Презентации по Психологии

БАКАЛАВРИАТ даярлау жүйесі Оқу мерзімі – 4 жыл Біліктілік – «Психология» мамандығы бойынша әлеуметтік білім бакалавры. Бітіруші психологтар отандық, таяу және алыс шетел университеттерінде магистратура мен PhD докторантура бойынша кәсіби білімдерін білім беру гранты және стипендияларымен жалғастыра алу мүмкіндіктеріне ие бола алады. «Психолог» мамандығы қазіргі кезде әлемдегі ең танымал бес мамандықтың қатарына енеді. Қазіргі таңда психологиялық ғылым адам қызметінің әр түрлі салаларына – білім беру, бизнес, саясат, басқару, медицина, жарнама және т.б. сияқты салаларға қарқынды түрде еніп келеді. Ғалымдар ХХІ ғасыр психология ғасыры болады деп болжам жасап отыр. Психология мамандығы бойынша оқыту қазақ және орыс тілдерінде гранттық (бюджеттік) және коммерциялық негізде үш сатылы жүйе (бакалавриат, магистратура, PhD-докторантура) бойынша жүзеге асырылады.

Что такое доброта?

«Фантазия – мать всех возможностей, где подобно всем психологическим противоположностям, внутренний и внешний миры соединяются вместе». К.Юнг Цель: Теоретическое и практическое ознакомление педагогов, педагогов-психологов в направлении арт-терапевтические и здоровье сберегающие технологии в условиях ДОУ, обеспечивающие гармоничное развитие личности ребенка. Задачи: Раскрыть психотерапевтические достоинства песочной терапии. Ознакомить педагогов-психологов с методами песочной терапии, как средством эффективной коррекции и развития личности ребенка. Дать представление самого процесса песочной терапии с дошкольниками. Ознакомить с особенностями юнгианской песочной терапией. Практически ознакомить с наглядными пособиями и методами песочной терапии при работе с детьми ЗПР. КВАЛИФИКАЦИЯ ПО ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ

Пам'ять Пам’ять - це здатність до фіксування, зберігання, відтворення і забування різноманітного досвіду та інформації. Типи пам'яті Види пам’яті 1. Довготривала 2. Короткотривала 3. Механічна 4. Логічна Неозначено-образна Словесно- логічна Емоційна Рухова Методи діагностики пам’яті у дітей дошкільного віку Методика «Запам’ятай малюнки» Діти в якості стимулів отримують картинки, представлені на мал. 1 А. Їм дається інструкція приблизно наступного змісту: «На цій картинці представлено дев'ять різних фігур. Постарайтеся запам'ятати їх і потім дізнатися на іншій картинці (мал. 1 Б), яку я тобі зараз покажу. На ній, крім дев'яти раніше показаних зображень, є ще шість таких, які ти досі не бачив. Постарайся дізнатися і показати на другій картині тільки ті зображення, які ти бачив на першій з картинок». Час експозиції стимульної картинки (мал. 1 А) складає 30 сек. Після цього дану картинку забирають з поля зору дитини і замість неї йому показують другу картинку - мал. 1 Б. Експеримент триває доти, поки дитина не дізнається всі зображення, але не довше ніж 1,5 хв.

Вступление Простыми и доступными фразами в книге описаны различные типы поведения людей, направленные в большей степени на разрушение. Тем не менее, автор уверен, «что все можно и следует изменить для обретения счастья, независимости и любви».

«Взаимодействие с 4 властью – СМИ. Медиаграмотность»

