Презентации по Психологии

Неблагополучная (асоциальная )семья – это семья, в которой ребенок испытывает дискомфорт, стресс, пренебрежение со стороны взрослых, подвергается насилию или жестокому обращению. Главной характеристикой такой семьи является отсутствие любви к ребенку, заботы о нем, удовлетворения его нужд, защиты его прав и законных интересов. Типы неблагополучных семей

Методологически нейропсихологическая коррекция опирается на современные (по А.Р. Лурия) представления о закономерностях развития и иерархическом строении мозговой организации ВПФ в онтогенезе, в том числе о возможностях «замещающего онтогенеза». Методически - на адаптированный вариант базовых телесно-ориентированных, театральных и иных психотехник применительно к детскому возрасту. Нейропсихологическая коррекция ориентирована на детей, испытывающих трудности адаптации в социуме, но в целом по уровню развития близких к здоровым сверстникам или демонстрирующих нижнюю границу «нормы».

ЧТО ЖЕ НУЖНО СДЕЛАТЬ ДЛЯ УСПЕШНОЙ СДАЧИ ЭКЗАМЕНОВ? Во-первых, учиться. Во-вторых, правильно организовать свою работу по подготовке к экзаменам. Третье условие успеха – умение правильно вести себя во время экзамена, и доказать, что вы действительно знаете материал. ПРАКТИКУМ САМОВОСПИТАНИЯ Каждой рекомендации поставьте две оценки: первая по пятибалльной шкале, оценивает важность, полезность рекомендации лично для вас, вторая оценка «+» или «-» возможность ее практического применения.

“Конференция – собрание, совещание разных, в том числе и учебных организаций, для обсуждения каких-нибудь особых вопросов” Особенности конференций: Должна проводиться с большим охватом учащихся Тематика конференций не должна быть узконаправленной Конференция должна носить проблемный характер Проведению конференций практически всегда предшествует написание научно-исследовательской работы Конференции не должны проводиться слишком часто, т.к. требуют большой подготовки и сбора большого количества материала Методы: словесный (лекция, рассказ, беседа) практический (выполнение редакционных заданий) наглядный (видео, рисунки, проектор)

Открытое общение – то такое общение, при котором человек может и хочет четко, ясно и полно выразить свою точку зрения или отношение к чему-либо, кому-либо и готов понять и учесть точку зрения и позицию других людей (собеседников). Закрытое общение - это общение, которое возникает при нежелании или неумении ясно выразить и донести до сознания собеседника свою позицию, отношение, мысль или информацию.

Задачи: снять страх перед ошибкой и неуверенность в своих силах; снизить прямое воздействие взрослого, т.к. авторитет учителя в начальной школе очень велик; научить общаться, жить и работать в группе, договариваться, распределять обязанности, помогать, просить и принимать помощь; научить слушать и слышать, делать выбор и принимать решения. Этапы работы: 1работа в парах. Это первые дни сентября Например, работа на досках или на больших листах бумаги. Одну минуту пишем ритмические росчерки, одну минуту смотрим: что получилось? Задания: «Подчеркни свой самый красивый росчерк. Загляни к соседу и похвали его». Пишем еще две минуты. Затем команда: «Стоп». Идем по классу и ищем самый красивый росчерк. Поначалу чаще останавливаются у своей работы. Тогда можно спросить: «А есть еще красивые росчерки?» Тут отправляются на поиски и самые осторожные. «Напишите на доске имена тех ребят, чьи росчерки вам очень нравятся». Начинают активно знакомиться, узнавать, как правильно пишутся имена

Учебная мотивация определяет поведение и деятельность школьника в процессе учения Мотив направленность школьника на отдельные стороны учебной работы, связанная с внутренним отношением ученика с ней

Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социально-психологическом, так и в физиологическом плане. Первый этап – ориентировочный, когда в ответ на весь комплекс новых воздействий, связанных с началом обучения, организм отвечает бурной реакцией и значительным напряжением. Эта "физиологическая буря" длится достаточно долго (2-3 недели).

Эффективность реализации оздоровительных программ возрастает, когда педагоги сами начинают заниматься своим здоровьем. Одной из профессиональных проблем, связанных со здоровьем педагогов, является так называемое «выгорание». Часто его называют  «эмоциональным» или «профессиональным выгоранием».

