Презентации по Психологии

План Задачи психодиагностики в школе Формы организации диагностической работы Диагностика процесса адаптации 5-классников Диагностика в 5-7-х классах Диагностика в 8-9-х классах Диагностика в старших классах Консультирование по результатам психодиагностики Задачи психодиагностики в школе составление социально-психологического портрета школьника; определение путей и форм оказания помощи детям, испытывающим трудности в обучении, общении и психическом самочувствии; выбор средств и форм психологического сопровождения школьников в соответствии с присущими им особенностями обучения и общения. 

Словарь: Личность – человек, обладающий сознанием и способный к различной деятельности и взаимоотношениям с другими людьми. Словарь: Межличностные отношения – это отношения в малой группе, возникающие между хорошо знакомыми людьми в процессе их постоянного общения

ПЛАН: 1.Ситуация личностного и профессионального развития. 2.Профессиональное становление. Основные стадии профессионального становления личности 3.Содержательно-процессуальная модель профессионального самоопределения. 4.Конфликты профессионального самоопределения. Зеер Эвальд Фридрихович - Заслуженный деятель науки РФ, член-корреспондент РАО, доктор психол. наук, профессор, зав. кафедрой психологии профессионального развития Российского гос. профессионально- педагогического университета 1.Ситуация личностного и профессионального развития Э.Ф.Зеер выделяет следующие ситуации личностного и профессионального развития, которые возникают в психологическом пространстве взаимодействия личности и профессии: 1. Разнообразие интересов и склонностей детей дошкольного возраста 2. Выбор дальнейшей формы образования и трудоустройство после окончания основной общеобразовательной школы 3. Выбор дальнейшей формы образования и трудоустройство после окончания полной средней общеобразовательной школы 4. Получение профессионального образования и подготовки. Разочарование в выборе профессии, неудовлетворенность профессионально-образовательным процессом.

Новообразования младшего школьного возраста Возрастной кризис Изменение вида ведущей деятельности (игра – учение) Изменение режима дня Изменение социального окружения Изменение социальной роли Компоненты психологической готовности Личностная готовность Интеллектуальная готовность Социально-психологическая готовность

Команда Команда представляет собой группу людей, объединенную общими целями, ценностями, нормами и правилами поведения. Они распределяют между собой роли, поддерживают открытое и честное общение, несут коллективную ответственность за результат своей деятельности. ГРУППОВАЯ ДИНАМИКА Формирование команды — это всегда групповой процесс с прохождением всех стадий развития групповой динамики. Групповая динамика -- это процесс взаимодействия членов группы на основе взаимозависимости и взаимовлияния в целях удовлетворения как личных, так и групповых интересов и потребностей. Жизнь группы не является неподвижной, и под влиянием как внешних, так и внутренних причин в группе возникают изменения, которые сами по себе могут быть либо небольшими, неспособными поставить под угрозу существование группы в целом, либо значительными, ведущими к нарушению равновесия и в конечном счете к распаду группы.

Потребность – это осознанная необходимость иметь что – либо материальное (потребность в еде, жилье, одежде) или духовное ( потребность в культуре, общении, знаниях, искусстве). Что такое потребность? В жизни человеку постоянно приходится выбирать. Это происходит потому, что его желания безграничны, а возможности ограраниченны. Главное ограничение для потребителя — бюджетное. Вы не можете купить товаров больше, чем можете за них заплатить.

Цель: просвещение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности в формировании личности ребенка. Задачи: Познакомить родителей с типами воспитания, негативно влияющими на психику ребенка; Побудить родителей к размышлениям об особенностях воспитания в их семье; Развивать умения родителей видеть себя со стороны. "Любя своих детей, учите их любить Вас, не научите - будете плакать на старости лет - вот, по моему, одна из самых мудрых истин материнства и отцовства." В. А. Сухомлинский

What is debate? What is debate? debate is “a formal discussion on a particular matter in a public meeting or legislative assembly, in which opposing arguments are put forward and which usually ends with a vote.

