Презентации по Психологии

Цель службы школьной медиации формирование благополучного, гуманного и безопасного пространства для полноценного развития и социализации детей и подростков, в том числе при возникновении трудных жизненных ситуаций, включая вступление их в конфликт с законом. формирование безопасного пространства не только для детей, но и для взрослых, путем воспитания у них культуры конструктивного поведения в различных конфликтных ситуациях Конфликты между взрослыми участниками образовательного процесса Конфликты «Родитель-родитель» Конфликты «Родители-педагоги» Конфликты «Педагог-педагог» Семейные конфликты между разными поколениями родителей (родители ребенка - бабушка с дедушкой)

Дежавю (déjà vu - «вже бачене те саме, знамените дежавю. Якщо говорити науковою мовою, то це - психічний стан, при якому людина відчуває, що вона колись уже була в подібній ситуації, проте це відчуття не зв'язується з конкретним моментом минулого, а відноситься до минулого в загальному. Тобто відчуваючи класичне почуття дежавю, ви відчуваєте, що вже бачили подібне місце або ситуацію, але не можете згадати коли саме. Часто, відчуваючи класичне почуття дежавю, людина навіть не може точно зрозуміти: чи бачила вона це раніше наяву або у ні. Історія відкриття феномена Поняття «дежавю» вперше з'явилося в книзі «Майбутнє психології» Еміля Буарака. На дворі закінчувався XIX століття, а відомий психолог завершував останній курс університету. Його дослідження торкнулися так само інших суміжних понять: «дежавекю» (вже пережите), «дежаентендю» (вже почуте) і «жамевю» (ніколи не бачене). У своїх дослідженнях Буарак спирався на відомі ще з сивих часів факти - адже з ефектом дежавю були знайомі ще в античності, а потім ця ідея кочувала по книгам різних епох. З XIX століття за неї взялися відомі письменники: Шатобріан, Чарльз Діккенс, Марсель Пруст, Артур Конан Дойл, Джек Лондон, Кліффорд Саймак, Лев Толстой. Спочатку вчений світ проігнорував роботу Буарака, однак списати величезну кількість випадків на психічні розлади було неможливо, як звичайну випадковість , а навпаки щось набагао скдадне і таємниче.

Психологически безопасная образовательная среда рассматривается как среда, свободная от насилия в любых формах, обеспечивающая удовлетворение потребностей школьника в личностно-доверительном общении и обладающая для него референтной значимостью. Эмоционально безопасная образовательная среда понимается как среда насыщенная подлинными положительными эмоциями, а отрицательные эмоции в которой минимизированы. Проблема психологической безопасности образовательной среды приобретает в последние годы все большую актуальность. Значительный вклад в изучение психологической безопасности образовательной среды внесли ученые такие как: В.В. Авдеев, Б.Г. Ананьев, Л.Ф. Бурлачук, И.В. Дубровина, Б. Краус, Б.Ф. Ломов, А.А. Реан, В.И. Слободчиков, Д.И. Фельдштейн и другие.

ИГРА - Один из видов деятельности человека. Игру можно рассматривать как непреднамеренное самообучение. Основные функции игры в жизни человека Упражнение. В игре осуществляется ориентировочно-исследовательская деятельность, позволяющая определить и закрепить оптимальные формы поведения в различных жизненных ситуациях. Игра служит упражнением во всех видах человеческой деятельности — физической, художественной, интеллектуальной, социальной, учебной и т.д.

Що таке насильство? Насильство ставить людину у залежність, а також наносить шкоду суспільству і є серйозною перешкодою на шляху до подолання нерівності дотримання прав людини. Насильство це….. Будь-які навмисні дії, фізичного, сексуального, психологічного чи економічного спрямування одної людини по відношенню до іншої, які порушують її конституційні права й свободи і наносять їй моральну шкоду, шкоду її фізичному чи психічному здоров’ю.

Адаптация — длительный и индивидуальный процесс и во многом зависит от: личностных особенностей ребёнка степени готовности к школе (не только интеллектуальной, но и психологической и физической) от того, достаточно ли малыш социализирован, развиты ли у него навыки сотрудничества, посещал ли он детский сад. Признаки успешной адаптации к школе. Ребенок весел, спокоен, быстро находит приятелей среди одноклассников хорошо отзывается об учителях и ровесниках, без напряжения выполняет домашние задания легко принимает правила школьной жизни, новый режим дня для него комфортен (не плачет по утрам, нормально засыпает вечером и т.д.). У ребенка нет страхов по поводу сверстников и учителей, он адекватно реагирует на замечания учителя.

