Презентации по Психологии

Шизоидная личность представляет одну из наибольших трудностей в работе консультанта или психотерапевта, а крайнее ее проявление — шизофрения — одно из глубочайших и сложнейших нарушений психики. Контуры шизоидной личности можно очертить по основным симптомам шизофрении. Впервые термин "шизофрения" использовал известный психиатр Эйген Блейлер в 1911 г. Важнейшие симптомы этого нарушения психики он описал известной формулой "четырех А" (Kennedy, 1977): 1. Аффективность. У больного шизофренией нарушается эмоциональная сфера. Его эмоциональная жизнь становится очень скудной. Нередко эмоциональные реакции неадекватны (например, смех в рассказе о смерти близкого человека), т.е. эмоциональные переживания не соответствуют содержанию мыслей. 2. Ассоциативность. Шизофреникам свойственна утрата логической последовательности мыслей. На основе свободно возникающих ассоциаций у них происходит перескакивание от одной мысли к другой. Способ мышления кажется странным и хаотичным, ответы на вопросы бывают совершенно неадекватными. Иногда ассоциативные нарушения могут быть очень утонченными и трудно заметными. 3. Аутизм. Мышление шизоида крайне субъективно и эгоцентрично. Он кажется погруженным в мечты и фантазии, которые постепенно подменяют реальность. Нередко словам придается особый смысл, и консультанту трудно понять, о чем говорит клиент. Такой индивидуальный словарь указывает на аутичность мышления. 4. Амбивалентность. Хотя большинство людей испытывают двойственность в тех или иных ситуациях, шизоидная личность амбивалентна почти во всем. Она переполнена противоречивыми чувствами, установками и взглядами по отношению к другим людям и к своим жизненным условиям.

Этапы работы психолога Наблюдение за ребенком (карта особенностей) Буклет на видном месте Беседа с родителями, прохождение теста М-CHAT или CARC Рекомендация консультации педиатра, невролога, психиатра, дефектолога Коррекционная работа (в зависимости от проблемных зон: понимание речи, навыки самообслуживания, коррекция эмоционально-волевой сферы) Все методы обследования можно разделить на следующие неинструментальные (наблюдение, беседа); инструментальные (использование определенных диагностических методик) экспериментальные (игра, конструирование, тесты, анкеты, действия по образцу); аппаратурные экспериментальные (информация о состоянии и функционировании мозга, вегетативной и сердечно-сосудистой системы; определение физических пространственно-временных характеристик зрительного, слухового, тактильного восприятия и т.д.).

Визуальный тип Визуальный тип. Вся воспринимаемая информация представляется этому типу людей в виде ярких картин, зрительных образов, рассказывая что-то, эти люди часто жестикулируют, как бы рисуя в воздухе представляемые образы. В разговоре часто пользуются фразами: "Вот, посмотрите...", "Давайте представим...", "Я ясно вижу, что...", "Решение уже вырисовывается..." В момент вспоминания эти люди смотрят как бы прямо перед собой, вверх, влево вверх или вправо вверх. Аудиальный тип Аудиальный тип. Эти люди употребляют в основном аудиальные слова: "Я слышу, что вы говорите", "Тогда прозвучал звонок", "Мне созвучно это", "Вот послушайте...", "Это звучит так..." и пр. То, что человек этого типа вспоминает, как бы наговаривается ему его внутренним голосом или он слышит речь, слова другого. При воспоминании взор обращен вправо, влево или влево вниз.

