Презентации по Психологии

Что это такое? Смехотерапия — использование юмористических техник, терапевтического юмора различными специалистами, направленное на улучшение понимания клиентом себя, своего поведения, настроения Наука о смехе — гелотология, которая изучает влияние смеха на здоровье человека. Типы Юмора Шутка это фраза или небольшой текст юмористического содержания; Анекдот — фольклорный жанр, короткая смешная история, обычно передаваемая из уст в уста; Сатира — резкое проявление комического в искусстве, представляющее собой поэтическое унизительное обличение явлений при помощи различных комических средств (приёмов): сарказма, иронии, гиперболы, гротеска, аллегории, пародии и других; Ирония — сатирический приём, в котором истинный смысл скрыт или противоречит (противопоставляется) явному смыслу; Пародия — произведение искусства, имеющее целью создание у читателя (зрителя, слушателя) комического эффекта за счёт намеренного повторения уникальных черт уже известного произведения, в специально изменённой форме; Каламбур — литературный приём с использованием в одном контексте разных значений одного слова или разных слов, или словосочетаний, сходных по звучанию.

ИНТЕРЕСЫ И ДУХОВНЫЕ ЗАПРОСЫ МОЛОДЕЖИ РАЗНОСТОРОННИ. ЮНОШЕСКИЙ ВОЗРАСТ СЧИТАЕТСЯ РЕШАЮЩИМ ВРЕМЕНЕМ В НРАВСТВЕННОМ СТАНОВЛЕНИИ ЧЕЛОВЕКА Влияют на выработку мировоззрения

Инициирование смеха Смех – это выражение эмоциональное, но в то же время и способ социальной коммуникации, передачи разнообразных чувств. Инициирование смеха социальным актором в официальной обстановке направлена на то, чтобы начать осуществление ритуала, при котором легитимируется положение субьекта, инициировавшего смех, на наивысшей ступени иерархии в социальной группе в данной обстановке. Гейл Джефферсон и ее исследование Гейл Джефферсон изучала, как собеседник узнает, когда надо смеяться в процессе разговора. С непрофессиональной точки зрения, смех — это абсолютно свободное проявление человека в процессе разговора. Однако Джефферсон обнаружила, что для побуждения второй стороны рассмеяться должны быть воспроизведены некоторые структурные характеристики речи.  Прежде всего, это — смех, раздающийся после реплики говорящего: Ден. Я думал, это было довольно далеко. Неужели, ты услышала мои слова, что ты наркоманка... Хе-хе.  Долли. Хе-хе-хе. Второй случай, описанный Джефферсон, — смех, который сопровождает речь; он раздается, например, в середине фразы: А. Ты знаешь, я не... ты знаешь. Б. Черт, ты знаешь, я не в форме (ха-ха). А. Да, да, ха-ха.

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ КОМПОНЕНТЫ УД* Деятельность руководителя – это всегда взаимодействие: *УД – управленческая деятельность Я – Я САМ Я - МИР Я – ДРУГОЙ СТРУКТУРА РАБОЧЕГО ВРЕМЕНИ РУКОВОДИТЕЛЯ* 59% запланированные заседания и встречи 22% работа с бумагами 10% незапланированные встречи 6% разговоры по телефону 3% поездки и осмотры объектов *Спивак В.А. Основы управления персоналом, 1997.

В последнее время проблема воспитания "доброты" приобрела актуальность потому, что всё чаще мы стали замечать проявления недоброжелательности, недружелюбия, озлобленности, агрессивности у детей и подростков. Наиболее остро эта проблема выявляется у детей, находящихся в трудной ситуации, в том числе под опекой. Негативное отношение друг к другу сказывается на росте конфликтов среди детских и подростковых групп, недостаточной мотивации детей к совместному труду и творчеству. Решение проблемы воспитания "доброты" представляется важной социальной проблемой нашего проекта. Целевая аудитория проекта 1 Дети в возрасте от 6-15 лет, находящиеся на попечении 2 Дети в возрасте от 6-15 лет, находящиеся на попечении 3 Опекуны и приемные родители.

