Презентации по Психологии

«Пойди туда, не знаю куда, найди то, не знаю что» пассивный активный Поиск работы

Профессия педагога – одна из важнейших в современном мире. От наших с вами усилий зависит будущее человеческой цивилизации Реформы должны идти снизу. Настоящая реформа рождается в душе учителя

Страх – это внутреннее состояние, обусловленное грозящим реальным или предполагаемым бедствием. Предпосылки появления страхов Развитие абстактного мышления, процессов анализа, синтеза, ориентация во времени и пространстве; Проявления навязчивости, тревожности, мнительности (индивидуальные особенности) Развитие воображения и фантазии; Авторитет родителя того же пола, подражание ему в стиле взаимоотношений.

Мы все с волнением и нетерпением ожидаем того дня, когда наш ребёнок пойдёт в первый класс, станет школьником. Это важное событие в его жизни, но оно не менее значимо и для нас. Особенности адаптации ребёнка к школе во многом зависят от нашего поведения, и в наших силах сделать так, чтобы этот процесс прошёл для него наиболее безболезненно. Обычно от поступления ребёнка в школу мы ожидаем очень многого. Нам кажется, что 1 сентября ребёнок, как по волшебству, изменится, станет настоящим первоклассником. Он будет с удовольствием ходить в школу, делать уроки, читать, интересоваться учёбой, а не игрой. Но что же происходит в реальности? Никаких волшебных изменений с ребёнком не происходит. И второго, и десятого сентября. Он остаётся всё тем же вчерашним дошкольником.

Подбери слово Сбыть с ___________________. Как в _______________ канул. _______________ на лоб лезут. Мастер на все ____________. Толочь _______________ в ступе. Сидеть сложа _______________. Тише _______________ ниже травы. В ________________ рябит. Золотые ________________ . Много _____________ утекло. Выплакать все _______________. Тренируй логическое мышление.   3 4 5 6 7 8 = 17 4 5 6 7 8 = 21 3 4 5 6 7 8 = 19 3 4 5 6 7 8 = 23

ОТ ДЕТСТВА К ВЗРОСЛОСТИ переходный трудный критический Границы подросткового возраста – 10-16 лет Изменения подросткового возраста Физиологические Психологические Мировоззренческие

Информирование о ситуации на рынке труда г.Назарово и Назаровского района. На сегодняшний день в «ЦЗН г.Назарово» состоят на учете 236 человек, что на 183 человека меньше, чем в 2012г. Для того чтобы эта цифра еще сократилась «ЦЗН г.Назарово» проводит следующие мероприятия: Временное трудоустройство людей в возрасте от 18 до 20 лет. Обучение и переобучение желающих. Финансовая поддержка для желающих открыть свое дело. Финансовая поддержка для желающих переехать в другую местность с целью трудоустройства. Перечень профессий, по которым организуется обучение Охранник (1,5 мес.) Стропальщик (1 мес.) Маникюрша (2 мес.) Водитель (различные категории) (от 1 до 3 мес.) Повар (3 мес.) Оператор ЭВМ (3 мес.) Оператор 1С (1 мес.) Продавец продовольственных товаров (3 мес.) Машинист крана (3 мес.) Штукатур (2 мес.) Парикмахер (4 мес.) Электрогазосварщик (3 мес.)

Моя единственная Жозефина – вдали от тебя весь мир кажется мне пустыней, в которой я один…Ты овладела больше чем всей моей душой. Ты – единственный мой помысел; когда мне опостылевают докучные существа, называемые людьми, когда я готов проклясть жизнь – тогда опускаю я руку на сердце: там покоится твоё изображение, смотрю на него, любовь для меня абсолютное счастье. Наполеон Бонапарт – Жозефине, 1796 год Чем более я думаю, тем сильнее убеждаюсь, что моё существование не может быть отделено от вашего: я создан для того, чтобы любить вас и следовать за вами; все другие мои заботы – одно заблуждение и безумие. А.С.Пушкин – Н.Н.Гончароввой, 1830 год ЛЮБОВЬ и химия… Амфетамин Эндорфин Окситоцин

ЦЕЛЬ: Повысить уровень компетентности школьных педагогов – психологов. Адаптация – естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении и привыкании к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социальным контактам и ролям. Это состояние испытывает и ученик, переступающий порог школы впервые. Значение этого периода проявляется в том, что от благополучности его протекания зависит и успешность овладения учебной деятельностью, и комфортность пребывания в школе, и физическое и психическое здоровье ученика, и его отношение к школе и учению. Главной целью адаптационного периода является создание образовательным учреждением здоровьесберегающих условий для формирования предпосылок к овладению навыками учебной деятельности и школьной жизни у первоклассника. Другими словами, учитель начальных классов и другие педагоги начального образования создают комфортную образовательную среду, грамотно составляют расписание уроков, учитывая возрастные особенности первоклассников, сочетая периоды учебного труда и отдыха, организуют взаимодействие и сотрудничество педагогического коллектива и семей первоклассников.  

