинский Как талант друга искал Притча от Александры Лопатиной Ходил по свету талант. Многие хотели подружиться с ним. Ум говорил: — Талант, давай жить вместе. Ты поможешь мне талантливо применять ум. Глупость предлагала: — Талант, иди ко мне жить. Увидев тебя рядом, люди не будут смеяться надо мной. Богатство уговаривало: — Талант, с твоей помощью я ещё больше разбогатею. Бедность просила: — Талант, помоги мне вынести нужду. Но талант искал особого друга, который помог бы ему стать краше и служить людям. — Ищи друга, пока не найдёшь. Если хочешь чего-то добиться, нужно упорно идти к цели, несмотря ни на что, — сказала настойчивость таланту. — Мне нужен именно такой друг! — воскликнул талант. — Без настойчивости любой талант бесплоден.

Мазмұны Кіріспе І.Мазасыздану феноменінің теориялық қалануы 1.1. Мазасыздану мәселелерінің отандық психологияда зерттелінуі 1.2. Жасөспірім шақтағы мазасыздану мәселелерін қарастыру ІІ.Мазасыздану туралы жалпы ғылыми ой-пікірлер 2.1.Психолог ғалымдардың тұжырымдамалары 2.2. Мазасызданудың эмоциналды қалпына жалпы шолу Қорытынды Пайдаланылған әдебиеттер Кіріспе Жұмыстың көкейкестігі: Қазіргі кезде эмоциялық тұрақсыздықпен, сенбеушілікпен, жоғары алаңдаушылықпен ерекшеленетін мазасыз балалар саны едәуір көп ұлғайған. Мазасызданудың пайда болуы және орнығуы баланың жас кезеңіндегі қажеттіліктерінің қанағаттанбауымен байланысты. Мазасызданудың тұрақты бейнесі, көбіне жеткіншек жас кезеңінде көрініс табады. Ал, оған дейін, бұзылыстардың кең шеңберін өндіруші болып табылады.

Learning Outcomes After the session and appropriate reading, you should be able to: Demonstrate an understanding of how the belief/attitude-behaviour relationship has been conceptualised by social psychologists. Have an understanding of how attitudes develop. Lecture Outline Definitions and conceptual distinctions components of attitudes Development of attitudes Functions / purpose of attitudes motivation, information processing, consistency models Attitude-behaviour relationship – expectancy value approaches

Цели урока Познакомиться с психологией как наукой и местом психологии в системе наук. Познакомиться с основными этапами ее развития. Изучить отрасли и методы психологии. Исследовать и определить свои способности к психологии. Происхождение слова «психология» Психология = «Психе» (др. греч.- душа) + «Логос» (др.греч. - учение, наука)

Эмоции Эмоции – это психические процессы, протекающие в форме переживаний и отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека. Эмоции характеризуют потребности человека и предметы, на которые они направлены. Значение эмоций – предупреждение о разрушающем характере какого-либо фактора. Эмоции – механизм регуляции функционального состояния организма и деятельности человека. Эмоциональный интеллект EQ. Начало. Автор всемирно известных бестселлеров «Эмоциональный интеллект»)1995 г. «Практика эмоционального интеллекта» (и соавтор книги «Эмоциональное лидерство: Искусство управления людьми на основе эмоционального интеллекта» Дэниел Гоулман – американский журналист, психолог с мировым именем. Он с отличием окончил Гарвардский университет, где получил степень доктора психологии. Автор.

Конфликт — одно из самых распространенных явлений в жизни и общении людей. На протяжении всей своей истории люди не могли обойтись без того, чтобы не конфликтовать, начиная с незначительной ссоры между соседями и кончая войной. «Конфликты – это норма жизни. Если в вашей жизни нет конфликтов, проверьте, есть ли у вас пульс». Чарльз Ликсон

«Совестливость» и «активность»

Цель урока: 1. Познакомиться с общими понятиями стресса, стрессовыми факторами; 2.Показать влияние стресса на человека и его здоровье; 3.Сформулировать общие принципы борьбы со стрессом для обеспечения психологической уравновешенности и сохранения здоровья. Вопросы: 1.Стресс и стрессовый фактор 2.Стадии стресса 3.Общие принципы борьбы со стрессом

