Презентации по Психологии

Психологические приемы влияния на партнера. Психологическое воздействие: механизмы, средства, методы. Защита от манипуляций в деловом общении. Основные вопросы лекции: Приём «Имя собственное». Обращайтесь к человеку по имени. Приём «Зеркало отношения». Доброжелательное выражение лица настраивает на позитив. Приём «комплименты, похвала и знаки внимания». Приём «личная жизнь». Рассказывая о своей личной жизни, человек невольно вызывает вас на откровенный разговор. Приём «терпеливый слушатель». Психологические приемы влияния на партнера

1.Активність, поведінка, діяльність. Співвідношення поведінки і діяльності Активність лежить в основі психічного відображення дійсності. Вона притаманна всьому живому. АКТИВНІСТЬ живої істоти проявляється у ПОВЕДІНЦІ. Щодо людей, прийнято говорити і про ПОВЕДІНКУ і про ДІЯЛЬНІСТЬ, остання породжується потребами, мотивами та вольовими зусиллями людини. За визначенням ПОВЕДІНКА - це рухова активність живих істот, яку можна спостерігати зовні (у поведінці існують і моменти нерухомості). ПОВЕДІНКА являє собою цілеспрямовану систему послідовно виконуваних дій, які здійснюють практичний контакт організму з оточуючими умовами, опосередковують відношення живих істот до тих властивостей середовища, від яких залежить збереження і розвиток їх життя, підготовляють задоволення потреб організму, забезпечують досягнення певної мети. 1.Активність, поведінка, діяльність. Співвідношення поведінки і діяльності. Під ДІЯЛЬНІСТЮ розуміється активність суб’єкта, спрямована на зміну світу, на виробництво або породження певного об’єктивованого продукту матеріальної або духовної культури. ДІЯЛЬНІСТЬ – це динамічна система взаємодії суб’єкта з оточуючим світом, у процесі якої активно формуються психічні образи дійсності, реалізуються і розвиваються потреби, цінності і відношення людини, здійснюється цілеспрямоване перетворення предметного оточення .

Вспомните на минуту сотрудника, которого вы посчитали токсичным Рид Гастингс «Не терпите великолепных придурков, – цена для работы команды слишком высока!»

Подарки в День рождения Мультимедийное сопровождение к сказке по программе психолого-педагогических занятий для детей 6-7 лет «Цветик-семицветик» Куражева Н.Ю, Козлова И.А. Педагог-психолог Селиванова Наталья Борисовна МБОУ «С(к)НШ-ДС№2» г. Нерюнгри, Республика Саха(Якутия

Истоки: Понятие «имидж» ввели в обиход Зигмунд Фрейд (30-е годы XX века) и Кеннет Болдуинг (60-е годы ХХ века). З. Фрейд издавал журнал с одноименным названием, а в результате понятие имиджа перестало быть только психологическим термином, но широко в оборот он не вошёл. Только в 60-е годы ХХ века американский экономист К. Болдуинг ввёл в деловой оборот термин «имидж». В России понятие «имидж» широко вошёл в практику в 90-е годы ХХ века. Появился спрос на профессиональное формирование имиджа со стороны артистов, спортсменов, политиков. Имиджелогия Имиджелогия – это наука о построении имиджа, выделяющая основные аспекты обаятельного облика. Имиджелогия – это новая научно-прикладная дисциплина, возникающая на стыке психологии, социологии, философии, культурологии, костюмологии и ряда других наук. Имиджелогия изучает закономерности формирования, функционирования и управления имиджем человека, организации, товара и услуги, раскрывает общее, особенное и единичное в онтологии всех видов имиджей.

Мотивация процесс побуждения человека к совершению тех или иных действий и проступков, представляющий собой сложный акт, требующий анализа и оценки альтернатив, выбора и принятия решения. не всегда реальные мотивы осознаются человеком – часто мотивы обнаруживают себя лишь после того, как соответствующее действие уже совершено. Мотив то, что побуждает деятельность человека, ради чего она совершается. осознанная потребность, предмет потребности. в роли мотива могут выступать потребности, интересы, влечения, эмоции, установки, идеалы. в содержании мотива можно выделить нечто специфическое, индивидуально-неповторимое, определенное конкретной уникальной ситуацией, и нечто устойчивое, для которого данный конкретный предмет или явление не более чем одна из возможных форм воплощения.

