Презентации по Психологии

Питання: 1.Предмет, завдання, методи клінічної психології. 2.Внутрішня картина хвороби як суб’єктивне переживання захворювання. Аутопластична картина хвороби Рекомендована література: Основні Сандберг Н. Клиническая психология. Теория, практика, исследования. – СПб.: Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2007. – 383, [1] с. – (Большая университетская библиотека). Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология: Учебное пособие.- М.: МЕДпресс-информ, 2005.-432с. Вітенко І.С. Медична психологія: [Підручник] / — К.: Здоров’я, 2007.— 208 с. — Бібліогр.: с. 207— 208. Пезешкиан Н. Психосоматика и позитивная психотерапия.-М.:Медицина,1996.-464с. Клиническая психология /Под ред. М.Перре, У. Баумана.— СПб.: Питер, 2003.-1312с. Максименко С.Д. Медична психологія. – Підручник. – Вінниця: Нова Книга, 2008 – 520с. ПСИХОЛОГ КЛІНІЧНИЙ ПСИХОЛОГ ПСИХІАТР Ключові слова: норма-патологія; нозос-патос; адаптація – дезадаптація; здоров’я – хвороба; ВООЗ; МКХ-10; Ендогенне – психогенне – екзогенне невротичне- психотичне

Лекція №3 ” Характеристика емоційно-вольової сфери особистості. Індивідуально-типологічні властивості особистості ” Питання: 1.Воля. Вольові якості особистості. 2.Порушення волі. 3.Емоції. Види емоцій. 4.Почуття. Вищі почуття та їх види. 5.Темперамент. Характеристика типів темпераменту. Теорії темпераменту. 6.Поняття про характер. Психопатії. 7.Здібності. ВОЛЯ - психічна функція, яка полягає в здатності індивіда до свідомого управління своєю психікою і вчинками в процесі прийняття рішень для досягнення поставлених цілей. Розвинення волі, здатності до вольової діяльності - процес тривалий. Воля генетично не обумовлена.

План занятия: Понятие способности Формирование способностей Развитие природных задатков Виды способностей: учебные,творческие, интеллектуальные и специальные Способности человека - это индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности Задатки - это природная предпосылка способности, физиологические особенности, лежащие в основе развития способностей Видеоурок о способностях, индивидуальности и одаренности

Что мы сегодня обсуждаем Главное о подростковом возрасте Мозг подростка. Как все устроено? Образ тела и пищевое поведение Как говорить с девочкой Ведущая деятельность (мотив) Общение Приходит в школу ради общения Авторитет сверстники «Не слушает» родителей Увлекается социальными (онлайн) играми и общением в сети

Щелк, зажужжало Правило взаимного обмена

Какую эмоцию у вас вызывает это? Может быть это поможет понять?

Зрительно-моторная координация – согласованность движений и их элементов в результате совместной и одновременной деятельности зрительного и мышечно-двигательного анализаторов. [7] Возрастные особенности развития зрительно-моторной координации (Е.М.Мастюкова)

Уникальность ОП Содержание ОП

1. Основні запити та специфіка подружнього консультування Різного роду конфлікти, взаємна незадоволеність, пов'язані з розподілом подружніх ролей і обов'язків. Конфлікти, проблеми, незадоволеність подружжя, пов'язані з відмінностями в поглядах на родинне життя і міжособові стосунки. Сексуальні проблеми, незадоволеність одної людини іншою в цій сфері, їх взаємне невміння налагодити нормальні сексуальні відносини. Складнощі і конфлікти у взаєминах подружньої пари з батьками одного або обох подружжя. Хвороба (психічна або фізична) одного з подружжя, проблеми і труднощі, які викликані необхідністю адаптації сім'ї до захворювання, негативним відношенням до себе і того що оточує самого хворого або членів сім'ї. Проблеми влади і впливу в подружніх взаєминах. Відсутність тепла в стосунках подружжя, дефіцит близькості і довірливості, проблеми спілкування. Прагнення реалізувати ті патерни взаємодії, які були засвоєні в дитинстві в сім'ї батьків Прагнення до цих найчастіше носить компенсаторний характер, тобто людина прагне отримати від свого партнера кохання і визнання в тій області, в якій в дитинстві вона відчувала дефіцит подібного відношення, найчастіше від батька протилежної статі.