ПЛАН ЛЕКЦИИ 1. Особенности Античной психологии, ее периодизация. 2. Протофилософский этап развития античной психологической мысли (Фалес, Анаксимен, Анаксагор). 3. Учение Гераклита – первая развернутая концепция души. 4. Психологические взгляды Демокрита. 5. Сократ и его учение. Диалектика Сократа. 6. Этико −психологическое учение Платона. 7. Теория Аристотеля о душе и ее функциях 8. Характеристика школы стоиков и Эпикура. 9. Древнегреческая медицина 10. Итоги развития античной психологической мысли ЛИТЕРАТУРА 1. Ждан А.Н. История психологии. От Античности до наших дней: Учебник для вузов.— 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Академический Проект, 2007.— 576 с. 2. История психологии: электронный учебник / Ю.Н. Олейник. – Москва: МГППУ, 2004. 3. Лучинин А.С. История психологии: учебное пособие – М.: Изд. «Экзамен», 2006. – 286 С. 4. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учебник для студ. высших учеб.заведений – 5-е изд., стер. – М.: Изд.центр «Академия», 2006. – 544 С. 5. Шабельников В.К. История психологии. Психология души: Учебник для вузов – М.: Академический проект; Мир, 2011. – 391 с. 6. Ярошевский М.Г. История психологии от античности до середины XX в. – Издательство: Директмедиа Паблишинг, 2008 г.- 772 С. 7. Ярошевский М.Г. Краткий курс истории психологии. М., 1995. 140 с.

Тема лекции «Понятие о психологии» 1. Психология как область человеческого знания 2. Этапы становления психологии как науки 3. Современная психология , ее место в системе наук. Отрасли современной психологии 4. Психологическая феноменология Что такое психология? Психология – многозначное понятие. «У каждого своя психология» В самом общем плане психология есть отдельная область человеческого знания наряду с биологией, химией, физикой, математикой и другими областями Принято считать, что термин «психология» впервые был предложен профессором Марбургского (Германия) университета в 1500 году Гоклениусом. В научный обиход термин психология ввел немецкий философ Христиан Вольф в 18 веке В буквальном переводе с греческого «психология» есть учение, наука о душе( psyche-душа, logos-учение, наука)

Жоспары: 1. Аминқышқылдары дегеніміз не? 2. Аминқышқылдардың түрлері 3. Аминқышқылдардың негізгі функциялары 4. Изомерлері 5. Адам ағзасындағы амин қышқылдары Аминқышқылдары дегеніміз не? Адам денесі 70-80% су екендігі туралы пікір бар. Бұған дау айту оңай емес, бірақ сұйықтықтан басқа тірі организмнің негізгі компоненті болып табылатын тағы бір зат бар. Бұл белоктар туралы. Соңғысы, өз кезегінде, аминқышқылдары арқылы қалыптасады. Міне, осы мақала оларға арналған, сондай-ақ олардың денсаулық үшін маңызы бар.

Межличностная совместимость Класс Групповая сплоченность Групповое давление Процесс групповой сплоченности непосред- ственно связан с разде- лением членами группы ее целей, норм и цен- ностей Процесс группового давления связан с при- нятием каждым вновь прибывшим в группу индивидом норм ее жизни, а, следователь- но, подчинение инди-вида группой Конформность – пози- ция индивида, отражаю- щая меру его подчине- ния групповому давлению Межличностная совместимость Основы совместимости Бесконфликтное общение Согласованность действий Совместимость на основе Эмоциональная составляющая Деловая составляющая Срабатывае-мость

ЧТО ТАКОЕ КРИЗИС ПЕРВОГО ГОДА? Ребенок многому научился за год, и многое уже умеет, но он еще не научился рассказать о своих желаниях или потребностях. Ребенку не понять, почему ему запрещают, поэтому продолжает изучать запретный предмет, а в ответ еще громче родители произносят нельзя. Вот тут ребенок не выдерживает и начинает плакать, потому что словами он не может еще высказать своего недовольства. Вот и происходит столкновение воли ребенка и воли родителя, ребенок продолжает самостоятельное изучение окружающего мира, и опять натыкается на запреты. ДЛЯ КРИЗИСА ПЕРВОГО ГОДА ХАРАКТЕРНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ПРИЗНАКИ: «Трудновоспитуемость» – ребенок словно не слышит ваших слов, требует к себе повышенного внимания; Резко возрастает желание сделать все самому; Малыш обостренно реагирует на замечания; Учащаются капризы на, казалось бы, пустом месте.