По положению собеседников относительно друг друга контактное (собеседники находятся в одном месте в одно время) дистантное (собеседники разделены пространством и/или временем) По наличию/отсутствию опосредующего «аппарата» непосредственное (партнер находится в коммуникативном пространстве говорящего и визуально наблюдаем) опосредованное (для восприятия партнера необходимы специальные средства)

Оптической иллюзией называется несоответствующие действительности представление видимого явления или предмета вследствие особенностей строения нашего зрительного аппарата, попросту говоря – это неверное представление реальности. Оптические иллюзии не связаны с индивидуальными нарушениями зрения, например с дальтонизмом. Что такое иллюзия? Зрительный аппарат человека – сложно устроенная система. В неё входят: глаза , нервные клетки, по которым сигнал передается от глаза к мозгу, и часть мозга, отвечающая за зрительное восприятие. Три причины иллюзии: - наши глаза так воспринимают идущий от предмета свет, что в мозг приходит ошибочная информация; - при нарушении передачи информационных сигналов по нервам происходят сбои, что опять же приводит к ошибочному восприятию; - мозг не всегда правильно реагирует на сигналы, приходящие от глаз.

ЦЕЛИ ЛЕКЦИИ: Изучить закономерности возникновения и развития производственных конфликтов; Овладеть способами их ана-лиза, разрешения и предупреж-дения. ПЛАН ЛЕКЦИИ: 1. Причины производственных конфликтов. 2. Факторы, затрудняющие реше-ние производственных конфликтов. 3. Моббинг, боссинг. 4. Профилактика конфликтов.

Сравнение эмоций и чувств Характеристики чувств Предметность Длительность Устойчивость  Глубина  Интенсивность Широта  Знаковость Субъективность чувств

Пояснительная записка Поступая на службу в органы внутренних дел, гражданин осуществляет кардинальное изменение собственной жизни. Новые функциональные обязанности, смена социального окружения, принятие новой социальной роли — все это неизбежно связано с комплексным развитием и реконструкцией психологических качеств, смысловой структуры, Я концепции личности. С выходом на пенсию, сотрудник сталкивается с тем, что кардинально меняется его распорядок дня, окружение, а также его статус. В ходе адаптации к новым условиям, бывший сотрудник может столкнуться с рядом проблем. Поэтому необходимо заранее подготовить сотрудника к выходу на пенсию. Цель и задачи Цель программы: психологическая подготовка персонала к выходу на пенсию на завершающем этапе карьеры. Задачи программы: ⎯ снижение уровня тревожности связанных с завершением карьеры; ⎯ помощь с определением дальнейших жизненных планов; ⎯ составление возможных вариантов профессионального развития; ⎯ обучение навыкам тайм-менеджмента; ⎯ обучение навыкам работы со страхом;

Учебная деятельность – качественно новая форма усвоения, направленная на самого обучающегося как субъекта деятельности в плане развития, формирования, совершенствования его личности через осознанное, целенаправленное присвоение им общественного опыта в различных видах, формах общественно полезной познавательной, теоретической и практической деятельности. Автором психологической теории учебной деятельности является Даниил Борисович Эльконин (1904–1984). Любая деятельность характеризуется определенной структурой, включающей специфические потребности, мотивы, цели и соответствующие задачи, действия, операции. Предметом является то, по отношению к чему субъект действует, результат – это то, что субъект приобретает, порождает. Парадокс учебной деятельности состоит в том, что, усваивая знания, ребенок сам ничего в этих знаниях не меняет. Предметом изменений в учебной деятельности впервые становится сам ребенок, субъект, осуществляющий эту деятельность. Впервые субъект для себя выступает как самоизменяющийся. Учебная деятельность –это деятельность, которая обращает «взор» ребенка на самого себя, требует рефлексии, оценки того, «кем я был» и «кем я стал». Процесс собственного изменения выделяется для самого субъекта как новый предмет.