Понятие общения «Общение» -это сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека. Функции общения коммуникативная интерактивная перцептивная

План лекции 1. Деловая беседа 1.1. Структурная организация деловой беседы 1.2. Характеристика этапов проведения деловых бесед. 2. Деловые переговоры 3.1. Характеристика стадий и этапов деловых переговоров 3.2. Тактика и порядок проведения переговоров. 3.3. Национальные стили ведения переговоров. 3. Деловое совещание 3.1. Классификация деловых совещаний 3.2. Правила проведения деловых совещаний ДЕЛОВАЯ БЕСЕДА 1 вопрос

Семейной психотерапией называется особый вид психотерапии, направленный на коррекцию межличностных отношений и имеющий целью устранение эмоциональных расстройств в семье, наиболее выраженных у больного члена семьи. Развитие семейной психотерапии В последней четверти XIX века возникло учение о “семейной диагностике” и “семейном лечении” различных психических расстройств. Основоположником семейной терапии в России и одним из первых в мире считается И.В. Маляревский, который в 1882 году в Санкт-Петербурге основал врачебно-воспитательное заведение для психически больных детей и подростков, персонал которого уделял большое внимание диагностике взаимоотношений в семьях психически больных, роли дисгармоничного воспитания в формировании тех или илных проявлений душевных болезней.

АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ Обозначает проблематику стрессоустойчивости спортсменов, требованиями к состоянию физического и психического здоровья спортсменов, деятельность которых характеризуется высоким уровнем стрессогенности, значительными психическими и физическими нагрузками. Теоретическая значимость исследование -заключается в развитии теоретических представлений о взаимосвязи жизнестойкости и стрессоустойчивости как внутреннего ресурса. Изучение о взаимосвязи жизнестойкости и стрессоустойчивости может способствовать разработке моделей психологической работы со спортсменами. Объект исследования – выступает жизнестойкость и стрессоустойчивость как устойчивые характеристики личности. Предмет исследования – взаимосвязь жизнестойкости и стрессоустойчивости у спортсменов различных видов спорта и с различным стажем подготовки. Цель исследования – установить характер взаимосвязи между жизнестойкостью и стрессоустойчивостью.

Обычно выделяют ряд психологических механизмов, обеспечивающих сам процесс восприятия и отношение к другому человеку и позволяющих осуществлять переход от внешне воспринимаемого к оценке и прогнозу. Восприятие других людей ( стереотипия ) Познание и понимание людьми друг друга ( идентификация, эмпатия, аттракция ) Познание самого себя ( рефлексия ) в процессе общения Прогнозирование поведения партнёра по взаимодействию ( каузальная атрибуция) Эмпатия – эмоциональное сопереживание другому человеку она проявляется в форме отклика одного человека на переживание других. Эмпатическое переживание может быть с любым знаком эмоционального состояния субъекта ( положительными – радость; отрицательными – печаль )

Социальные нормы – это правила, выражающие требования общества, социальной группы к поведению личности, группы в их взаимоотношениях друг с другом, социальными институтами, обществом в целом. Социальные нормы выполняют функции ориентации личности, общности; осуществляют регуляцию и социальный контроль поведения. Социальные нормы определяют модели, эталоны должного. Нормы возникают вследствие потребности в определенном поведении. Нормативные системы общества не являются застывшими. Они изменяются сами, и изменяется отношение к ним. Полное принятие нормы – конформизм, отклонение от нее – девиация.

Л.1 Технологии урегулирования конфликтов как тип социальных технологий Конфликт особый тип взаимодействия, проявляющийся в противоборстве, противодействии сторон.  К конфликту приводят несоответствия, различия в ценностях и интересах, жизненном опыте, практиках, установках, но чаще  всего в правилах и нормах