Материал: бланк с напечатанными на нем рядами слов. Каждый ряд состоит из пяти слов в скобках и одного - перед скобками. Тест пригоден для обследования подростков и взрослых. Слова в задачах подобраны таким образом, что обследуемый должен продемонстрировать свою способность уловить абстрактное значение тех или иных понятий и отказаться от более легкого, бросающегося в глаза, но неверного способа решения при котором вместо существенных выделяются частные, конкретно - ситуационные признаки. Инструкция для детей и подростков: "Здесь даны ряды слов, которые составляют задания. В каждой строчке перед скобками стоит одно слово, а в скобках - 5 слов на выбор. Тебе надо из этих пяти слов выбрать только два, которые находятся в наибольшей связи со словом перед скобками - "сад", а в скобках слова: "растения, садовник, собака, забор, земля". Сад может существовать без собаки, забора и даже без садовника, но без земли и растений сада быть не может. Значит следует выбрать именно 2 слова - "земля" и "растения". Бланк 1. Сад (растения, садовник, собака, забор, земля). 2. Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода). 3. Город (автомобиль, здания, толпа, улица, велосипед). 4. Сарай (сеновал, лошадь, крыша, скот, стены). 5. Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево). 6. Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага). 7. Кольцо (диаметр, алмаз, проба, окружность, золото). 8. Чтение (глаза, книга, очки, текст, слово). 9. Газета (правда, происшествие, кроссворд, бумага, редактор). 10. Игра (карты, игроки, фишки, наказания, правила). 11. Война (самолет, пушки, сражения, ружья, солдаты). 12. Книга (рисунки, рассказ, бумага, оглавление, текст). 13. Пение (звон, искусство, голос, аплодисменты, мелодия). 14. Землетрясение (пожар, смерть, колебания почвы, шум, наводнение). 15. Библиотека (столы, книги, читальный зал, гардероб, читатели). 16. Лес (почва, грибы, охотник, дерево, волк). 17. Спорт (медаль, оркестр, состязания, победа, стадион). 18. Больница (помещение, уколы, врач, градусник, больные). 19. Любовь (розы, чувства, человек, свидание, свадьба). 20. Патриотизм (город, родина, друзья, семья, человек).

Цифровое слабоумие – это нарушения мозговой деятельности влекущее за собой снижение внимания, концентрации, ухудшение памяти в связи с частым или постоянным использованием электронных устройств. Деменция – это прогрессирующая потеря когнитивной функции. Зависимость от гаджетов представляет собой неконтролируемое использование, злоупотребление гаджетами, которое негативно влияет на психическое и физическое здоровье человека, его социальную жизнь. Интелле́кт или ум — качество психики, состоящее из способности осознавать новые ситуации, способности к обучению и запоминанию на основе опыта, пониманию и применению абстрактных концепций, и использованию своих знаний для управления окружающей человека средой. когда условия жизни стали слишком комфортными, людей сначала опутала лень, а за ней мягкими шажочками подошла и глупость В 2000 году общемировой средний IQ в среднем составил 90,31 балла и начал снижение. Ученые ожидают, что к 2050 году этот показатель опустится до 86,67 пункта. Если существующая тенденция сохранится, то через 150-200 лет интеллект взрослого человека будущего сравнится с мозгом нынешнего 9-летнего школьника.. Впрочем, мы не первая цивилизация на нашей планете Земля, древние римляне, вавилоняне и египтяне не дадут соврать.

Язык: свойства и признаки Язык. Определение: язык представляет собой систему знаков, за которыми закреплено соответствующее их звуковому облику содержание. Национальный язык отражает уровень развития народа, передаёт особенности его культуры. Высшей, письменно закреплённой формой национального языка является литературный язык. Свойства языка: - реализуется в речи; стабильность языка (базовая часть + периферия); социальный характер языка; наличие в нём определённых норм; устойчивость, традиционность; стилистическое богатство; приспособленность для отвлечённого логического мышления. Понятие знака Знак ― это материальный предмет, выступающий в качестве заместителя или представителя другого предмета, явления и используемый для передачи информации. Знаки изучаются в науке семиотике. Существуют знаки Естественные – содержат информацию о предмете вследствие естественной связи с ним. (снег = зима; дым = огонь). Искусственные знаки условны. Они предназначены для передачи информации и замещения предметов и явлений. Признаки знака: - двусторонность ( материальная форма и содержание, напр., гудки в телефоне) - противопоставленность другим знакам или нулевому знаку - условная связь между означающим и означаемым основана на договорённости (Красный свет = путь закрыт).