Вопрос 1. Что такое деловое общение Общение как взаимодействие предполагает, что люди устанавливают контакт друг с другом, обмениваются определенной информацией для того, чтобы строить совместную деятельность, сотрудничество. Деловое общение — это сложный многоплановый процесс развития контактов между людьми в служебной сфере. Его участники выступают в официальных статусах и ориентированы на достижение цели, конкретных задач. Спецификой делового общения является регламент — подчинение установленным ограничениям, определенных национальными и культурными традициями, профессиональными этическими принципами. Вопрос 1. Деловое общение. Содержание и функции Например, правила письменного общения могут опреде­ляться специальными документами (регламентами). Так, в организации могут быть установлены правила, касающи­еся внешнего вида делового письма, характера обращений к адресату, принятые языковые формулы и т.д. Устное обще­ние определяется деловой культурой организации, системой ее традиций. Другая особенность делового общения — строгое соблю­дение ролевого амплуа участников. Это означает, что в общении в обязательном порядке учитываются роли, опре­деляемые статусом работников в организации.

Понятие конфликта Конфликт – это противоборство людей или групп на почве противоречий мотивов (потребностей, интересов , ценностей) или суждений (мнений, оценок) Понятие конфликта Конфликт – это наиболее острый способ разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе взаимодействия субъектов, заключающийся в их противодействии и обычно сопровождающийся негативными эмоциями. Конфликт – это трудноразрешимое противоречие, связанное с острыми эмоциональными переживаниями

Семья – системно-функциональное объединение эмоционально-близких и значимых людей на основе супружеских, родственных и родительских отношений. Шнейдер Л.Б.

Внимание – направленность и сосредоточенность психической деятельности человека на определенных объектах и явлениях окружающего мира. Является характеристикой познавательных психических процессов, с помощью которых человек познает объективный мир, а также условием эмоциональной и волевой психической деятельности человека. Чем активнее сосредотачивается внимание, тем успешнее идет деятельность человека!   Основные функции внимания: 1.  Обеспечение отбора поступающей в организм информации в соответствии с его актуальными потребностями. 2.    Обеспечение избирательной и длительной сосредоточенности психической активности на одном объекте или виде деятельности. 3.   Активизация нужных и торможение ненужных в данный момент психических процессов.

I Соревнование Соревнование – такой вид поведения в конфликте, в котором человек стремится добиться удовлетворения своих интересов в ущерб интересам другого. Человек, который следует этой стратегии, уверен, что выйти победителем из конфликта может только один участник и победа одного участника неизбежно означает поражение второго. Такой человек будет настаивать на своем во, чтобы то ни стало, а позицию другого человека не будет принимать во внимания. Плюсы и минусы данной стратегии: упорное отстаивание своих интересов в ущерб интересов другого человека может помочь человеку временно удержать вверх в конфликтной ситуации. Однако к длительным отношениям (будь то дружеские отношения, отношения с любимым человеком, в семье, на работе и т.д.) такой подход не применим. Длительные отношения могут быть устойчивыми только в том случае, если учитываются желания и интересы всех участников, а проигрыш одного человека, как правило, означает проигрыш всех. В длительных отношениях возможны лишь элементы соревнования, при условии, что оно проводится честно и по заранее определенным правилам и его результаты не окажут сильного влияния на отношения между его участниками. В этом случае соревнование, может помочь оживить обстановку и заставить людей более активно добиваться своих целей. II Приспособление Приспособление – это такой способ поведения участника конфликта, при котором он готов поступиться своими интересами и уступить другому человеку ради того, чтобы избежать противостояния. Такую позицию могут занимать люди с низкой самооценкой, которые считают, что их цели и интересы не должны приниматься во внимание. Плюсы и минусы данной стратегии: если предмет спора не так уж важен, а важнее сохранить хорошие взаимоотношения с другим человеком, то уступить, дать ему таким образом самоутвердиться может быть наиболее подходящим вариантом поведения. Но если конфликт касается важных вопросов, которые затрагивают чувства участников спора, то такую стратегию нельзя назвать продуктивной. Её результатом будет отрицательные эмоции уступившей стороны (злость, обида, разочарование и др.), а в долгосрочной перспективе потеря доверия, уважения и взаимопонимания между участниками.