Темперамент - это совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение. Типы темперамента ХОЛЕРИК (сильный, уравновешенный, подвижный) ФЛЕГМАТИК (сильный, уравновешенный, инертный) САНГВИНИК (сильный, уравновешенный, подвижный) МЕЛАНХОЛИК (слабый, неуравновешенный, инертный)

«Мозартика» В нашем социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних «Теремок» психологом в своей работе используется относительно новая игровая социально-реабилитационная технология «Мозартика». Все игры мозартики являются играми без правил, они основаны на спонтанной мотивации, обеспечиваемой красочностью, привлекательностью. Мозартика влияет на развитие личности ребенка, в игре ребенок активно и самостоятельно резко расширяет свой образный мир, как не смог бы это сделать в любой другой игре или области творчества. В «Мозартике» актуализируются такие особенности детского реагирования, как личностная активность, опирающаяся на образность мышления, на спонтанное воображение и фантазию, на способность к сопереживанию в совместной, групповой динамике. Особенности «Мозартики» как реабилитационной технологии: Реабилитационный процесс, в ходе которого идет моделирование картины мира происходит на глубинном личностном уровне; Переживание и постепенное вытеснение болевых факторов происходят в наименее травматической символической форме; Мозартика как реабилитационная технология с помощью различных форм индивидуальной и групповой работы позволяет охватить значительное число детей. Мозартика позволяет проникнуть в сознание детей с отклонениями в развитии и детей-инвалидов.

Власть — это и определённая форма руководства, управления обществом, любым коллективом, объединением людей. Каналы власти: - Власть принуждения - Власть влияния - Власть должностного положения - Власть авторитета - Власть награждать - Власть информации Условия эффективного лидерства

Цель: активизация познавательного интереса учащихся; расширение представлений о понятии  "толерантность" и роли психологических знаний в жизни человека; содействие развитию чувства единения, эмпатии.

Уже в школе каждый задумывается над вопросом: какую профессию выбрать, чтобы она помогла реализовать себя как личность и обеспечила хорошую материальную жизнь. Выбор профессии равносилен выбору судьбы. Особенно сейчас, в рыночных условиях, когда трудоустройство молодежи является одной из актуальных проблем. Поэтому прежде чем определиться с профессией, нужно дать себе правильную оценку и понять, что вас больше интересует. Любая профессия предполагает, что человек, избравший ее, обладает определенными , присущими только ей качествами. Принимая решение. С какой профессией связывать мечты, надежды, очень важно учитывать свои способности. У меня растут года, будет мне семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься? Задачи: Познакомиться с современными профессиями; Выяснить , какие профессии являются востребованными, а какие – редкими; Провести социологический опрос с целью: Выяснение профессионального предпочтения, Готовность к самоопределению, Выявление способностей, определение знаний о редких и востребованных профессиях; Изучить и обобщить результаты социологического опроса в виде диаграмм и схем; Подготовить мультемидийную презентацию о профессиях. Цель: способствовать развитию интереса у учащихся к выбору будущей профессии

Психическое здоровье Психическое здоровье - состояние психической сферы человека. Основу психического здоровья составляет состояние общего душевного комфорта, обеспечивающего адекватную регуляцию поведения. Это состояние обуславливается потребностями как биологического, так и социального характера и возможностями и удовлетворение базовых потребностей составляет основу нормального психического здоровья человека. КОМПОНЕНТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ Аксеологический Характеризуется положительным отношением к себе и другим людям. Предпосылки: умение разглядеть ценностные качества в других. Инструментальный Владение рефлексией, как средством самопознания. Предпосылки: умение осознавать причины и последствия своего поведения. Потребностно – мотивационный Потребность в саморазвитии, воспитание конкурентоспособной личности.