Дискуссия (от лат.discussio – рассмотрение, исследование) – способ организации совместной деятельности с целью интенсификации процесса принятия решений в группе посредством обсуждения какого-либо вопроса или проблемы. ТИПЫ ДИСКУССИЙ: Дискуссия-диалог чаще всего применяется для совместного обсуждения учебных проблем, решение которых может быть достигнуто путем взаимодополнения, группового взаимодействия по принципу “индивидуальных вкладов” или на основе согласования различных точек зрения, достижения консенсуса. Дискуссия-спор используется для всестороннего рассмотрения сложных проблем, не имеющих однозначного решения даже в науке, социальной политической жизни.

1. Что такое канистерапия? Канистерапи́я (от лат. сanis — собака и греч. θεραπεία — лечение ) — метод лечения и реабилитациилечения и реабилитации  с использованием специально отобранных и обученных собаклечения и реабилитации  с использованием специально отобранных и обученных собак, разновидность пет-терапии. 2. Почему канистерапия так популярна сегодня?

Актуальность В силу особенности средств музыкальной выразительности, их влияния на психику, способности музыки, как никакого другого вида искусства, модулировать сложнейшие процессы духовного мира человека, она имеет исключительно сильное нравственное воздействие на эмоциональную сферу и нравственный мир, что приобретает сегодня особую актуальность. Цель исследования: Выяснить положительное и отрицательное воздействие музыки на человека. Исследование влияния музыки на человека. Изучение целительной силы музыки.

Критерии отнесения теории развития к факторному подходу 1.Учет специфики законов психического развития человека в онтогенезе Натурализм - Культурно-исторический подход 2. Учет активности развивающегося субъекта Факторный – Деятельностный подход Наследственность – Среда Однофакторные теории Учет наследственности - НАТИВИЗМ 1. Преформизм 2. Теория рекапитуляции (Г.Стэнли-Холл) 3. Теории созревания Учет Среды - ЭМПИРИЗМ 1. Ассоцианизм (Д.Локк, Д.Гартли) 2.Бихевиоризм

Основные отличия эмоций от чувств. Эмоции. Эмоции кратковременны. Эмоции чаще не осознаются. Эмоции, зависят от ситуации. Чувства. Чувства длятся на протяжении длительного отрезка времени. Чувства осознаются. Чувства выражаются через эмоции. Чувства не меняются в зависимости от ситуации. Критерии/оценка эмоций в психологической практике. Адекватность - соответствие эмоций реальной ситуации. Интенсивность - степень выраженности эмоций в реальной ситуации. Контроль - способность к преодолению собственных фрустрирующих чувств. Длительность - продолжительность во времени.

Литература 1. Прусова Н.В. Психология труда [Электронный ресурс]: учебное пособие. — Саратов: Научная книга, 2012. 2. Степанова Н.В. Основы психологии труда [Электронный ресурс]: учебное пособие. Оренбург: Оренбургская государственная медицинская академия, 2013. 3. Тощенко Ж.Т. Социология труда [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. Компетенции, которые формируются у студента при изучении дисциплины - готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-2); - способность использовать принципы корпоративной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии организации, в том числе ее кадровой стратегии (ОПК-6); - способность обеспечивать профилактику конфликтов в кросскультурной среде, поддерживать комфортный морально-психологический климат в организации и эффективную организационную культуру (ПК-8).

Межкультурное общение подразумевает собой общение между представителями различных человеческих культур. Это общение может быть как устным, так и письменным, как индивидуальным, так и массовым. Проблемами межкультурной коммуникации занимаются такие науки, как культурология, психология, лингвистика, антропология, социология и др. Межкультурная коммуникация предполагает знание инокультурного коммуникативного кода: языка, норм и правил поведения (поведенческого кода), Психологических особенностей и менталитета (психоментального кода) и пр.

