Презентации по Психологии

Методы психофизиологической регуляции - это различные способы воздействия на уровне высшей нервной деятельности, оптимизирующие функциональное состояние нервной системы. Методы психофизиологической саморегуляции физические упражнения в период профессиональной деятельности самомассаж аромотерапия рефлексотерапия термовосстановительные процедуры

Важливо бачити усі компоненти і аспекти мотиваційного процесу 1.Потребнісні теорії мотивації Потребнісні теорії мотивації. Наукове вивчення причин активності людини і тварин, їх детерміації, започаткували ще великі мислителі старовини — Арістотель, Гераклит, Демокрит, Лукреций, Платон, Сократ, що згадували про «нужду» як вчительку життя. Демокрит, наприклад, розглядав нужду (потреба) як основну рушійну силу, яка не лише привела в дію емоційні переживання, але зробила розум людини витонченим, дозволила набути мову, і звичку до праці. Поза потребами людина не змогла б вийти з дикого стану.

Теория межкультурной коммуникации как наука Лекция 1 План Лекции 1 История возникновения теории МК Теоретические основания МК Объект, предмет и методы исследования в теории межкультурной коммуникации Структура и связь с другими дисциплинами Актуальность вопросов межкультурной коммуникации в современном мире

1. Восприятие, память и этническая принадлежность 2. Специфика мыслительных процессов у представителей различных этносов 3. Проблема применения тестов на интеллект в этнической и кросс-культурной психологии. 4. Норма и патология в рамках этнической психологии. Рассматриваемые вопросы Восприятие и культура Зрительные иллюзии Вертикально-горизонтальная иллюзия

Функции семьи Семья — малая социальная группа, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т.е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, проживающими вместе и ведущими совместное хозяйство

СОЗНАНИЕ – ЭТО ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКОМ ИДЕАЛЬНОГО ОБРАЗА СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ИДЕАЛЬНОГО ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВА В НЕЙ ПОЗИЦИЙ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ. Сознание – рефлексия субъектом действительности, своей деятельности, самого себя. Сознание является частью психики, ибо в ней происходят не только сознательные, но и подсознательные и бессознательные процессы. Сознательными называются такие психические явления и действия человека, которые проходят через его разум и волю, опосредуются  ими, которые, следовательно, совершаются со знанием того, что он делает, мыслит или чувствует.

Лекция Стрессменеджмент в деловом взаимодействии Вопрос 1 Понятие стресса. Стресс и эмоциональное выгорание специалиста.

Жоспары: Ерік ұғымы туралы; Ерік үрдісінің сатылары; Ерік- бұл алға қойған мақсатты орындау жолында кездесетін қиыншылдықтар мен кедергілерді жеңуге бағытталған адамның саналы психологиялық іс-әрекеті. Адамды әрекетке итермелейтін негізгі турткі — оның турлі қажеттері. Адам өз қажетіне байланысты алдына турлі мақсаттар қояды. Ол мақсаттарды орындау үшін түрлі әдіс-амалдар қарастырады. Өйткені, адам сыртқы дүниенің заттары мен қүбылыстарын тек танып, не оған өзінің қатынасын білдіріп қана қоймайды, сонымен бірге, оны қажетіне орай өзгерткісі келеді. Бұл үшін ол қимыл-қозғалысқа, іс-әрекетке түсіп отырады. Адамда қимыл-қозғалыстар есепсіз көп. Бүларды үлкен екі топқа бөлуге болады