Когда Вы изучите данный элемент, Вы узнаете: Функции и структура общения. Трансактный анализ общения. Вербальные и невербальные средства общения. Общение как восприятие людьми друг друга. Типы и механизмы психологического воздействия. Синтоническая модель общения. Психология- наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

Рассматриваемые вопросы: 1. Задачи и место психологии в системе наук. 2. Отрасли психологии. 3. Методы психологии. 1. Задачи и место психологии в системе наук. Психику и поведение человека невозможно понять без знания его природной и социальной сущности. Поэтому изучение психологии предполагает знакомство с биологией человека, значение строения и функционирования его центральной нервной системы.

- неинструментальные (наблюдение, беседа); - инструментальные (использование определенных диагностических методик) - экспериментальные (игра, конструирование, тесты, анкеты, действия по образцу); - аппаратурные экспериментальные (информация о состоянии и функционировании мозга; определение физических пространственно-временных характеристик зрительного, слухового, тактильного восприятия и т.д.). Методы обследования: • отсутствие единичных слов в возрасте 16 месяцев; • отсутствие фразы из двух слов в 2 года; • отсутствие невербальной коммуникации (в частности, указатель-ного жеста) в 12 месяцев; • потеря речевых или социальных способностей. Индикаторы аутизма в раннем возрасте:

Термин «психологические защитные механизмы» был впервые введен 3. Фрейдом в 1894 году в работе «Защитные нейропсихозы» и был использован в ряде его последующих работ для описания борьбы «Я» против болезненных или невыносимых мыслей и аффектов. Рационализация - это защитный механизм, нахождение правдопобных причин, оправдывающих мысли, чувства, побуждения, поведение, которые на самом деле неприемлемы. Рационализация - это распространенный механизм психологической защиты, потому что наше поведение определяется множеством факторов, и когда мы объясняем его наиболее приемлемыми для себя мотивами, то рацианализируем. Рационализация помогает сохранять самоуважение, избежать ответственности и вины.

Основные научные труды: . 1. Детство и общество /пер. с англ. и науч. ред. А.А. Алексеев. - СПб.: Летний сад, 1996. 2. Идентичность: юность и кризис /пер. с англ.; общ. ред. и предисл. А. В. Толстых. - М .: Прогресс, 1996. 3. Психоаналитическое историческое исследование /пер. с англ. А. М. Каримского. — М. : Московский философский фонд «Медиум», 1996. Нурия Койшваевна Зиналиева, доцент кафедры Общей и когнитивной психологии 2 Терминологический словарь по Э.Эриксону Я – это автономная система, взаимодействующая с реальностью при помощи восприятия, мышления, внимания и памяти Кризис – поворотный момент в жизни индивидуума, который возникает вследствие достижения определенного уровня психологической зрелости и социальных требований, предъявляемых к индивидууму на этой стадии Близость – это способность человека отдать часть себя другому человеку, не боясь потерять при этом собственную идентичность Целостность – чувство завершенности жизненного пути, осуществления планов и целей, полноты и целостности Мудрость – это осознание безусловного значения самой жизни перед лицом самой смерти. Нурия Койшваевна Зиналиева, доцент кафедры Общей и когнитивной психологии 3

Семья – социальная общность, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общим бытом и взаимной моральной ответственностью. Семья – это союз людей, объединенных любовью, общностью интересов, взаимовыручкой и взаимным пониманием проблем и радостей друг друга. Исследование семьи науками: Этнография – описывает и анализирует своеобразие семейного быта в прошлом, механизм сохранения семейных ритуалов, обрядов, обычаевю Социология – изучает функционирование семьи как особой социальной системы, имеющей черты социального института и малой социальной группы. Экономика семьи – изучение особенностей совместной деятельности членов семьи в системе домашнего хозяйства и производства.

Началом научного социально-психологического знания можно считать анализ наблюдений за человеческим поведением, представленный в трудах философов античности. Уже в произведениях Платона и Аристотеля обнаруживается немало рассуждений о связи между индивидуальными особенностями тех или иных людей и их положением в обществе, об идеальной личности и идеальном образе жизни, о том, как люди влияют друг на друга. Элементы социальной психологии складывались и внутри конкретных наук

Алгоритм начала работы: Шаг 1. Беседа и определение психоэмоционального состояния ребенка: тест Люшера, Тест самооценки психических состояний Айзенка, САН - Самочувствие, активность, настроение и другие методики в зависимости от возраста и расположенности к контакту. Шаг 2. В диагностике и в ходе обсуждения результатов уточняются и обсуждаются проблемы и причины. Шаг 3. Далее определяются цели и направления работы Шаг 4. В ходе взаимодействия осуществляется подстройка и выбор способов работы.