Социальный конфликт – это открытое противоборство, столкновение двух и более субъектов и участников социального взаимодействия, причинами которого являются несовместимые интересы, потребности и ценности. Әлеуметтік жанжал – өзара әрекет тараптарының өздерінің мүдделері, ниеттері, мақсаттары мен оларға қол жеткізу құралдары бойынша бір-біріне дұшпандықпен қарама-қарсы тұратын үдеріс немесе жағдаят. Social conflict or group conflict occurs when two or more actors oppose each other in social interaction, reciprocally exerting social power in an effort to attain scarce or incompatible goals and prevent the opponent from attaining them. Субъект конфликта – это активная сторона, способная создать конфликтную ситуацию и влиять на ход конфликта в зависимости от своих интересов.  Қақтығыстың пәні - олардың мүдделерін байланысты жанжал жағдайды жасау және қақтығыс барысын әсер етуі мүмкін белсенді қатысушысы болып табылады. The subject of the conflict is an active party capable of creating a conflict situation and influencing the course of the conflict depending on its interests.

Физиология труда - раздел физиологии, изучающий закономерности протекания физиологических процессов и особенности их регуляции при трудовой деятельности человека, т. е. трудовой процесс в его физиологических проявлениях. обоснование режимов труда и отдыха в зависимости от интенсивности, экстенсивности, сложности и значимости трудовой деятельности; выяснение оптимальных и предельных возможностей человека по приёму, переработке и выдаче информации (например, наилучшие способы подачи зрительной, слуховой и др. информации на табло и щитах управления); определение наиболее экономичных и наименее утомляющих видов рабочих движений. Определение, оценка и прогнозирование функционального состояние организма человека до, во время и после трудовой деятельности; разработка способов и режимов тренировки и обучения; обоснование мероприятий по рационализации труда, ведущие к повышению работоспособности человека и сохранению его здоровья. Задачи физиологии труда:

ПЛАН Поняття спілкування у соціальній психології. 2. Розвиток спілкування в онтогенезі. 1. СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНА СУТНІСТЬ ФЕНОМЕНУ СПІЛКУВАННЯ. ФУНКЦІЇ СПІЛКУВАННЯ. ВИДИ ТА РІВНІ СПІЛКУВАННЯ. Спілкування є необхідною умовою існування людини, найважливішим чинником її соціального розвитку (відображає потребу в об'єднанні, співробітництві). Підходи до поняття „С”: обмін думками, почуттями (Л.С, Виготський, С.Л. Рубінштейн). як різновид людської діяльності (Б.Г. Ананьєв, М.С. Каган, І.С. Кон, О.О.Леонтьєв). як специфічна соціальна форма інформаційного зв'язку (А.Д. Ірсул, Л.О. Резніков).

Актуальность Часто неправильное воспитание ребенка в семье приводит к очень тяжелым последствиям, ребенок может замкнуться в себе, плохо учиться, не выполнять пожелания взрослых, мало того, у него могут появиться невротические отклонения, вплоть до заболевания неврозом. Повышенная эмоциональность ребенка, склонность к беспокойству, беззащитность, ранимость и уязвимость при противоречивых, не всегда обоснованных требованиях родителей, легко может травмировать ребенка и привести как к нервным срывам или полному непослушанию. Актуальность выбранной темы состоит в том, что отношение между родителями и детьми влияют на формирование качеств личности человека, которые проявляются в межличностных отношениях. Цель и задачи Цель проекта состоит в изучении, систематизации и обобщении научных, литературных и статистических материалов, связанных с взаимоотношениями между родителями и детьми. Задачи: Изучить историю взаимоотношений; Определить стили и отношений; Рассмотреть Семейный Кодекс; Выделить проблемы «Отцов и детей»; Найти пути решения проблем;

ИСТОРИЯ «ТЕОРИИ ПОКОЛЕНИЙ» «ТЕОРИЯ ПОКОЛЕНИЙ» ХОУВА-ШТРАУСА «ТЕОРИЯ ПОКОЛЕНИЙ» В РОССИИ ИССЛЕДОВАНИЯ НА ОСНОВЕ «ТЕОРИИ ПОКОЛЕНИЙ» ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ 1. ИСТОРИЯ

