Презентации по Психологии

Как появилось слово «семья»? Когда-то о нем не слыхала земля... Но Еве сказал перед свадьбой Адам: — Сейчас я тебе семь вопросов задам. Кто деток родит мне, богиня моя? И Ева тихонько ответила: — Я. — Кто их воспитает, царица моя? И Ева покорно ответила: — Я. — Кто пищу сготовит, о, радость моя? И Ева все так же ответила: — Я. — Кто платье сошьет, постирает белье, Меня приласкает, украсит жилье? Ответь на вопросы, подруга моя! — Я... Я... — тихо молвила Ева, — Я... Я... Сказала она знаменитых семь Я.Вот так на земле появилась семья. Семья. Довольно часто мы слышим или произносим это слово, но часто ли задумываемся о том, что оно обозначает? Какое определение вы бы дали понятию «семья»? (Ответы детей.)

Дифференциация обучения (дифференцированный подход в обучении): это создание разнообразных условий обучения для различных школ, классов, групп с целью учета особенностей их контингента. это комплекс методических, психолого-педагогических и организационно-управленческих мероприятий, обеспечивающих обучение в группах ВИДЫ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ: Внешняя дифференциация Предполагает создание школ в которые зачисляются учащиеся с определенными индивидуальными особенностями Внутренняя дифференциация Предполагает работу внутри класса группам учащихся отличающихся одними и теми же индивидуальными способностями

Проявление СДВ Нарушение внимания Импульсивность Гиперактивность

Значение отдыха в жизни человека Потребность человека в отдыхе- следствие утомления. Отдых предполагает осуществление человеком потребностей в релаксации и расслаблении. Таким образом, потребность в отдыхе вызвана природой человеческого организма, его физиологией, а также разными нагрузками. Три типа свободного времени Говоря о свободном времени, следует различать три основных его типа: 1) рекреационный (отдых и восстановление сил после работы), 2) рационально-потребительский (с материальной и духовной точки зрения) 3) деятельный (совмещение досуга с каким-либо видом деятельности).

Возрастные особенности младшего подростка: потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье; повышенная утомляемость; стремление обзавестись верным другом; стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе; повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе; стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского; отсутствие авторитета возраста; Возрастные особенности младшего подростка: восприимчивость к промахам учителей; переоценка своих возможностей, реализация которых предполагается в отдаленном будущем; отсутствие адаптации к неудачам; отсутствие адаптации к положению “худшего”; ярко выраженная эмоциональность; требовательность к соответствию слова делу; отвращение к необоснованным запретам; повышенный интерес к спорту;

Программа по использования интерактивной среды сенсорной комнаты предусматривает различные виды стимулирующего воздействия. Особенно важно, чтобы ребенок активно участвовал в этом процессе, а занятия по освоению двигательных навыков, развитию мотивации, осознанных волевых усилий были посильными, усложнялись постепенно и доставляли ребенку удовольствие. Я психолог и это значит – многогранная наполненная всеми красками жизнь. Приятно жить, осознавая, что кто-то на планете понял, как стать счастливей! Язык чужой обиды и печали Психолог изучает с давних лет. Его вселять надежду обучали – И это основной его предмет. Стать психологом тоже попробуй! Здесь хитрости вовсе не нужно особой. Понять и исполнить желанье другого, - Одно удовольствие, честное слово! Спасибо за внимание

3,15,10,14,1,20,6,13, 28,15,16,19,20,28 внимательность Развиваем внимание

Неопределенность современной окружающей среды требует проявления не только высокой активности человека, но и его умений, способности нестандартного поведения. МБОУ "Томаровская СОШ №1 Василенко В.А. (педагог-психолог) Задача школы — поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. МБОУ "Томаровская СОШ №1 Василенко В.А. (педагог-психолог)

Глава 1. СЕМЕЙНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО Статья 1. Основные начала семейного законодательства   1. Семья, материнство, отцовство и детство в Российской Федерации находятся под защитой государства. Семейное законодательство исходит из необходимости укрепления семьи, построения семейных отношений на чувствах взаимной любви и уважения, взаимопомощи и ответственности перед семьей всех ее членов, недопустимости произвольного вмешательства кого-либо в дела семьи, обеспечения беспрепятственного осуществления членами семьи своих прав, возможности судебной защиты этих прав. 2. Признается брак, заключенный только в органах записи актов гражданского состояния. 3. Регулирование семейных отношений осуществляется в соответствии с принципами добровольности брачного союза мужчины и женщины, равенства прав супругов в семье, разрешения внутрисемейных вопросов по взаимному согласию, приоритета семейного воспитания детей, заботы об их благосостоянии и развитии, обеспечения приоритетной защиты прав и интересов несовершеннолетних и нетрудоспособных членов семьи. 4. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан при вступлении в брак и в семейных отношениях по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности. Права граждан в семье могут быть ограничены только на основании федерального закона и только в той мере, в какой это необходимо в целях защиты нравственности, здоровья, прав и законных интересов других членов семьи и иных граждан.