Общее понятие об эмоциях и чувствах.

Изданные в соавторстве книги Александра Александровича Бухтоярова и Александра Михайловича Степанова Книга «Третий Эон» издана в 2006 г., Уфа, 348 с.; с илл. Продается в бумажном виде. Количество книг ограниченно. Изданные в соавторстве книги Александра Александровича Бухтоярова и Александра Михайловича Степанова

Конфликт – это способ взаимодействия, такое отношение между субъектами, которое характеризуется противоборством на основе противоположно направленных мотивов (потребностей, интересов, целей, идеалов, убеждений) и/или суждений (мнений, взглядов, оценок и т.п.) Признаки конфликта: 1. Конфликт всегда возникает на основе противоположно направленных мотивов или суждений. Такие мотивы и суждения являются необходимым условием возникновения конфликта. 2. Конфликт – это всегда противоборство субъектов социального взаимодействия, которое характеризуется нанесением взаимного ущерба (морального, материального, физического, психологического и т. п.). СТРУКТУРА КОНФЛИКТА

Скоро в школу!» - у многих родителей все сжимается внутри, когда они слышат эту фразу. Взволнованные мамы и папы начинают думать: готов ли мой ребенок к школе; хватит ли ему усидчивости; какую учебную программу выбрать и т. д. Источник: http://doshvozrast.ru/rabrod/rodsodranie04.htm Как узнать, готов ли Ваш ребенок к школе?

1. Теоретические основы периодизации Д.Б.Эльконина Опирался на подход П.П.Блонского и Л.С.Выготского Исторический подход к возникновению детства и его развитию Диалектический подход – развитие есть противоречивый процесс Кризисы развития – обязательны и необходимы Понятие «ведущая деятельность» 2. Гипотеза Д.Б.Эльконина о развитии психики ребенка В развитии психики традиционно выделяют интеллектуальную и личностную сферу Большинство теорий рассматривает развитие этих сфер в отрыве друг от друга (теория З.Фрейда, Ж.Пиаже, Э.Эриксона) Психика едина и эти сферы необходимо рассматривать только в единстве

Техника «Движение» Определить цель. На полу выложить бумажку точки А (подписав её «Я сейчас») и бумажку точки Б (подписав её «Я в Цели»), почувствовав телом, где место каждой бумажки. Стать на точку А лицом к точке Б. Какие чувства, состояния, мысли в точке А? Посмотреть на точку Б. Какие чувства, состояния, мысли есть в точке А, когда смотришь на точку Б? Заметить разницу между состояниями, чувствами, мыслями в точках А и Б. Ответить на вопрос: кому выгодно, когда моя цель не достигнута? чем выгодно? Ответить на вопрос: кому будет выгодно, когда моя цель будет достигнута? чем выгодно? Как я себе объясняю то, что я пока не в цели? (= точки зрения) Пройти путь от А к Б, чувствуя каждое препятствие, отмечая его и называя его. Зафиксировать себя в точке Б – чувства, состояния, мысли. Дать совет, рекомендации, энергию из точки Б себе в точке А. Сколько вторичных выгод у меня есть, пока я не в цели … ..