«Настоящий» НАСТОЯЩИЙ, ая, ее. Теперешний, происходящий в данное время. В настоящее время. В н. момент (сейчас). Этот, данный. Подлинный, действительный, не поддельный. Действительно такой, какой должен быть; представляющий собой лучший образец, идеал чего-н. Полностью подобный кому-чему-н., несомненный (разг.). Действительность, существующая сейчас, теперь. Толковый словарь С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой «Уроки настоящего», как способ самопознания Синонимами слова «самопознание» являются «мысль», «размышление», «раздумье». Основные способы самопознания: Наблюдения за собой, своими действиями и х результатами Анализ результатов наблюдения Сравнения себя с некой «меркой»

Аналитическая минутка Запишите на листке определения следующих слов: «любовь», «влюблённость», «симпатия». Если между какими-то из слов разницы нет, то запишите общее определение для них. Критерий Поппера Фальсифици́руемость (принципиальная опровержимость утверждения) — критерий научности теории как совокупности теоретических разработок, сформулированный К. Р. Поппером в 1935 году. Теория удовлетворяет критерию Поппера (является фальсифицируемой и, соответственно, научной) в том случае, если существует возможность её опровержения путём постановки того или иного эксперимента, даже если такой эксперимент ещё не был поставлен. Согласно этому критерию, высказывания или системы высказываний содержат информацию об эмпирическом мире только в том случае, если они обладают способностью прийти в столкновение с опытом — если их можно систематически проверять, то есть подвергнуть проверкам, результатом которых может быть их опровержение. Иначе говоря, согласно критерию Поппера, — научная теория не может быть принципиально неопровержимой. Тем самым решается проблема отделения научного знания от ненаучного.

Чего боятся взрослые ? Каких природных явлений боятся больше всего?

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА часть (раздел) психологии, изучающий поведение человека в обществе; изучает закономерности поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы, а также психологическую характеристику самих этих групп. Предмет социальной психологии – психика отдельного человека, взаимосвязь психики в обществе, в различных социальных группах. Основана на скрещивании двух «родительских» наук: психологии и социологии.

Данные Л. Колберга Семилетние дети: более 90% находятся на предконвенциальном ; Около 10% - на конвенциальном, десятилетние американские подростки: 60%, находящихся на преконвенциональном уровне, около 40% - на конвенциальном. В 13 лет: 25% подростков на преконвенциональном уровне; 55% подростков, вышедших на конвенциальный уровень 20% подростков, достигших постконвенциального уровня – 16-летние подростки 55% - на конвенциальном уровне, 20% -на преконвенциональном , 25%- на постконвенциальном. АГРЕССИВНОСТЬ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ за период с 1989 по 1996 г.г. рост числа подростков с повышенной агрессивностью: с 35% в 1989 г. до 61% в 1996 г. агрессивный тип акцентуации характера обнаруживают 75% 12-14 летних подростков с асоциальным поведением

Дәріс мақсаты: білімалушылардың ерік түсінігі, ерікті актінің құрылымы, шешім қабылдау және таңдау мәселесі, тұлғаның өзін-өзі реттеу психологиясы, стресс түсінігі, стресске жауап берудің жеке стилдері мен стресске тұрақтылық түсінігі туралы білімдерін тереңдету. Дәріс жоспары: Психологиядағы ерік түсінігі. Ерікті актінің құрылымы. Шешім қабылдау және таңдау мәселесі. Ерік және тұлға Тұлғаның өзін-өзі реттеу психологиясы (стресс-менеджмент). Стресс түсінігі, түрлері. Стресстің даму кезеңдері. Стресстің белгілері. Стресске жауап берудің жеке стилдері. Стресске тұрақтылық түсінігі

Уровни методологического познания Взаимосвязь методологии, методов и методик психолого-педагогических исследований.

Для обозначения нарушений речи используются также термины «расстройства речи», «дефекты речи», «недостатки речи», «речевая патология», «речевые отклонения». Различают понятия «недоразвитие речи» и «нарушение речи». Недоразвитие речи предполагает качественно более низкий уровень сформированности той или иной речевой функции или речевой системы в целом. Нарушение речи представляет собой расстройство, отклонение от нормы в процессе функционирования механизмов речевой деятельности.

Психология как наука ПСИХОЛОГИЯ (от греч. psyche — душа + logos — учение, наука) ПСИХОЛОГИЯ - наука о внутреннем мире человека и его духовном развитии ПСИХОЛОГИЯ— наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Психика ПСИХИКА (от греч. psychikos — душевный) ПСИХИКА – субъективный образ объективного мира ПСИХИКА — форма активного отображения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия высокоорганизованных живых существ с внешним миром и осуществляющая в их поведении (деятельности) регулятивную функцию.

Содержание Определение «Естественные» психологические защиты «Интегративные» психологические защиты Ретро-защиты Определение