Презентации по Психологии

- Как тебя зовут? - Меня зовут… Игра «Иголка и нитка»

КОРРЕКЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: Обучение детей с учётом психофизиологии как метод дифференцированного обучения: диагностика асимметрии полушарий, учёт психофизиолгических особенностей. Кинезиологическая коррекция: систематическое использование упражнений в деятельности. Тест на определение асимметрии полушарий головного мозга

Смерть - это событие, избежать которое не сможет ни один человек на земле. Смерть постоянно сопровождает нас на нашем пути жизни смерть - это личное событие в жизни каждого человека С точки зрения танатопсихологии: Три основных направления изучения смерти и аспектов в танатопсихологии: изучение влияния осознания факта собственной смертности и конечности на личность человека (Анцыферова Л.И., Мэй Р., Фейфел Г., Ялом И., Франкл В. и др.); разработка методов работы с терминальными больными, а также с пожилыми людьми, психологическое сопровождения и приготовление к смерти (Гнездилов А.В., Калиш Р., Кемпер И., Кюблер-Росс Э., и др.); изучение переживаний предсмертных состояний при временной (клинической,обратимой) смерти (Гроф С., Гуревич П.С., Калиновский П., Моуди Р., Уотсон Л. и др.).

Различные подходы к определению понятия Педагогический подход. Отклонение от принятых в данной социальной среде, ближайшем окружении, коллективе социально-нравственных норм и культурных ценностей, нарушение процесса усвоения и воспроизводства норм и ценностей, а также саморазвития и самореализации в том обществе, к которому человек принадлежит. Различные подходы к определению понятия Медицинский подход. Отклонение от принятых в данном обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков, высказываний, совершаемых как в рамках психического здоровья, так и в различных формах нервно-психической патологии, особенно пограничного уровня.

Задачи в работе педагога-психолога: 1. Обеспечение психолого-педагогических условий, наиболее благоприятных для личностного развития каждого учащегося в течение всего срока обучения в школе; 2. содействие психологическому обеспечению индивидуально-дифференцированного подхода в образовательном процессе; 3. формирование универсальных учебных действий (УУД) и умений: логического и алгоритмического мышления, развитие внимания и памяти и психологической культуры учащихся, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности; 4. формирование навыков здорового образа жизни; развитие навыков саморегуляции; 5. содействие созданию благоприятного социально-психологического климата в коллективе и оказание поддержки всем участникам образовательного процесса; 6. выявление и психологическое сопровождение учащихся «группы риска», испытывающих трудности в освоении школьной программы, эмоциональные проблемы, трудности социальной адаптации. Цель мониторинга уровня сформированности УУД: получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения.

Агрессивность - целенаправленное нанесение физического или психического ущерба другому лицу. Агрессивность и возраст Практически все дети дошкольного возраста периодически ссорятся, дерутся, обзываются (ещё не сформирована саморегуляция) К началу школьного возраста непосредственные проявления детской агрессивности уступают место социальным формам поведения (знание норм и правил поведения, самоконтроль) Однако, у определённой категории детей агрессия не только сохраняется, но и развивается, превращаясь в устойчивое качество личности. АГРЕССИВНЫЙ РЕБЁНОК приносит массу проблем не только окружающим, но и самому себе (снижается продуктивный потенциал ребёнка, сужаются возможности общения, искажается личностное развитие)

Психологические особенности 5- классника Изменение статуса (самый младший в средней школе) Новая система обучения: разные учителя, кабинетная система. Увеличение требований к ребенку, рассогласованность требований «Конец детства» «Шанс» заново начать школьную жизнь; Возрастание нагрузки на психику ребенка; «Чувство взросления» Серьёзное испытание для психики ребенка

Добро пожаловать! В УДИВИТЕЛЬНУЮ СТРАНУ П С И Х О Л О Г И Я Площадь Историческая Океан 100 друзей Океан 100 друзей

Важно знать ! Особенности ЕГЭ Уровень своей готовности Стратегию подготовки к экзаменам Стратегию поведения накануне экзамена Стратегию поведения во время экзамена СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ традиционного экзамена и ЕГЭ

Какие группы используют вербовку? Тоталитарные секты Террористические организации. Секта Определение Религиозная группа, не признающая основное религиозное учение.

Теоретические источники комплексной диагностики ДИВЕРГЕНТНОЕ МЫШЛЕНИЕ - СПОСОБНОСТЬ ВИДЕТЬ ОДНОВРЕМЕННО НЕСКОЛЬКО, ПОРОЙ ПРОТИВОРЕЧАЩИХ ДРУГ ДРУГУ, РЕШЕНИЙ ИЛИ СПОСОБОВ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ. КРЕАТИВНЫЙ - ТВОРЧЕСКИЙ. КРИТЕРИЙ – ПРИЗНАК, НА ОСНОВАНИИ КОТОРОГО ПРОИЗВОДИТСЯ ОЦЕНКА, МЕРИЛО. АФФЕКТИВНЫЙ - ОТНОСЯЩИЙСЯ К ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЕ. КОГНИТИВНЫЙ - ОТНОСЯЩИЙСЯ К ПОЗНАНИЮ. Теоретические источники комплексной диагностики СПОСОБНОСТИ - ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ЯВЛЯЮЩИЕ УСЛОВИЕМ УСПЕШНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ ТОЙ ИЛИ ИНОЙ ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ - ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ. СПОСОБСТВУЮЩИЕ РАЗВИТИЮ УМЕНИЯ ТВОРЧЕСКИ РЕШАТЬ ЗАДАЧИ. МОТИВ - ПОБУЖДАЮЩАЯ СИЛА И ОДНОВРЕМЕННО НАЧАЛЬНЫЙ ИМПУЛЬС К ДЕЙСТВИЮ. ДИАГНОСТИКА - СПОСОБНОСТЬ РАСПОЗНАВАТЬ.