Ответы на вопрос – не экзамен Вы не обязаны знать всего Вы не обязаны отвечать на все вопросы Вы можете переадресовать вопрос другому специалисту Не наказывать за вопрос Публика – это единое целое. Оскорбляя человека за его вопрос, вы оскорбляете всю публику. Проводите профилактику «Рад буду ответить на ваши вопросы. Особенно на каверзные» Таким образом, каждый, задающий вам каверзный вопрос, окажется с вами в ситуации взаимодействия, а не противостояния. Уточняйте, если вопрос не понятен Попросите повторить вопрос Повторите вопрос сами, как вы его поняли Попросите несколько минут на размышление, за это время либо найдете, что ответить, либо аудитория забудет вопрос

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТИЛЕЙ УПРАВЛЕНИЯ Тема 12. ПЛАН ЛЕКЦИИ 1. Понятие «стиль управления». 2. Типология стилей руководства К. Левина. 3. Общая характеристика, достоинства и недостатки стилей управления.

Основные разделы работы: Причины конфликтов Конфликт как основная категория конфликтологии Характеристика конфликтов Динамика конфликтов Стресс Внутриличностный конфликт Методы управления конфликтами Список испульзуемой литературы Разрешение конфликтов Конфликтология учит: Конфликтология Управлять конфликтами Разрешать конфликты Распознавать природу конфликтов,их причины и мотивы Определять формы конфликтов и выбор путей их разрешения

Психологический диагноз – относительно завершенный результат деятельности психолога, направленный на выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей с целью: оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития, разработки рекомендаций, определяемых практическим запросом. Отличие психотерапевтического вмешательства от медицинского: 1) природа неблагополучия кроется не в болезненных процессах, происходящих в организме человека, а в особенностях его личности, специфике жизненной ситуации и характере взаимоотношений с окружающими; 2) обращающийся за помощью и объективно не является, и субъективно не признаёт себя больным. Основное в медицинском диагнозе – определение и классификация имеющихся проявлений заболевания, которые выясняются через их связь с типичным для данного синдрома патофизиологическим механизмом.

Причины творчества Для нормальной жизнедеятельности человеку необходимо, чтобы положительные эмоции преобладали над отрицательными. Творчество – это деятельность человека, направленная на постановку новой задачи и получение новых результатов при ее решении. Творчество – наиболее мощный источник положительных эмоций. Замечено, что люди, относящиеся без интереса к своей учебе или работе, ничем не увлеченные, уходящие от решения задач, требующих элементов творчества, чаще болеют, быстрее стареют и уходят из жизни. Как осуществляется творчество ? Творческие люди в процессе поиска решения задач, которые не были решены, зачастую делали сотни, тысячи проб и ошибок, но никто из них не был уверен, что затраченный труд приведет к успеху. Зачастую все решал счастливый случай. Приведем примеры.

Учебные вопросы: 1) теория социальных ролей; 2) теория гендерных ролей; 3) профессиональная деформация личности. Роль – социальная функция личности, стандартное поведение, соответствующее общепринятым нормам и зависящее от социального статуса. Индивидуальное исполнение роли имеет личностную окраску, т.е. зависит от компетенции человека, черт его характера, значимости роли и т.д. Схемы поведения одинаковы, а стили различны. Для информации о роли используют статусные символы: одежду, манеры поведения, выбор места взаимодействия и проч. Ролевые экспектации – ожидания, включающие предписания, запреты, пожелания, независимые от конкретного исполнителя роли. Знание о роли (своей и чужой) придает поведению предсказуемый характер.

ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ Темперамент Характер Способности Направленность (мотивация+ценностние ориентации) ТЕМПЕРАМЕНТ (от лат. temperamentum — соразмерность; умеренность) — закономерное соотношение устойчивых индивидуальных особенностей личности, характеризующих различные стороны динамики психической деятельности и поведения. Особенности темперамента являются производными от свойств нервной системы.

Тот кто возьмёт тебя за руку, и кроме этого, дотронется до твоего сердца, предложит тебе настоящую дружбу. Почти никогда не думаем о том, что имеем. Только о том, чего не хватает.