Что хорошее произошло с тобой сегодня в школе? Что худшее произошло с тобой сегодня в школе? Расскажи мне что-нибудь смешное, над чем ты сегодня посмеялся? Если бы ты мог выбирать, с кем бы ты хотел сидеть в классе? А с кем бы точно не хотел сидеть? Почему? Расскажи мне о самом интересном месте в школе, классе? Если бы мы сегодня пригласили к нам в гости твоего учителя, что он нам рассказал о тебе, как думаешь? Кому ты сегодня помог в школе? А может, тебе кто-то помог? Сегодня на каком уроке ты узнал, что-то новое? Был ли момент в школе, когда ты чувствовал себя самым счастливым сегодня? Было ли тебе сегодня очень скучно или грустно? С кем ты чаще всего проводишь время на переменах? Что вы делаете? О чем бы ты еще больше хотел узнать в школе?

Что такое горе? Стадии горя. Горе – это реакция на потерю близкого, любимого человека после невозвратной разлуки с ним или его смерти. Начальная стадия горя – шок и оцепенение. Шок от перенесённой утраты и отказ поверить в реальность происходящего могут длиться до нескольких недель, в среднем 7- 9 дней. Следующая стадия горя – стадия поиска- характеризуется стремлением вернуть умершего и отрицанием безвозвратности утраты. Третья стадия горя- стадия острого горя- длится 6-7 недель с момента утраты. С наступлением шестимесячного срока начинается депрессия. Четвёртая стадия горя- стадия восстановления – длится примерно год. Приблизительно через год наступает последняя стадия переживания горя- завершающая.

Проводимые методики Методика «Весёлый – грустный» (Д.Б.Эльконин, А.Л.Венгер) «Проективная методики для диагностики школьной тревожности» (А.М.Прихожан) Методика «Образ педагога» Методика «Нравится – не нравится» Тест “Веселый - грустный” Проведение исследования: Детям предлагают придумать завершение рассказа: «Петя пришел из школы грустный. Мама его спросила: «Почему ты такой грустный?». А Петя отвечает: «Потому что наша учительница Нина Петров­на...». Что дальше сказал Петя?». Предлагаются также ситуации с веселым мальчиком, вер­нувшимся из школы.

«Умение общаться с людьми – это товар, который можно купить точно так же, как мы покупаем сахар или кофе. И я заплачу за такое умение больше, чем за что-либо другое на свете». Джон Рокфеллер Правила работы в группе: ИНТЕРЕСНО! Быть активным, правдивым и уметь слушать каждого. КОМФОРТНО! Запрещаются оскорбления, упреки, обвинения. БЕЗОПАСНО! Все, что происходит на занятии, - для всех, кроме нас, секрет. ПОЛЕЗНО! Выполняем задания добросовестно.

Критерии готовности к школе: физическая, нравственная, психологическая, мыслительная. Физическая готовность: Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам СанПин 2.42.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» В первые классы школ принимаются дети седьмого или восьмого года жизни по усмотрению родителей на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии о готовности ребенка к обучению. Обязательным условием для приема в школу детей седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста не менее шести с половиной лет.

Теперь, когда мы научились Летать по воздуху, как птицы, Плавать под водой, как рыбы, Нам не хватает только одного: Научиться жить на земле, как люди. Теперь, когда мы научились Летать по воздуху, как птицы, Плавать под водой, как рыбы, Нам не хватает только одного: Научиться жить на земле, как люди. Б. Шоу Сотрудничество дух партнерства. Готовность мирится с чужим мнением. Уважение человеческого достоинства. Уважение прав других. Принятие другого таким, какой он есть. Способность поставить себя на место другого. Сотрудничество дух партнерства. Готовность мирится с чужим мнением. Уважение человеческого достоинства. Уважение прав других. Принятие другого таким, какой он есть. Способность поставить себя на место другого. Определения толерантности: Уважение права быть иным. Признание многообразия. Признание равенства других. Терпимость к чужим мнениям, верованиям и поведению. Отказ от доминирования, причинения вреда и насилия.