«Поведение в конфликте» 62,5% воспитанников во время конфликта принимают стратегию сотрудничества или кооперации, 37,5% воспитанников выбирают стратегию приспособление 37,5% воспитанников в конфликтной ситуации стремятся добиться преимуществ за счет другого. Это стратегия конкуренции или соперничество. 12,5% воспитанников уклоняются от принятия решений в конфликте, уходят от неё. Стратегия избегания.

Развиваем мышление Занятие 3 Вставь недостающее слово по образцу:

Оценочная деятельность учителя- контроль проверка оценка отметка Контроль и оценка в начальной школе имеют несколько функций Социальная Образовательная Воспитательная Эмоциональная Информационная Управленческая

1. Безусловное принятие Безусловно принимать ребенка — значит любить его не за то, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть! Потребность в нужности другому «Как хорошо, что ты у нас родился», «Я рада тебя видеть», «Ты мне нравишься», «Я люблю, когда ты дома», «Мне хорошо, когда мы вместе...».

Медиация – это встреча людей за СТОЛОМ ПЕРЕГОВОРОВ, где они смогут сами: Понять друг друга (не из ролей). Обсудить последствия конфликта и избавиться от негативных эмоций; Сами найти устраивающее всех решения; Обсудить, как избежать повторения конфликта в будущем. Принять ответственность за исправление причиненного вреда Ведущий примирительной встречи (медиатор) В равной степени поддерживает участников, организует конструктивный диалог. Не судит, не защищает, не поучает, не жалеет и т.п. Способствует тому, чтобы обидчик возместил причиненный вред.

Для веселия планета наша мало оборудована. Надо вырвать радость у грядущих дней. В этой жизни помереть не трудно. Сделать жизнь - значительно трудней. В. Маяковский (≪Сергею Есенину≫) По данным Всемирной организации здоровья, в 1983 году в мире покончили жизнь самоубийством более 500 тысяч человек, а 15 лет спустя, в 1998 году – уже 820 тысяч человек. Из них 20% приходятся на подростковый и юношеский возраст. За последние 15 лет число самоубийц в возрастной группе от 15 до 24 лет увеличилось в 2 раза и в ряду причин смертности во многих экономических развитых странах стоит на 2 – 3 местах. Согласно статистике, в России, на 100 тыс. молодых людей в возрасте 15-19 лет приходится почти 20 случаев суицида, что превышает мировой показатель в 2,7 раза. Об этом заявил Павел Астахов, Уполномоченный при Президенте РФ по правам ребенка.  Россия в последние годы находилась в мировых лидерах по количеству самоубийств. Всего с 1995 по 2003 год в России покончили с собой 500 тыс. человек. В начале 2008 года сайт телекомпании BBC сообщал, что по этому показателю (36 самоубийств в год на 100 тысяч населения) Россия занимает четвертое место в мире, а Казахстан — пятое место (30 самоубийств в год на 100 тысяч населения и вдвое превосходит США, а по абсолютному числу самоубийств (почти 60 тысяч ежегодно) уступает лишь Китаю. Статистика

Ведущая потребность Ведущая деятельность Основные новообразования личности младшего школьника Развитие личности в младшем школьном возрасте Развитие интеллекта в младшем школьном возрасте Поступление в школу подводит итог дошкольному детству и становится стартовой площадкой младшего школьного возраста (6-7 – 10-11 лет). У дошкольника имеется две сферы социальных отношений – «ребенок – взрослый» и «ребенок – дети». В школе возникает новая структура этих отношений. Система «ребенок – взрослый» дифференцируется на «ребенок – учитель» и «ребенок – родители».