ВИДЫ САМОКОНТРОЛЯ 1)временный самоконтроль(предварительный, текущий, итоговый); 2)пространственный самоконтроль(зрительный, слуховой, тактильный); 3)структурный самоконтроль, самоконтроль пронизывает все психические состояния человека. В этом смысле можно говорить о: а)самоконтроль за протеканием отдельного психологиче­ского процесса: ощущения, восприятия, опознание, мышления и т.д б)самоконтроль человека за собственным психическим состоянием, например самоконтроль эмоцио­нальной сферы в)самоконтроль как свойство человека ставшее в результате воспитания и самовоспитания чертой характера человека(сдержанность, воля и т.д). В деятель­ности пересекаются все психологические явления и словно, самоконтроль наиболее полно обнаруживает свое присутствие. 4) принцип произвольности. Выделили следующие виды самоконтроля: не произвольный само­контроль(связан с биологическим уровнем на котором механизмы самоконтроля включены в различные контуры- саморегулирующие, обеспечивающие жизни деятельность организма. Их функционирование осуществляется вне сферы сознания человека), произвольный самокон­троль(предполагает осознанный характер постановки и достижения соответствующих целей, при выполнении определенного вида деятельности).

Сучасні теорії і концепції навчання План: 1.1. Асоціативно - рефлекторна теорія навчання. 1.2. Теорія поетапного формування розумових дій і понять. 1.3. Теорія проблемно-діяльнісного навчання 1.4. Концепція програмованого навчання 1.5. Технологія проблемно-модульного навчання 1.6. Інші концепції (концепція особистісно-орієнтованої освіти; контекстне навчання; бихевиористская теорія навчання; гештальт теорія засвоєння; сугестопедичну концепція навчання; НЛП і ін.) 2. Суперечності навчального процесу. Головне протиріччя навчального процесу.

Что такое самооценка? Самооценка — это представление человека о важности своей личности, деятельности среди других людей и оценивание себя и собственных качеств и чувств, достоинств и недостатков, выражение их открыто или даже закрыто. Завышенная самооценка Завышенная самооценка - это склонность человека преувеличивать собственные способности и достижения, часто преуменьшая при этом способности других. Признаки: - человек всегда уверен в собственной правоте, даже при существовании конструктивных доводов и аргументов в пользу противоположной точки зрения; - в любой конфликтной ситуации или при споре индивид уверен, что последняя фраза должна оставаться за ним  - он не умеет просить прощение и извиняться; - индивид постоянно ведет соперничество с коллегами и друзьями, желая всегда быть лучше других; - индивид подвержен чрезмерному эгоизму; - его тон разговора характеризуется высокомерием, а любые просьбы больше напоминают приказание;

Эрик Леннард Берн  — американский психолог и психиатр. Известен прежде всего как разработчик трансакционного анализа и сценарного анализа.  Развивая идеи психоанализа, общей теории и метода лечения нервных и психических заболеваний, Берн сосредоточил внимание на «трансакциях» лежащих в основе межличностных отношений. Некоторые виды трансакций, имеющие в себе скрытую цель, он называет играми. Трансакция Э.Берна

Суицидальное поведение подростков. Суицид – умышленное самоповреждение со смертельным исходом, (лишение себя жизни). Психологический смысл суицида Чаще всего заключается в отреагировании аффекта, снятии эмоционального напряжения, ухода от той ситуации, в которой волей неволей он оказывается.

ЖАН ПІАЖЕ (1896-1980) - ШВЕЙЦАРСЬКИЙ І ФРАНЦУЗЬКИЙ ПСИХОЛОГ, АВТОР 52 КНИГ І 458 НАУКОВИХ СТАТЕЙ. У 1941 P. ПІАЖЕ ПОЧАВ СВОЇ ДОСЛІДИ З ДОРОСЛИМИ ДІТЬМИ, ЙОГО ДОСЛІДЖЕННЯ ТЕПЕР СТОСУВАЛИСЯ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ. ВІН ДОСЛІДЖУВАВ ТАКІ ОБРАЗИ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ДІТЕЙ, ЯК ЧИСЛО І КІЛЬКІСТЬ, РУХ, ЧАС І ШВИДКІСТЬ, ПРОСТІР, ВИМІР, ІМОВІРНІСТЬ І ЛОГІКА. У ЦЕЙ ЧАС ВІН ВИЗНАЧИВ ОСНОВНІ СТАДІЇ ДИТЯЧОГО ІНТЕЛЕКТУ.

Найди, где девочка улыбается ВЕРНО