Биатрис Рогофф: понятие межсубъективности Главный интерес Рогофф - изучение становления личности в социокультурном процессе (как ребенок “присваивает информацию” и способы мышления во взаимоотношении с родителями и другими взрослыми ) Межсубъективность следует понимать как поле равномерного взаимопонимания, где существует общее представление о культурных значениях и где диалог, строится из реплик опирающихся на это общее культурное знание. Гармония - сущностью межсубъективности. “Дисгармоничные” эпизоды - неудавшиеся попытки достичь межсубъективности. Двойственность теоретического статуса межсубъективности: характер предусловия (межсубъективность как предполагаемая) и характер события (межсубъективность как нечто достигаемое или как обстоятельство). Рогофф создала абстракцию, идеальное поле коммуникации. Межсубъективность становится условием или основной характеристикой человеческой коммуникации, обозначая для собеседников “взаимную веру в общий опытный мир” Энн Смолка: конструирование субъекта Гармония НЕ является сущностью межсубъективности Дисгармоничные эпизоды не должны рассматриваться как неудавшиеся попытки достичь межсубъективности Опыт выполнения взаимных ролей делает возможным появление “я” и “другого” как различных индивидуальностей, которые, с одной стороны, дополняют друг друга, а, с другой, антагонистичны. Формирование идентичности - сложный процесс, посредством которого ребенок начинает ставить себя как индивида в оппозицию с другими; Чередовании притяжения и оппозиции с другим развивающее индивидуальное сознание может быть интерпретировано как драма. В стержне диалогического движения индивиды становятся субъектами, конфигурируясь другим, словом.”

Итак, увеличить продуктивность памяти и внимания можно, если: Ставить перед собой одну задачу, а не несколько. Вы не Юлий Цезарь, не пытайтесь одновременно делать все и сразу. Если вы разговариваете с кем-то, то слушайте собеседника, а не лазайте попутно в своем телефоне. Рассеивая свою память и внимание на несколько дел сразу, вы снижаете их эффективность. Правильно питайтесь. Если вы травите свой организм одной гадостью, то как можете требовать от своего мозга высокой эффективности? Мозгу нужны фрукты, овощи, орехи, сухофрукты, жирные сорта рыбы, печень, говядина, зелень, яйца. Не перегружайте свой мозг. Знаете, как эффективнее всего тренировать мышцы в спортивном зале: такой системе «тренировка – несколько дней отдыха – тренировка». С памятью и вниманием все точно так же. Уставший мозг не способен эффективно работать. Не ешьте всю подряд информацию. Мы с вами живем в мире информационных атак, а наш мозг устроен так странно, что он стремится запоминать всякую гадость, зато с легкостью забывает то, что действительно важно. Чтобы исправить это, не перегружайте его ненужной информацией. Побольше физической активности и прогулок на свежем воздухе. Это помогает насытить мозг кислородом, улучшить работоспособность и увеличить мозговую активность. И, конечно же – никаких сигарет и алкоголя в большом количестве. Вот несколько простейших способов, с помощью которых можно стимулировать развитие своей памяти и внимания: Передвигаясь по улице, старайтесь запоминать номера проезжающих мимо автомобилей. Возьмите листик и запишите имена и фамилии персонажей любимого сериала, а также – актеров, которые их играют. Проверьте, сколько ошибок вы сделали. Готовя новые блюда, пытайтесь запомнить рецепт, чтобы в следующий раз стряпать по памяти, а – не заглядывая в книгу рецептов. Учите наизусть стихи, тексты песен, иностранные слова. Ходите постоянно новыми пешими маршрутами и рассматривайте здания, которые видите.

МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 24 июля 2015 г. N 514н ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)» В соответствии с пунктом 16 Правил разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 22 января 2013 г. N 23 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 4, ст. 293; 2014, N 39, ст. 5266), приказываю: Утвердить прилагаемый профессиональный стандарт "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)". Установить, что профессиональный стандарт "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)" применяется работодателями при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда с 1 января 2017 года. Министр М.А.ТОПИЛИН Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 24 июля 2015 г. N 514н ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)» ОБОБЩЕННЫЕ ТРУДОВЫЕ ФУНКЦИИ В

Цель программы: РАЗВИТИЕ ОСОЗНАННОСТИ ЛИЧНОЕ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ (КАКИХ?) Задачи программы: Составить свою программу личностного роста, найти пути и средства её реализации, методы и приёмы работы над собой Совершенствовать личные качества, необходимые для будущей профессии воспитателя

Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких по сравнению с другими людьми, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности. Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Специфика одаренности в детском возрасте: Детская одаренность часто выступает как проявление закономерностей возрастного развития. Под влиянием смены возраста, образования, освоения норм культурного поведения, типа семейного воспитания и т.д. может происходить угасание признаков детской одаренности. Обученность (или шире — степень социализации), являющуюся результатом благоприятных условий жизни данного ребенка, зачастую трудно отличить от проявления детской одаренности.