План 1. Социализация и адаптация 2. Способности 3. Потребности, мотивация, направленность 4. Мотивационные образования, влияющие на развитие личности «Самое изумительное из того, что создала природа - это личность человека» Иоганн Гете, немецкий писатель, драматург

Владимир Михайлович Бехтерев Сергей Сергеевич Корсаков Александр Федорович Лазурский (1874 – 1917)

Аннотация: В современном мире распространены межнациональные браки. Каждый союз разных культур несет в себе много интересного, хорошего, но есть и подводные камни. В новом телевизионном шоу «Любовь культур» будут раскрываться судьбы людей совершенно разных народностей, создавших свою ячейку общества. В чем основная цель проекта?

Трансакционный (трансактный) анализ (ТА) – направление психологии, рассматривающее развитие личности и общение как становление и взаимодействие соподчиненных уровней организации индивидуальной психики. Трансакционный анализ как психотерапевтический метод был разработан в 50-х годах XXв. американским психологом и психиатром Эриком Берном, который опирался на представления З.Фрейда о структуре личности. Берн утверждал, что им осуществлена адаптация психоанализа с целью его более широкого и эффективного использования. Своей заслугой он также считал перевод изощренной психоаналитической терминологии на доступный житейский язык. Критикам его подхода это дало повод утверждать, что трансакционный анализ по существу является лишь популярной версией психоанализа. Ряд положений трансакционного анализа действительно перекликается с постулатами Фрейда, но существуют и специфические черты трансакционного анализа, позволяющие рассматривать его как самостоятельное направление психологической теории и практики. Так сложилось, что Э.Берн – наиболее известный в России гуманистический психолог. Такие книги, как «Игры, в которые играют люди», затем «Что вы говорите после того, как сказали «Привет»» были едва ли не первыми книгами по практической психологии, которые распространялись в ксерокопиях и читались довольно широкой публикой наряду с Кастанедой и Даниилом Андреевым. В своём послесловии к одной из книг Э.Бёрна известный российский психотерапевт М.Папуш пишет о «повальности» увлечения Бёрном. Во всех углах Союза, от Лиепаи до Владивостока, занимались выявлением эго-состояний, пытались анализировать «игры» и «сценарии». Однако чаще всего это ни к чему не вело; после некоторых попыток анализа появлялись взаимные обвинения («Ты играешь со мной в игры!») и разочарования («Такой уж у меня сценарий!»).

ПЛАН Дошкольное детство. Общая характеристика физического и психического развития ребенка дошкольного возраста. Особенности психофизиологии эмоционально-потребностной сферы. Особенности личностной сферы дошкольника. Методы изучения психофизиологических особенностей детей дошкольного возраста. Вывод Согласно периодизации Выготского и Эльконина Дошкольный период приходится на возраст с 3 до 6/7лет

ЦЕЛЬ СТАЖИРОВОЧНОЙ ПЛОЩАДКИ: повышение профессиональных компетенций участников-стажёров по вопросам обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ ЗАДАЧИ СП: Обучить специалистов образования на практике применять эффективные методы арт - терапии на учебных и внеурочных занятиях с обучающимися с ОВЗ. Оказать помощь специалистам в проектировании урока в инклюзивном классе с использованием методов арт-терапии.

Улюблений день тижня? Чому? В вашу честь буде названо: Я люблю їсти: Якби я мав мільйон доларів, я б… Остання прочитана книга Через 20 років я буду: Лідерство Лідер – це особа в певній групі (організації), яка має великий, визнаний авторитет та вплив, що проявляється через управлінські дії. Член групи, за яким вона визнає право приймати відповідальні рішення в ситуаціях, що мають для неї значення. Лідер - це найбільш авторитетна особистість, що відіграє центральну роль в організації спільної діяльності та регулюванні взаємовідносин у групі.

Монастыри становились оплотом науки Грамотными людьми, как правило, были монахи

Основные характеристики деятельности: Сознательность; Продуктивность; Преобразующий характер; Общественный характер. Деятельность Развитие общества -результат деятельности человека Деятельность – это проявление активности. Деятель – это человек, проявивший себя в какой-либо общественной деятельности Поведение животных Что отличает? Поведение человека Приспособление Преобразование целеполагание целесообразность

Проведите информационную разведку Если перефразировать известный афоризм, то можно сказать: кто владеет информацией, тот владеет ситуацией на собеседовании. Прежде чем отправиться в офис, узнайте: с кем вы будете беседовать: с начальником, руководителем отдела кадров или его рядовым сотрудником; формат интервью (групповое или индивидуальное, вопрос-ответ или самопрезентация); дресс-код и вещи, которые нужно иметь при себе (документы, гаджеты и прочее); как добраться (опаздывать недопустимо). Поможет выяснить это сайт компании или звонок в офис. Не всегда удаётся выяснить, какой тип собеседования предпочитают в той или иной компании, поэтому готовым нужно быть ко всему.