Психосоматические расстройства – ряд заболеваний, возникновение которых связано с взаимодействием физиологических и психических факторов. Данные болезненные состояния представляют собой расстройства психики, которые проявляются в виде физиологических патологий. За развитие данного вида заболевания несут ответственность психотравмирующие ситуации, переживание острой психологической травмы. ИСТОРИЯ Впервые об этом заболевании заговорили еще в начале прошлого века, и именно тогда основоположник психосоматического направления Франц Александер выделил группу характерных для данного психического нарушения соматических заболеваний, которая впоследствии получила название «чикагская семерка»

План Устная публичная речь: определение, сфера функционирования, лингвистические особенности. Принципы и правила подготовки публичного выступления. Инвенция. Разработка темы выступления. Диспозиция. Работа над композицией речи. Элокуция. Работа над языковой формой речи. Публичное выступление - это устное монологическое высказывание с целью информирования или оказания воздействия на аудиторию. В сфере делового общения наиболее часто используются такие жанры, как доклад, информационная, приветственная и презентационная речь. В основе классической схемы ораторского искусства лежит 5 этапов: 1) подбор необходимого материала, содержания публичного выступления (inventio – инвенция, «изобретение»), 2) Составление плана, распределение собранного материала в необходимой логической последовательности (dispositio – диспозиция, «расположение»), 3) «Словесное выражение», литературная обработка речи (elocutio – элокуция, словесное выражение и украшение), 4) Заучивание, запоминание текста (memoria – мемория, «память»), 5) Произнесение (pronuntiatio, произношение, actio – акцио, действие).

1.Открытая встреча: "Как быть хорошим родителем и не забывать про себя?" Эта встреча для родителей, которые хотят сделать общение со своими детьми максимально комфортным и приятным для всех. Для тех, кто хочет научиться получать удовольствие от жизни и от совместной игры с ребёнком.  Знакомство с Игровой терапий, которая помогает наладить отношения между родителями и детьми в естественном ритме, через свободную игру. Буквально каждый родитель может научиться этой технике, чтобы творить волшебство в повседневной жизни. Достаточно одного часа в неделю, чтобы отношения изменились в лучшую сторону.  2. Открытая встреча: "Игровая терапия для детей и их родителей“ В каких ситуациях эта методика может оказаться наиболее полезной? • Ребёнок "не слышит" родителей • Проблемы с засыпанием и режимом дня • Наличие у ребенка различных страхов • Гиперактивность • Агрессивное поведение • Повышенная тревожность или застенчивость • Детские неврозы (заикается, моргает, грызет ногти, покашливает и пр.) • Частные капризы и конфликты в семье, в  детском саду или школе Форматы: Семинар / открытая встреча с родителями Тренинг (10 занятий). Раз в неделю. Обучение родителей технике игровой терапии для занятий на дому

Логические Уровни – это основа нашего благополучия и безопасности в этом мире – наша «лестница успеха» Позже человек перенес эти уровни на всю свою деятельность, и теперь эту уровневую, системную организацию можно найти всюду – в нашем собственном тщедушном организме, измученном боржоми и вкусняшками, в нашей семье, в наших организациях и так далее… Логические Уровни Я (по Роберту Дилтсу) 1. ИДЕНТИЧНОСТЬ (Кто я? Что есть моя миссия?) 2. УБЕЖДЕНИЯ И ЦЕННОСТИ (Почему?) 3. СПОСОБНОСТИ И РЕСУРСЫ (Как? Каким образом?) 4. ПОВЕДЕНИЕ, ПОСТУПКИ (Что?) 5. ВНЕШНЕЕ ОКРУЖЕНИЕ, РЕЗУЛЬТАТЫ (Где? Когда?)