Логические Уровни Я (по Роберту Дилтсу) 1. ИДЕНТИЧНОСТЬ (Кто я? Что есть моя миссия?) 2. УБЕЖДЕНИЯ И ЦЕННОСТИ (Почему?) 3. СПОСОБНОСТИ И РЕСУРСЫ (Как? Каким образом?) 4. ПОВЕДЕНИЕ, ПОСТУПКИ (Что?) 5. ВНЕШНЕЕ ОКРУЖЕНИЕ, РЕЗУЛЬТАТЫ (Где? Когда?) ВНЕШНЕЕ ОКРУЖЕНИЕ – это базовый уровень обстоятельства и ситуации – проблемы и причины наших не/удач; это – уровень ВНЕШНИХ СДЕРЖИВАЮЩИХ ФАКТОРОВ, на которые мы повлиять не можем; это наша ДАННОСТЬ и РЕАЛЬНОСТЬ – то, на чем мы стоим

Обзор вопросов с № 11 по № 21 Вопрос № 11 «В чем, по мнению Ш. Бюлер, заключаются основные особенности подросткового возраста?» Пубертатный период (по мнению Ш.Бюлер) - это период созревания; стадия, в которой человек становится половозрелым, хотя после этого физический рост у человека продолжается еще некоторое время. Период до начала пубертатности Ш. Бюлер называет детством человека, а заключительную часть пубертатного периода - юностью. Ш.Бюлер период пубертатности разделяет на две фазы: негативную и позитивную.

ПОНЯТИЕ «ФОРМА ОБУЧЕНИЯ» Форма обучения – характер ориентации, построения, организации учебного процесса, построение деятельности педагога и обучаемого. Эта категория обозначает внешнюю сторону организации процесса обучения. Установление форм обучения зависит от: целей, содержания, методов и средств, состава участников обучения, а также материальных условий обучения, места учебы, продолжительности учебной работы. КЛАССИФИКАЦИЯ

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ - АККУЛЬТУРАЦИЯ - КРЕАТИВНОСТЬ - СИМВОЛИЧЕСКИЙ ИНТЕРАКЦИОНИЗМ - СОЦИАЛЬНОЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ - ТРАНСЦЕНДИРОВАНИЕ - ФЕНОМЕНОЛОГИЯ АБРАХАМ МАСЛОУ САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ Я-КОНЦЕПЦИЯ ЛИЧНОСТИ

БОЛЬШИНСТВО ПСИХОПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ ПРОГРАММ ДЛЯ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ ПЫТАЮТСЯ РАБОТАТЬ «СО ШКОЛОЙ» ИЛИ «В ШКОЛАХ», ВМЕСТО ТОГО, ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ САМУ ШКОЛУ СУБЪЕКТОМ ПСИХОПРОФИЛАКТИКИ И РАБОТАТЬ ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО. ИМЕННО ЭТОТ ПРИНЦИП ЛЕЖИТ В ОСНОВЕ ИНТЕГРИРОВАННЫХ ПРОГРАММ ПСИХОПРОФИЛАКТИКИ. ТОЛЬКО ТАКОЙ ТИП ПРОГРАММ ПОМОЖЕТ ВОВРЕМЯ УЛОВИТЬ И ПРЕДОТВРАТИТЬ РАЗВИТИЕ ОПАСНЫХ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ТЕНДЕНЦИЙ (СУИЦИД, ШКОЛЬНАЯ ТРАВЛЯ, НАРКОТИКИ И АЛКОГОЛЬ, ПРАВОНАРУШЕНИЯ) АКТУАЛЬНОСТЬ ПСИХОПРОФИЛАКТИКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ – ЭТО КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА С ЦЕЛЕВЫМИ КОНТИНГЕНТАМИ: СУБЪЕКТЫ ПСИХОПРОФИЛАКТИКИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ: 1. УЧАЩИЕСЯ 2. РОДИТЕЛИ 3. ЛОКАЛЬНЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ (ПРЕПОДАВАТЕЛИ, ПСИХОЛОГИ) 4. ВОЛОНТЁРЫ

39-41 Ли Куан Ю «Үшінші әлемнен бірінші әлемге» Ли Куан Ю  1923 жылғы 16 қыркүйек, Сингапур - 2015 жылғы 23 наурыз, Сингапур мемлекет қайраткері және тұңғыш Премьер-Министрі, Сингапурдың экономикалық жетістіктерінің авторы және орындаушысы. Сингапурда қытай отбасында туып өсті. Зергерлік шағын дүкені болды.