Семейное консультирование - специально организованный процесс общения между клиентом и консультантом, в процессе которого актуализируются психологические ресурсы клиента, позволяющие ему найти выход из сложной, жизненной ситуации. Семейное консультирование как разновидность психологической помощи семье, имеет свои отличительные признаки, границы и объем вмешательства. Оно развивалось параллельно с семейной психотерапией, и эти два вида профессиональной деятельности взаимно обогащали друг друга. Семейное консультирование ставит своей целью изучение совместно с консультантом запроса или проблемы члена (членов) семьи для изменения ролевого взаимодействия в семье и обеспечения возможностей личностного роста. Клиенты семейного консультирования: супружеская пара, семья, родитель-ребенок, индивид (член семьи). Психологическое консультирование семьи должно быть направлено на восстановление или преобразование связей членов семьи друг с другом и миром, на развитие умения понимать друг друга и формировать полноценное семейное «Мы», гибко регулируя отношения как внутри семьи, так и с различными социальными группами. В семейном консультировании основной акцент делается на анализе системы взаимодействия в семье, нарушениях ролевого функционирования, способах разрешения внутренних и внешних конфликтов. Квалифицированная помощь семье в разрешении ее проблем опирается на систему теоретических взглядов консультанта, которая, в свою очередь, определяет выбор методов и технологий. Существует множество концепций семейного консультирования: от модификаций фрейдовской психоаналитической модели до позитивной семейной терапии Н. Пезешкиана. Однако в последнее время практики отдают предпочтение интегративным подходам, таким как системный и структурный.

Қазақстандағы психология ілімінің бастауы Қазақ жерінде психология ғылымы сонау ата-баба заманымыздан келе жатқан дүние. Мақал-мәтелдер — халық психологиясының айнасы. Бүкіл халық ұстанатын тәліми нормаларды адамның жан дүниесіне орайластыра баяндайтын колданбалы мәні зор психология ғылымының бір саласы халықтық психология деп аталады. Мұнда ғасырлар бойы сұрыптала жинақталып, жүйеге түскен ұлттық дәстүр, салт-сана, әдет-ғұрып, ұрпактан ұрпаққа біртіндеп жалғасатын адамгершілік, ақыл-ой, эстетикалық таным, еңбек, дене тәрбиесі, т.б. нормалар мен принциптер, яғни халықтың жан-дүниесі, өзіндік мінез-құлқы, іс-әрекетінің ішкі астарлары сөз болады. Халықтық психология психика мен мінез-құлықтың қанға «сіңген», тез өзгеріп не жоғалып кетпейтін ұлттық бітісі, мезгіл мөлшерімен алғанда ұзақ дәуірдін желісі. Әбу Насыр әл-Фараби (870—950) және оның қазақ психологиясы тарихындағы орны Әбу Насыр әл-Фараби (870—950) Фараби эмоция, сезім процестерін жан қуатының дербес көрінісі деп санамайды. Бұлар психиканың қал­ған түрлеріне бояу береді, оларды қозғалысқа итермелейді. Талпыну, әсерлену қуаты адамның мәнерлі қозғалыстарынан жақсы байқалады. Мәселен, адам ұялғанда қызарса, қорыққан кезде сұп-сүр болып, түсі қашады. Фараби танымның бірінші басқышы — түйсіктер табиғатын дұрыс түсіндіргенімен, ойлауға келгенде жаңсақ түсінікке жол береді. Ол ойлау материядан тыс тұрған ерекше рухани күштің әсерімен туып отырады дейді. Бірақ оның түйсік, қабылдау, қиял процестерін сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының денедегі (жүйкедегі) түрлі бейнелері деуі — ғылыми тұрғыдан өте дәл түсінік еді. Мәселен, көз айна тәріздес нәрсе, ол сыртқы дүниенің сәулесі түсіп отыратын алғашкы саңлау. Көру түйсігі көзге зат әсер еткенде ғана пайда болады. Жан — айрықша сапада тұрған қасиет. Жануар мен адамның тән құрылысының өзгешелігіне карай олардың жан қуаттары да өзгеше болады. Адам — жанды дүниенің теңдесі жоқ туындысы. Оның жануардан негізгі, айырмашылығы ақыл-парасатпен сөйлей алу қабілеті, өнермен, белгілі кәсіппен айналысуы. Адам қоғамнан, түрлі топтардан тыс өмір сүре алмайды, оның бар тіршілігі адам қауымының арасында өтеді. Жеке адам өзінің тілек талпынысымен, мұң-мұқтажын жеке жүріп канағаттандыра алмайды. Сондықтан ол баска адамдармен қарым-қатынасқа түседі. Өйткені, жеке жүрген адамның тәні де, жаны да ойдағыдай дамымайды.