Что такое любовь Что такое любовь Крепка, как смерть, любовь Песни Песней 8:6

 Семейное чтение – это важнейший способ общения и ненавязчивого, непрямолинейного воспитания. Это и есть самое главное и самое действенное. Совместная  читательская деятельность в условиях творческого общения ребенка с родителями, направленная на нравственно- эстетическое развитие личности. Семейное чтение - это совместное или только взрослыми для детей чтение вслух. Чтение вслух стимулирует: эмоциональное развитие; интеллектуальное развитие; физическое развитие; социальное развитие.

INTRODUCTION

Конфликт «Конфликты — это норма жизни. Если в вашей жизни нет конфликтов проверьте, есть ли у вас пульс». Чарльз Ликсон Тот, кто умеет управляться с конфликтами путем их признания и регуляции, берет под свой контроль ритм истории. Г. Дарендорф

План Группы и их классификация Социально-психологические процессы в малых группах Понятие коллектива как малой группы Проблема лидерства в коллективе 1.Группы и их классификация

KEY DIFFERENCE A traveller is a person that prefers to travel light and without tour packages. They prefer to move from place to place and never prefer to settle. A tourist is supposed to quite the opposite of a traveller. A tourist is usually seen in a huge group of people, family or tour guides. TRAVEL to go on a trip or journey : to go to a place and especially one that is far away to go through or over (a place) during a trip or journey to move from one place to another

Базовые понятия - Педагог - Функции педагога - Педагогическая детальность - Педагогические способности - Педагогическое мастерство Педагогическая творчество Функции педагога: Педагог – специалист, имеющий специальную подготовку и профессионально проводящий учебно0воспитательную работу в разных образовательно-воспитательных учреждениях (В.В.Ягупов); Главная функция педагога – управления процессом обучения, воспитания, развития, формирования (И.П.Подласый) Функции, связанные с видами деятельности

Жоспар: Кіріспе Конфликт Негізгі бөлім Қақтығыс түрлері Қақтығыстың шығу себептері Қорытынды Пайдаланылған әдебиеттер Конфликт  Ғылыми-әдістемелік, педагогикалық-психологиялық әдебиеттерде ғылыми халықаралық термин – конфликт қазақ тілінде қақтығыс, егесу, керісу, жанжал, дау-жанжал, тартыс деген мағыналарда жиі қолданылады. Бұл аталған ұғым, түсініктер оқушыларға білім беру, оқыту, үйрету барысында, оларды тұлға ретінде қалыптастыруда, олардың мәдени қарым-қатынасында, мінез-құлқында жиі көрініс табатыны белгілі.

Hands –Arms - Palms Hand : The lowest part of the arm , below the wrist and including the fingers. Arms : One of the two upper limbs of a human being Palms: The soft fleshy part of the hand between the fingers and the wrist which is covered with many lines Palm facing down indicates Telling some body to sit down or stopping some body

Лекция 2. Психика человека: сущность, структура, функции в жизнедеятельности человека 1. Природа и сущность психики человека. Особенности психического отражения действительности человеком. 2. Структура и функции психики в жизнедеятельности человека. 3. Факторы развития психики человека. План лекции:

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЭТО - динамическая система взаимодействия субъекта с миром, в процессе которого происходит возникновение и воплощение в объекте психического образа, а также реализация опосредованных субъектом своих отношений с окружающей реальностью. специфически человеческая регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого себя. процесс активного отношения человека к действительности, в ходе которого происходит достижение субъектом поставленных ранее целей, удовлетворение разнообразных потребностей и освоение общественного опыта. Отличительными чертами человеческой деятельности являются ее общественный характер, целенаправленность, плановость , систематичность.