Принципы интеллектуальной игры «Дебаты» Уважение к оппоненту Честность в аргументах Приобретать знания. В дебатах нет проигравших. «Даже хорошие аргументы должны уступать лучшим» (с) Сократ Формат дебатов в 2018 году Основной турнир – Блиц дебаты Полуфинал и игры за медали – Дебаты Карла Попера

Воспоминания - образы и сюжеты прошлого, всплывающие в памяти. Воспоминания - это не все прошлое. Это в первую очередь его чувственная часть: образы, чувства и впечатления. Разумную часть прошлого опыта, мысли и оценки происшедшего к воспоминаниям обычно не относят. Воспоминания бывают сладкими и горькими, яркими и бледнеющими. Светлые воспоминания согревают и поддерживают, темные и тяжелые - гнетут. Работа с воспоминаниями - большая и интересная часть психологической работы. Полезно актуализировать позитивные, ресурсные воспоминания, бывает необходимо больные воспоминания стереть.

Психика (от греч. psychikós — душевный), свойство высокоорганизованной материи, являющееся особой формой отражения субъектом объективной реальности. Важнейшая особенность психического отражения — его активность. Способность активного отражения реальности или совокупность душевных процессов и явлений (восприятие информации, субъективные ощущения ощущения, эмоции ощущения, эмоции, память и т. п.). Формы психического отражения Сенсорная. Отражение отдельных раздражителей: субъект реагирует только на биологически значимые раздражители (раздражимость). Перцептивная. Выражается в способности отражать комплекс раздражителей в целом: ориентирование начинается с совокупности признаков, наблюдается реагирование и на биологически нейтральные раздражители, являющиеся лишь сигналами жизненно важных раздражителей (чувствительность). Интеллектуальная. Проявляется в том, что в дополнение к отражению отдельных предметов возникает отражение их функциональных отношений и связей.

 Карен Хорни (1885–1952) – американский психоаналитик, сторонница Фрейда, впоследствии отошедшая от концепции классического психоанализа. Родилась 16 сентября 1885 года близ Гамбурга (Германия) в семье Берндта Даниэльсена ̶ набожного капитана корабля, придержавшегося патриархальных взглядов и боле образованной Клотильды ван Розелен, которая была сторонницей большей независимости женщин.[1][2] [1] «Позвольте начать с утверждения: не только невротики имеют конфликты. Раньше или позже наши интересы, наши убеждения сталкиваются с интересами и убеждениями тех, кто окружает нас. А поскольку такие столкновения носят повседневный характер, внутренние конфликты составляют неотъемлемую часть всей человеческой жизни» [3] [3]

Ключевые термины Восприятие; Зрительные иллюзии; Теория прямоугольного мира; Теория вертикально-горизонтального сокращения; Перцептивный стиль – зависимый/не зависимый от поля; Гипотеза перцептивного опыта. Восприятие Восприятие, перцепция (от лат. perceptio) — система интерпретаций чувственных данных, чувственное познание предметов окружающего мира, субъективно представляющееся непосредственным. 

ОПРЕДЕЛЕНИЕ АГРЕССИИ КАК ПРИЧИНЕНИЯ ВРЕДА ДРУГИМ АМЕРИКАНСКИЕ ПСИХОЛОГИ А. БАСС И А. ДАРКИ ВЫДЕЛИЛИ ПЯТЬ ВИДОВ АГРЕССИИ: ФИЗИЧЕСКАЯ ;  КОСВЕННАЯ ;  РАЗДРАЖЕНИЕ; НЕГАТИВИЗМ ; ВЕРБАЛЬНАЯ ;