Задачи психологической подготовки ПСИХИКА: СОЗНАНИЕ ЛИЧНОСТЬ Процессы Свойства Состояния ТЕЛО: Функциональное состояние; Физические качества ДВИЖЕНИЯ: Динамические характеристики; Двигательный навык; Программа движений и действий Синхронизация Взаиморегуляция Оптимизация Нивелирование негативных взаимовлияний Все что должно работать на результат, либо не работает, либо работает против. Если вы не занимаетесь психологической тренировкой и не готовите свою психику к включению в определенные виды деятельности, то она делает это сама. Разница в том, что процесс этот более длительный, бесконтрольный и полностью зависит от внешних условий деятельности. Результат может быть неожиданным и непонятным. Если психика не помогает достижению результата, значит она мешает.

ГИПОТЕЗА И ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ Цель: Выявление специфики возможных проявлений социальной дезадаптации акцентуантов Гипотеза: Наличие предпосылок к специфическим формам делинквентного поведения, в отсутствии актов такового на момент исследования ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Выборка: 30 человек Методики: ПДО ред. А. Е. Личко, Н.Я. Иванов Доп. шкалы Ю. В. Попова-Н.Я. Иванова Метод экспертной оценки Методы статистической обработки: Ранговая корреляция Ч. Спирмена Критерий Фишера

А.Филатов: несколько слов о себе А.Филатов. Профайлинг, нейротехнологии, верификация лжи. В практическом профайлинге с 2007 г. Высшее образование:медицинское (ординатура по психиатрии-психотерапии),психологическое. Дополнительное образование и курсы повышения квалификации в РФ в сфере психологии, профайлинга и нейронаук: Аспирантура по психологии у проф. В.А.Барабанщикова Психолингвистика (СПБГУ) Психонейроэндокринология (НЦПЗ) Психодиагностика (Собчик Л.Н.) НЛП (full of international trainer) Дополнительное образование и стажировки зарубежом:в области нейроаффективных наук: Glasgow University (Rachael Jack, Lindsay Wilson), Geneve University (David Sander), в области профайлинга, эмоций и психологии восприятия лица: Freitas Magalhães (Porto University), Alexander Todorov, Eva Krumhuber (University College London). t.me/ProProfiling «Социальные стереотипы восприятия лица» А.Филатов. Профайлинг, нейротехнологии, верификация лжи. Существует большое количество социальных стереотипов восприятия лица. Они «вшиваются» в нас с воспитанием и образованием. В основном они значимо отражают определенные тенденции характера, но не дают однозначные характеристики или «ярлыки». Это – тенденции восприятия, которые могут как иметь основания (около 80%), так и не иметь их (20%) t.me/ProProfiling

План: Введение. Основная часть. «синдром эмоционального выгорания». тревожность врача. депрессивность врача интровертированность коммуникативная толерантность Заключение. Список используемой литературы. Ведение Одно из первых мест по риску возникновения профессиональной деформации занимает профессия врача. Его рабочий день - это теснейшее общение с людьми, в основном с больными, требующими неусыпной заботы и внимания. Сталкиваясь с негативными эмоциями, врач невольно и непроизвольно вовлекается в них, в силу чего начинает и сам испытывать повышенное эмоциональное напряжение. Хорошему психологическому контакту с больным мешает профессиональная деформация врача. Она не дает точнее собрать анамнез, получить более полное и глубокое представление о больном. Нарушает взаимоотношение «врач-больной».