Проблема актуальна так, как отвечает требованиям основных направлений модернизации образования- в условиях реализации Федерального государственного стандарта одним из планируемых результатов по формированию универсальных учебных действий- регулятивных универсальных учебных действий является то, что выпускник получит возможность научиться основам саморегуляции эмоционального состояния. теоретические и методологические аспекты саморегуляции психических состояний (Леонова А.Б., Конопкин О. А., Моросанова В.И.); психические состояния учащихся, учителей в процессе обучения (Гримак Л.П., Сафарова А. Ф. и др.); саморегуляция психических состояний субъекта в экстремальных ситуациях (Вяткин Б. А., Голиков Ю. А., Дикая Л. Г.) и другие возрастные аспекты саморегулирования (Габдреева Г. Ш., Прохоров А. О. и др.) Научное обоснование

Как помочь: снижение учебной мотивации у подростка «Современные дети не хотят учиться» Эта фраза стала не просто расхожей, она превратилась в нечто вроде присказки. Или глобального объяснитель- ного принципа неудач взрослых в трудном деле обучения подрастающего поколения «Дети не хотят, а взрослые не могут учить их по-старому». . И что же делать? Первое – это понять состояние ребенка Во- вторых, необходимо выяснить причины этого спада и найти пути изменения ситуации. И исходить будем из 2-х позиций: - из того, что стремление учиться заложено в природе человека; из учета психологических и физиологических особенностей подросткового возраста

ЦЕЛЬ: знакомство с понятием «ПАМЯТЬ» и его видом ЗАДАЧИ: Знакомство с видом памяти (зрительной); Изучение особенностей зрительной памяти; Отработка некоторых приёмов запоминания материала; Поиск индивидуальных способов запоминания Prezentacii.com Задание1: Запомни фигуры

1. Вырабатывайте позитивное отношение. Дети болезненно реагируют на критику. Вместо того, чтобы критиковать ребенка и говорить ему, что он НЕ должен делать, обратите свои замечания в более позитивную сторону и скажите ребенку, что ему СЛЕДУЕТ делать. Например, вместо: «Не бросай свою одежду на пол», – попробуйте сказать: « Давай я помогу тебе убрать одежду». Помогите своему ребенку развивать привычку к позитивным мыслям. Например, вместо мысли: «Я не могу это сделать», помогите ему настроиться на то, что ему сделать по силам: «Я могу сделать это!»

Авторитарный (подавление) Индифферентный (равнодушие) Демократический (сотрудничество) Авторитарный

Подростковый возраст определяется периодом жизни человека от 11-12 до 14-15 лет - периодом между детством и юностью. Это один из наиболее кризисных возрастных периодов, связанный с бурным развитием всех ведущих компонентов личности и физиологическими перестройками, обусловленными половым созреванием. Социальный статус подростка остается прежним. Все подростки продолжают учиться в школе и находятся на иждивении родителей или государства. Отличия отражаются скорее во внутреннем содержании. Иначе расставляются акценты: семья, школа и сверстники приобретают новые значения и смыслы.

Сурдопедагогика — отрасль специальной педагогики, которая занимается вопросами изучения нарушений слуха. Субъектом изучения этой науки являются слабослышащие и глухие. Термин «сурдопедагогика» произошел от слова «surdus», что в переводе с латинского означает - «глухота». Задачи сурдопедагогики: изучение особенностей развития личности, имеющей нарушения слуха, в тесном сотрудничестве со смежными дисциплинами, такими как медицина, педагогика, психология, социология и др. разработка и совершенствование существующих программ, направленных на диагностирование и оказание ранней коррекционной помощи детям с нарушениями слуха; разработка и внедрение новых методов и приемов обучения лиц, имеющих нарушения слуховой деятельности, а также усовершенствование уже существующих; осуществление образовательной деятельности для лиц с нарушениями слуха с учетом особенностей их нарушения и применением специализированных методик, совершенствование части существующей системы специального образования, связанной с изучением нарушений слуха; усовершенствование технических средств, способствующих компенсации и коррекции утраченной и нарушенной функции слуха, и т.д.

Адаптация – это процесс привыкания к новым школьным условиям Условия адаптации: Физиологические изменение режима дня; необходимость игры ; правильная посадка ; организация правильного питания; развитие двигательной активности ; воспитание самостоятельности и ответственности Психологические психологический климат в семье; самооценка ребёнка; самоценность ребёнка для родителей; формирование интереса к школе; дружеское общение с одноклассниками; недопустимость физического воздействия; предоставление самостоятельности; учёт темперамента ребёнка; организация контроля за учёбой; поощрение за успехи и достижения; моральное стимулирование; развитие самоконтроля и самооценки.