Раздел 1. введение в диагностику в психолого-педагогической науке и практике Тема 1. Основные понятия психодиагностики Тема 2. Организация и результаты психодиагностического исследования Тема 3. История психодиагностики Тема 1. Основные понятия психодиагностики Психодиагностика Диагностические признаки и диагностические категории Психологический диагноз

МАСТЕРСКАЯ ПРАВОСЛАВНОГО ПСИХОЛОГА и ее основные направления работы: Открытые лекции, семинары, мастер-классы по христианской психологии. Индивидуальные консультации. Терапевтические занятия в группах психологической помощи. МАСТЕРСКАЯ ПРАВОСЛАВНОГО ПСИХОЛОГА Цель проекта: 1. Повышение психологического просвещения у прихожан РПЦ. 2. Содействие популяризации и своевременной психологической помощи страждущим . 3. Формирование престижа православной психологии в современном обществе.

Профессиограмма обобщенная эталонная модель успешного специалиста в данной области, хотя иногда отмечается, что в профессиограмме надо учитывать и варианты выполнения профессиональной деятельности на «среднем» уровне. Из профессиограммы человек получает сведения об объективном содержании труда, о психологических качествах, требуемых от человека. Вместе с тем Профессиограмма - это не жёсткая стандартная схема, а гибкая ориентировочная основа развития специалиста.

  ЖОСПАР: І. Кіріспе ІІ. Негізгі бөлім а)Эмоционалды стресс ә)Ой еңбегін ұйымдастыру және оның гигиенасы ІІІ. Қорытынды - қатты күйзелу, абыржу, мөлшерден тыс ширақтылық деген сияқты бірнеше мағынаны қамтитын жалпылама сөзбен айтылған адамның ерекше күйі. Ғылымға ең алғаш осы ұғымды енгізген канадалық физиолог Ганс Селье. Оның анықтамасы бойынша, стресс - өте жағымсыз әсерлерге жауап ретінде туған организмнің қалыпсыз бейімделу әрекеттерінің жинағы. Адамның жеке ерекшеліктеріне, мінезіне, жоғарғы жүйке әрекетінің типтеріне орай стрестің бірнеше түрлері байқалады. Мазасыз күй, стресс (ағылш. stress)

Этнопсихология - әрбір халықтың рухани әрекетінің ( миф, фольклор, тіл, дәстүр, салт, әдет-ғұрып, дін, т.б. ) жемісін сол халықтың психологиясын, сана-сезімін көрсететін негізгі өлшемдерін, әртүрлі этникалық қауымдастыққа жататын адамдардың психологиялық өзіндік бейнеленуі туралы ғылым. Этнопсихология жеке ғылым ретінде XIX ғасырдың орта шенінде Ресейде, кейінрек Батыс Еуропа елдерінде ( Лацариус, Штейнталь, Вундт т.б.) пайда болды. «Этнос» гректің – etnos – тайпа, халық деген сөзінен шыққан. Ғылымда «халық» терминінің орнына «этнос» термині орынды қолданыла бастады. Бұл термин этностың негізгі тарихи түрі – «тайпа», «ұлыс» (народность), «ұлт» ұғымын түгел қамтиды. 19 ғ. екінші жартысында этнопсихологиялық ойлардың дамуында ұлттық этнопсихология мәселелерінің тарихы мен әдіснамасының жаңа өңделуіне байланысты жаңа өзгерісті кезең басталды. Осы кезеңнен бастап, этнопсихология өзінің объектісін, зерттеу пәнін, міндеттерін, әдіснамасын анықтайтын дербес ғылыми пән статусын алды. 19 ғасырдың 90 жылдары этнопсихологияда сол заманғы шетел этнопсихологиясының негізіндегі «Боасаның тарихи мектебі» және «Мәдениет және тұлға» жаңа бағыттары қалыптасты.Қазіргі уақыттағы шетел этнопсихологиясы – дербес ғылым, ол үш тармақтың дамуына детерминацияланған психологиялық антропология, кросс-мәдени психология және этносаралық қатынас психологиясы.