Стресс. Стресс-это напряжение. Впервые понятие «стресс» было введено Гансом Селье, который считается родоначальником теории стрессов, в 1935 – 1936гг. Стресс-неспецифическая реакция организма в ответ на любые действия (благоприятные и неблагоприятные) и возросшие требования. Эустресс и дистресс. Селье также ввел понятия:эустресс и дистресс. Эустресс – положительная эмоциональная реакция организма на предъявляемые к нему требования, соответствующие его ресурсам. Благотворно воздействует на человека и не несет отрицательного воздействия на центральную нервную систему. Дисстресс – эмоционально-стрессовое состояние, характеризуемое отрицательными переживаниями в силу недостатка имеющихся ресурсов для реализации предъявляемых к нему требований.

В возрасте 12-16 лет меняется система ценностей и интересов. То, что было ценно обесценивается, появляются новые кумиры, подросток перестает прямо копировать взрослых, характер взаимоотношений с взрослыми и родителями часто носят протестный характер. В этом возрасте очень вероятно «заражение» фанатизмом т.к. подростки тянутся ко всему необычному, часто увлекаются неформальными течениями. Внешне кризис подросткового возраста проявляется в грубости, скрытности и нарочитости поведения, стремлении поступать наперекор требованию и желанию взрослых, в игнорировании замечаний, ухода от обычной сферы общения.

Лес Водопад

Каждый конфликт носит неповторимый характер, и нельзя предусмотреть заранее оптимальный путь выхода из него. Каждый конфликт носит неповторимый характер, и нельзя предусмотреть заранее оптимальный путь выхода из него. На первом этапе требуется осознать и проанализировать конфликтную ситуацию. Для этого необходимо определить причину и цели конфликта (уделяя внимание расхождению истинных и заявленных целей) и оценить потенциальную угрозу (к чему может привести конфликт). При определении причины конфликта нужно как можно точнее уяснить для себя, что в действиях партнера вам кажется неприемлемым и что неприемлемо для него самого. Следует иметь в виду, что не каждый спор продиктован необходимостью выявления "истины", он может отражать как давно затаенную обиду, неприязнь и ревность, так и быть использованным как удобный момент для унижения оппонента в чьих-то глазах, либо играть роль "последней капли" при необходимости "высвободиться" от накопившегося раздражения, гнева.

Цели: знакомство родителей друг с другом и классным руководителем; сплочение родительского коллектива; ознакомление с особенностями подросткового возраста и особенностями развития своих детей (при помощи приведенных выше методик); оптимизация детско – родительских отношений. УПРАЖНЕНИЕ "ЗНАКОМСТВО" Мои увлечения. Моя семья. Моя работа. Мои ожидания. Мои опасения. Интересные моменты моей жизни. Я могу назвать себя…

Психодиагностические методики Диагностика готовности к школьному обучению и адаптация первоклассников Позволяет: оценить степень готовности к школе. Выявить индивидуально-психологические особенности, адаптационные возможности.

Психологическая готовность к школе или школьная зрелость – это необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в группе сверстников. Школьная зрелость – это сформированность мотивационной, эмоционально-волевой, интеллектуальной и личностной сфер ребенка. (Л.А. Венгер, А.Л. Венгер)

1. Игра “Предметы”. Участники игры разбиваются на 2 команды. Из каждой команды выбирают по водящему. Члены каждой команды выкладывают на стол по одному предмету. Водящий смотрит и запоминает, кто какой предмет положил. После этого каждый водящий должен ответить на вопрос: кто и в какой последовательности какой предмет положил. Ведущий оценивает результаты ответов водящих. В роли водящего должен выступить каждый член команды. 2. Игра “Кто больше запомнит?” Участники игры сидят в кругу. УСЛОВИЯ ИГРЫ: первый участник называет любое слово, например, карандаш, следующий должен повторить это слово и назвать любое свое, например, лес. Третий участник повторяет уже два предыдущих слова: карандаш и лес, называет свое и т. д. Таким образом, в конце игры остается победитель, который обладает самой выдающейся памятью. Игру можно начинать несколько раз.

Что такое память? Память есть у всех живых существ. У животных есть генетическая память(хранится в генотипе и передается по наследству) и механическая (основанная на повторении действий) Память - это сложный процесс запоминания, воспроизведения и хранения информации, который продолжается в течение всей жизни человека. Память относится к познавательным процессам. Накопление впечатлений об окружающем мире Сохранение опыта Использование жизненного опыта Хранение знаний и навыков Память - это проявление высшей нервной деятельности человека.