Литература Василюк Ф.Е. Психология переживания: анализ преодоления критических ситуаций. – М.: Изд-во МГУ, 2010. – 200 с. Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях. – М.: МПСИ, 2009. – 304 с. Малкина-Пых И.Г. Экстремальные ситуации: справочник практического психолога. - М.: Эксмо, 2009. - 960 с. Осухова Н.Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях: учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 2012. – 320 с. Психология экстремальных ситуаций: Хрестоматия / Сост. А.Е. Тарас, К.В. Сельченок. – Минск: Харвест,, 2010. – 480 с. Экстремальный достигший наивысшей точки, крайний, предельный.  выходящий из рамок обычного, чрезвычайный (по сложности, трудности, опасности и т.д.).

ВВЕДЕНИЕ Нарративный подход представляет особый интерес в силу того, что он, убрала слово возможно наилучшим образом выражает психосоциальный смысл понятия идентичности, он объединяет психологические представления о «Я» и психосоциальные теории идентичности в виде модели идентичности - как жизненной истории. Человек организует свою идентичность посредством нарратива, представляющего собой «личный миф». Согласованная жизненная история придает человеку ощущение целостности и направленности существования, лежащее в основе «ощущения идентичности», и помогает собрать воедино разрозненный жизненный опыт и превратить его в осмысленную структуру. В нарративном подходе акцентируется роль человека как сознательного субъекта, со-конструирующего свою жизненную историю в соответствии (и в диалоге) с ценностями, стереотипами и нормами культур и сообществ, участником которых он/она является. Эти нормы, ценности и стереотипы в свою очередь представлены в культурных текстах и повседневном взаимодействии людей в форме вербальных и невербальных нарративных конструкций. Идентичность - социальная конструкция, она выходит за видимые границы индивида и является «продуктом общественных отношений», не будучи в то же время чем-то отдельным от них самих. Жизненная история включает не только образ главного героя, но и образы всех значимых других. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ Цель исследования – изучить модель идентичности на примере героини фильма «Дьявол носит Prada» методом нарративного анализа. В связи с поставленной целью необходимо решить следующие задачи: 1) Рассмотреть различные подходы к изучению идентичности; 2) Выявить взаимосвязь и различие между личным и культурным нарративом – сравнить ведущие темы истории; 3) Охарактеризовать динамику идентичности главной героини фильма – трансформация личности нарратора; 4) Проанализировать кризис идентичности главной героини.

Цель работы родительского комитета: Создание условия для продуктивной,совместной работы школы с родителями для улучшения качества воспитательной работы в школе. Задачи родительского комитета: -Сплотить коллектив родителей. -Сделать взаимосвязанную работу между родителями и учителем. -Привлечь родителей к воспитательной работе школы Родительский комитет: Председатель: Салахова Талия Абдулхаковна (ведёт заседания РК, составляет план работы, посещает заседания комиссий РК) Заместитель председателя РК: Фахрутдинов Ильдар Исхакович (исполняет функции председателя в случае его отсутствия) Секретарь: Загретдинова Лейла Мунировна (ведёт документацию)

Who says nothing is impossible?...

Основные вопросы лекции: Признаки и механизм протекания стресса. Виды профессиональных стрессов. Синдром опустошения. Саморегуляция делового человека. Практикум снятия стресса. Тесты для самоконтроля. 1. Признаки и механизм протекания стресса Стресс (от англ. stress — напряжение) — это состояние психического напряжения, обусловленное выполнением деятельности в особенно сложных условиях. Автором концепции стресса является Ганс Селье (1907-1982). Понятие «стресс» им было введено в 1936 г. при описании адаптационного синдрома. Ганс Селье (1907-1982)

1.      Вы работаете в группе над решением проблемы. Как вы будете себя чувствовать, если чья-то идея оказалась явно лучше, чем ваша? а) встревожитесь; б) смутитесь; в) заинтересуетесь. 2. Вы работаете в группе над проектом. Как вы оцениваете свои идеи в сравнении с идеями других? а) ваши хуже; б) ваши лучше; в) ваши не хуже, но и не обязательно лучше.