Основополагающий вопрос Куда уходит ДЕТСТВО? Ознакомить студентов второго курса с особенностями психического развития детей дошкольного возраста. Подготовить их к будущей педагогической практике в дошкольных учреждениях. Цели проекта Основополагающий вопрос КУДА УХОДИТ ДЕТСТВО?

Что это такое? И с чем его едят? ТРИЗ – теория решения изобретательских задач – это технология, которая помогает повысить эффективность мышления в десятки и даже сотни раз. ТРИЗ помогает эффективно решать различные технические и производственные задачи и находить сильные, прорывные решения. Кто основал? Генрих Саулович Альтшуллер (литературный псевдоним Генрих Альтов; 15 октября 1926, Ташкент, Узбекская ССР, СССР – 24 сентября 1998, Петрозаводск, Республика Карелия, Россия) – автор ТРИЗ (Теория Решения Изобретательских Задач), автор ТРТЛ (Теории Развития Творческой Личности), изобретатель, педагог, писатель-фантаст.

Современный этап развития инклюзивного образования в Москве Алехина С.В. к.психол. н., директор Института проблем инклюзивного образования Некоторые размышления относительно основных характеристик современного этапа развития инклюзивного образования… Современный этап развития инклюзивного образования в Москве Алехина С.В. Инклюзивное образование. Выпуск 1. – М.: Центр ≪Школьная книга≫, 2010. – 272 с. Настоящий сборник открывает новую серию методических публикаций, посвященных практическим разработкам в области инклюзивного образования. В нем сосредоточен первый, но уже достаточно богатый опыт продвижения инклюзивных процессов непосредственно в различных административных округах города Москвы file:///C:/Users/Elena/Downloads/%D0%98%D0%BD%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%92%D1%8B%D0%BF%D1%83%D1%81%D0%BA%201.pdf

Рисуем линии эмоций Задание 1. Возьмите фломастер или карандаш. Пусть ребенок на свой вкус нарисует, как выглядит Важно! Все линии должны быть одного цвета и отличаться только формой. Задание 2. А теперь пусть нарисуют эти линии другие члены вашей семьи, близкие или друзья, так, как они их себе представляют. Только не смотрите на линии друг друга, пока они не будут готовы. Это линии, которые получились у других людей. А какие линии эмоций получились у тебя? Ваши линии эмоций могут получиться совершенно не похожие друг на друга! И это нормально, потому, что мы все разные и по разному чувствуем! То, как мы рисуем эмоции, очень похоже на то, как мы ощущаем их в своем теле. На веселой линии ваши руки будут танцевать и могут получиться разные завитушки или разного вида дуги, как будто череда улыбок. Линия грусти, печали часто рисуется дугой с концами вниз – как будто человек согнулся, ссутулился. Мелкие, хаотичные, обрывистые линии – очень похожи на дрожание тела – страх, тревожность, беспокойство, суета. Сильнее всего у разных людей отличаются линии отвращения. Это может быть сдержанный пунктир или кривая с завитками. Отвращение люди могут переживать по-разному. Кто-то предпочитает сказать об этом громко «Фуууу!Бееее!Какая гадость!», а кто-то промолчит. Линии агрессии (злость, гнев) у многих похожи. Обычно рисуют острые, угловатые, колющие линии. Как будто пики или острые зубы. Попробуйте подвигать нарисованные линии руками или даже всем телом. На линии агрессии это будут отрывистые, рубящие движения. Как будто человек машет саблей. А вот линия спокойствия обычно плавная, прямая. Это как будто тело просто лежит в состоянии покоя. Это линии, которые получились у других людей. А какие линии эмоций получились у тебя?

Из-за чего у нас возникают конфликты с пациентами??? Пациенты с нами спорят О чем с нами спорят больные? Лекарства вредны для печени Не хочу принимать лекарства долго У меня нет времени на длительное лечение дорого