Les situations complexes et conflictuelles dans lesquelles des crimes sont commis s'accompagnent souvent du développement d'états de la psyché humaine comme la peur, l'affect, la confusion, etc. La particularité de l'étude de ces phénomènes en psychologie juridique est une sorte d'étude de ceux-ci dans le cadre du droit, ainsi que la recherche de méthodes conduisant à une le nombre de violations et de changements de personnalité des criminels. Dans de telles situations, une réaction rapide est nécessaire, se manifestant sous la forme d'une activité après avoir évalué la situation dans son ensemble. Les objets de la réalité seront le contenu de la situation, l'évaluation de ce qui se passe. Les émotions et les sentiments deviennent importants dans le processus de communication entre l'enquêteur et l'interrogé. Ce sont ces facteurs qui sont nécessaires pour un résultat positif du contact avec les participants au processus, qui est le plus important dans leurs conflits. Les émotions sont l'expérience d'une personne de sa relation personnelle avec la réalité. Certaines émotions humaines sont similaires à celles des animaux, comme la rage et la peur. Cependant, en raison de la présence de la raison, ainsi que des besoins spéciaux basés sur les émotions, une personne a formé des expériences plus complexes, c'est-à-dire sentiments. Les sentiments sont une attitude émotionnelle stable d'une personne envers certains phénomènes et objets du monde environnant. - Types de sentiments : - morale - une attitude émotionnelle, des sentiments qu'une personne éprouve envers elle-même, envers son comportement, envers le comportement d'autrui, la présence des normes sociales et morales d'une personne; - intellectuel - sentiments qui surviennent au cours de l'activité mentale et intellectuelle; - esthétique - l'attitude émotionnelle d'une personne envers le beau, la capacité d'apprécier la beauté du monde environnant.

1. Супружеские отношения в семье (виды любви, коммуникация, семейный язык, границы ответственности, влияние опыта собственной семьи на отношение к супругу).  Виды любви 1. Эротическая (любовь-страсть) 2. Гедонистическая 3.Любовь-дружба 4.Прагматическая любовь 5.Бескорыстная любовь 6. Любовь-одержимость

Жоспар: 1 Мәдениет деген не? 2 Өркениет 3 Мәдениет және өркениет арақатынасы 4 Теориялары МӘДЕНИЕТ – АДАМНЫҢ ӨЗ ҚОЛЫМЕН, АҚЫЛ-ОЙЫМЕН ЖАСАҒАНДАРЫ ЖӘНЕ ЖАСАП ЖАТҚАНДАРЫНЫҢ БӘРІН ТҮГЕЛ ҚАМТИДЫ. ЖАЙ ҒАНА САУАТ АШУДАН ЖӘНЕ ТАЗАЛЫҚ ЕРЕЖЕЛЕРІН САҚТАУДАН БАСТАП, ӨМІРДІҢ АСҚАН ҮЛГІЛІ ШЫҒАРМАЛАРЫН ЖАСАҒАНҒА ДЕЙІНГІ ҰҒЫМДЫ ҚАМТЫП ЖАТҚАН – МӘДЕНИЕТ САЛАСЫНЫҢ ӨРІСІ КЕҢ. МӘДЕНИЕТ – ТАРИХИ ҚҰБЫЛЫС. ОНЫҢ ДӘРЕЖЕСІ МЕН СИПАТЫ ҚОҒАМДЫҚ ӨМІРДІҢ ЖАҒДАЙЛАРЫНА БАЙЛАНЫСТЫ ӨЗГЕРІП ОТЫРАДЫ. ТАРИХИ ДӘУІРЛЕРДІҢ АЛМАСУЫ МӘДЕНИЕТТІҢ МАЗМҰНЫ МЕН ФОРМАЛАРЫНА СӨЗСІЗ ТЕРЕҢ ӨЗГЕРІСТЕР ЕНГІЗЕДІ. МӘДЕНИЕТТІ ТҰЛҒАЛЫҚ СИПАТТА ҚАРАСТЫРҒАНДА, БІРНЕШЕ ЕЛЕУЛІ ТҮСІНІКТЕРГЕ ТОҚТАЛА КЕТУ ҚАЖЕТ, ОЛАРДЫҢ ІШІНДЕГІ МАҢЫЗДЫЛАРЫ: Мәдени әрекет Мәдени орта Мәдени игіліктер мен қажеттіліктер Мәдени ұйымдар мен ұжымдар Бұлардың арасындағы ең түбегейлісі- МӘДЕНИ ӘРЕКЕТ

Вспомни Испытывал ли ты страх? Какие синонимы есть у слова «страх» и «смелость»? Обсудим вместе Когда современных старшеклассников спросили, что такое страх, некоторые из них ответили так: «Страх – это враг человека. Его предатель. Это предчувствие чего –то ужасного. Это слабость человека» «Страх – это чувство, которое делает человека ничтожным и даже заставляет чувствовать себя не человеком, а зверьком – работает инстинкт самосохранения»