Что такое профориентация Профориентация-система мер, направленных на оказание помощи молодежи в выборе профессии. А точнее это процесс выбора индивидуумом профессии. Как проводится? Профориентация проводится в 2 этапа: 1 этап- проведение тестирования на выявление предпочтений и особенностей. 2 этап- консультирование по результатам тестирования.

профилактика употребления ПАВ Что должен знать и уметь педагог Признаки употребления ребенком психоактивных веществ Физиологические признаки: бледность кожи; расширенные или суженные зрачки, покрасневшие или мутные глаза; замедленная или несвязная речь; Потеря аппетита, похудение или чрезмерное употребление пищи; Хронический кашель; Плохая координация движений (пошатывание или спотыкание).

Сколько животных ты видишь?

Основными разделами науки о речевом воздействии являются: -деловое общение; -межличностное общение; -рекламное воздействие. Межличностное общение- это общение двух или группы лиц, имеющие определённую цель..

Гиперактивность и СДВГ: что это? Гиперакти́вность - состояние, при котором активность и возбудимость человека превышает норму. В случае, если подобное поведение является проблемой для других, гиперактивность трактуется как поведенческое расстройство. Относится к легко протекающим синдромам, не требующих какого-либо медицинского вмешательства (Википедия). Синдром дефицита внимания и гиперактивности ( СДВГ) - неврологическо-поведенческое расстройство развития, начинающееся в детском возрасте. Проявляется такими симптомами, как трудности концентрации внимания, гиперактивность и плохо управляемая импульсивность (Википедия). Статистически гиперактивность в 4 раза чаще встречается у мальчиков. В настоящее время у школьников начальных классов распространенность синдрома составляет 3—10%. Максимальная выраженность проявлений СДВГ совпадает с критическими периодами психоречевого развития у детей. Как правило, дисфункция возникает и нарастает к началу посещения детского сада и школы. Подобная закономерность может быть объяснена неспособностью ЦНС справляться с новыми требованиями, предъявляемые ребенку в условиях увеличения психических и физических нагрузок. Причины (факторы) СДВГ 1.Биологические: А) Отягощенный анамнез (ранние органические повреждения мозга в периоды беременности и родов) - 43% риска для СДВГ. Патология течения беременности: токсикозы, угрозы прерывания, анемия, хронические соматические заболевания, действие токсических факторов. Патология в период родов: преждевременные, запоздалые, быстрые роды, слабость родовой деятельности, кесарево сечение, применение акушерских пособий. Патология периода новорожденности: асфиксия, родовая травма, недоношенность, переношенность, внутриутробная гипотрофия у доношенных детей, гемолитическая болезнь, анемия, сепсис. Нарушения раннего развития: синдром повышенной нервно-рефлекторной возбудимости, умеренная задержка моторного развития В) Генетические механизмы - 16% риска для СДВГ.

«…психолого-педагогическое сопровождение необходимо при организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, требующих особого педагогического внимания».  Для успешного воспитания и обучения детей с ОВЗ необходима правильная оценка их возможностей. В связи с этим особая роль отводится медико – психолого – педагогической диагностике, которая обеспечит своевременное выявление детей с ОВЗ; определит оптимальный педагогический маршрут; поможет спланировать коррекционные мероприятия и разработать программы коррекционной работы; поможет оценить динамику развития и эффективность коррекционной работы.

Личностная готовность Выражается в отношениях ребенка: - к школе к учебной деятельности к учителям к самому себе Интеллектуальная готовность Развитие интеллекта предполагает: дифференцированное восприятие аналитическое мышление рационализм логическое запоминание интерес к знаниям овладение на слух разговорной речью развитие тонких движений руки

НАРКОТИКИ - ЭТО Психоактивные вещества (ПАВ) *химические вещества, действующее на мозг * изменяющее сознание, * вызывает зависимость, привыкание к этому химическому веществу К ПАВ относят никотин, алкоголь, наркотики, токсические вещества(клей, бензин)

Последствия жестокого обращения Любой вид жестокого обращения с детьми ведет к самым разнообразным последствиям, но их все объединяет одно - ущерб здоровью ребенка или опасность для его жизни. Отрицательными последствиями для здоровья являются: потеря или ухудшение функции какого-либо органа,  развитие заболевания, нарушение физического или психического развития.

Понятие социальной перцепции Понятие социальной перцепции В процессе общения должно присутствовать взаимопонимание между участниками этого процесса. Само взаимопонимание может быть здесь истолковано по-разному: или как понимание целей, мотивов, установок партнера по взаимодействию, или как не только понимание, но и принятие, разделение этих целей, мотивов, установок. Однако и в том, и в другом случаях большое значение имеет тот факт, как воспринимается партнер по общению, иными словами, процесс восприятия одним человеком другого выступает как обязательная составная часть общения и условно может быть назван перцептивной стороной общения.