1. Я убежден, что н​​​​​ачинать любить любимого нужно лет за десять до встречи с ним (с нею). Почему? Потому что нужно и себя чудесным человеком сделать, и любить научиться: научиться любить так, чтобы ты делал это качественно и легко. Так же, как ты умеешь дышать. 2. В начале урока крайне важно как будет держать себя педагог. Ученики будут обращать внимание не только и не столько на его слова, сколько на то, как педагог держится, куда смотрит, какими интонациями говорит, какие жесты использует. Конечно, дети не осознают, что за несколько минут в их голове мощнейшая аналитическая машина обрабатывает всю эту информацию. Результат обработки минуя сознание транслируется сразу на уровень поведения – и ребенок либо продолжает слушать учителя, либо отвлекается на свои дела.

ЖОСПАР: Психологиялық зерттеу әдістері мен оларға қойылатын талаптар; Психодиагностикалық әдістер және оның түрлері; Бақылау мен эксперимент; Қорытынды; Қолданылған әдебиеттер. Психологиялық зерттеу әдістері - психологияда қолданатын әдістері мен әдістемелерінің арасындағы байланысы. Психодиагностикалық әдістер – психодиагностикалық міндеттерді шешетін технологиялық тәсіл. Психодиагностикалық әдістеме – белгілі бір міндеттерді шешудің нақты жағдайында, нақты бір адамның психикалық қасиеті туралы ақпарат алу үшін нақты әрекеттер жүйесі немесе дербес бір рәсімделген шара.

Волнение перед олимпиадой, выступлением перед аудиторией бывает разным, но ощущаем мы одинаковое состояние, которое крайне тяжело побороть: - руки и коленки трясутся, - пересыхает во рту, - голос звучит как будто со стороны, - зрители превращаются в одну пугающую массу. Прежде чем понять, почему страх так управляет нашими учениками и как можно с ним справиться, выясним его причины.

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС Как влияет компьютер на психику человека, и как совместить здоровый образ жизни и работу на компьютере? ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Выявление влияния компьютера на психику человека. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: Изучение и обобщение информационных ресурсов; анализ результатов теста и опроса учащихся школы; определение предпочтений при выборе компьютерных игр.

План Вступ Історія використання мистецтва як терапії Напрямки використання мистецтва у корекційній роботі Антропософське лікування мистецтвом Висновок Література Мистецтво — вираження найглибших думок найпростішим способом. — Альберт Ейнштейн Твір мистецтва — це куточок всесвіту, побачений крізь призму певного темпераменту.— Еміль Зол Таємниця мистецтва полягає в тому, щоб вслухатися в невимовне, милуватися невидимим.— Всеволод Овчинников Тому-то і велика так сила мистецтва, що результатів його впливу неможливо передбачити заздалегідь.— Юрій Грачевський Вступ

ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ : Желаемый результат в критериях SMART : Specific – конкретной. ( Не постройнеть вообще, а достичь определенного веса ) Measurable – измеримой. ( максимальное измеряемых параметров – размера одежды и объемов тела: окружности талии, бедер или плеча Achievable – достижимой. ( если женщина весом 80 кг хочет весить 50 кг за 2 мес – это не реально ) Resourced – обеспеченной ресурсами :времени и энергии , для достижения желаемого результата необходимо организовать покупку здоровых продуктов, процесс правильного их приготовления и т. п.; Тime-bound – определена во времени , указать конкретный конечный срок ее достижения. Пример правильно сформулированной цели: весить 60 кг, иметь 46-й размер одежды и окружность талии 75 см к началу пляжного сезона ( 1.06.2017 г) ВИЗУАЛИЗАЦИЯ ЦЕЛИ : визуализация желаемого результата предстоящих усилий ( в будущем ) рассмотреть в мельчайших подробностях вплоть до фасона, цвета и марки одежды и модели обуви, обратите внимание на сумку, украшения и прочие аксессуары. Прочувствовать свое состояние ,эмоциональное содержание .

План лекции Основы психологии общения Стратегии поведения в конфликте «Жизнь - самая большая ценность, какой обладает человек, а самая большая роскошь в этой жизни – роскошь человеческого общения». А. Сент-Экзюпери