Цель Обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения детей групп риска с учетом их индивидуальных, возрастных особенностей, состояния соматического, нервно-психического здоровья Задачи Выявление и ранняя диагностика отклонений в развитии Профилактика физических, эмоционально-личностных, интеллектуальных перегрузок Определение характера, продолжительности и эффективности коррекционной помощи детям Выявление и учет индивидуальных и возрастных особенностей детей Проведение просветительской работы среди родителей и учителей относительно выявленных особенностей детей групп риска Осуществление контроля процесса сопровождения через анализ эффективного (неэффективного) сопровождения

Пока партнер агрессивен и раздражителен, договориться с ним не удастся. Дай партнеру «выпустить пар» При этом скажи, что будешь учитывать только факты и объективные доказательства. Людям свойственно путать факты и эмоции. Потребуй от партнера спокойно обосновать претензии.

Кукла «Крупеничка» Кукла «Кувадка»

Феномен конфликта Слово «конфликт» пришло в русский язык из латыни, употребляется с 19 века. В словаре Ожегова слово «конфликт» толкуется как «столкновение, серьёзное разногласие, спор» Анатомия конфликта Конфликт – это взаимодействие двух или более субъектов, имеющих взаимоисключающие цели, которые реализуются ими в ущерб друг другу. Конфликтующие стороны Зона разногласий Мотивы Представление о ситуации Действия Структурные элементы конфликта

Волонтёр – это человек, который добровольно тратит свое время на то, чтобы реализовать задачи, важные для общества в целом. МОТИВАЦИЯ: Желание помочь другим; Чувство социальной значимости; Самовыражение; Приобретение полезных социальных и практических навыков; Организация собственного досуга.

«Быть готовым к школе уже сегодня- Не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе - значит быть готовым всему этому научиться! Л.А.Венгер, А.Л.Венгер Педагоги та батьки шукають відповіді на запитання Чи стане школа для дитини школою радості? Як зберегти фізичне і емоціональне благополуччя дитини? Як допомогти дитині пристосуватися до шкільного життя?

Анкетирование. Изучение мнения о данном проекте диагностика «Радуга настроения» Ребята выбирают цвет настроения с каким пришли в школу. В конце дня проводится повторная диагностика.

Депре́ссия (от лат. deprimo — «давить», «подавить») Депрессия  — это психическое расстройство, характеризующееся депрессивной триадой: снижением настроения, утратой способности переживать радость, нарушениями мышления (негативные суждения, пессимистический взгляд на происходящее и т. д.) и двигательной заторможенностью. - Депрессия у детей и подростков имеет многочисленные и устойчивые симптомы, выражающиеся в ухудшении настроения, поведения, мышления, физического состояния организма, а также в негативном изменении жизненных установок. - В течение долгого времени существовало ошибочное убеждение в том, что у детей не существует депрессии, сравнимой по форме с депрессией у взрослых. - В настоящее время известно, что депрессия у детей и подростков часто встречающееся, не всегда распознаваемое тяжелое расстройство, распространенность которого постоянно увеличивается. Основные причины депрессии Существует ряд факторов, которые могут повысить вероятность развития депрессии, в том числе: Физическое, сексуальное или эмоциональное насилие может привести к депрессии в настоящем и в дальнейшей жизни. Некоторые лекарственные средства. Например, некоторые препараты для лечения высокого кровеносного давления, такие как бета-блокаторы или резерпин, могут увеличить риск развития депрессии. Конфликты. Депрессия может быть результатом личных конфликтов или споров с членами семьи или друзьями. Смерть или утрата. Грусть и печаль от смерти или потери близкого человека также могут увеличить риск развития депрессии. Генетика. Наследственная предрасположенность к депрессии увеличивает риск её развития. Возможно, депрессия передаётся от поколения к поколению, но достоверно этого не известно. Важные события. Даже хорошие события, такие как новое место учебы, места жительства, брак родителей, могут привести к депрессии. Таким же образом могут повлиять и плохая школьная успеваемость, развод родителей. Другие личные проблемы. Такие проблемы, как социальная изоляция в связи с другими психическими заболеваниями или изгнание из семейной или социальной группы, могут привести к депрессии. А так же недовольство своей внешностью, недовольство собой как личностью, развитие чувства неполноценности и неадекватности. Серьёзные заболевания. Иногда депрессия развивается в связи с развитием другого заболевания или является реакцией на него. Злоупотребления психоактивными веществами. Около 30% людей, злоупотребляющих этими веществами, имеют серьёзную клиническую депрессию.