Презентации по Психологии

Accepter n’est pas se résigner. La résignation est une attitude intérieure qui nous réduit à baisser les bras devant la fatalité, l’adversité ou un coup du sort. Cette attitude passive fixe l’attention sur le passé. www.lapetitedouceur.org L’individu qui se résigne souhaite en fait un autre déroulement, mais il se sent impuissant, il abandonne, laisse tomber. www.lapetitedouceur.org

Что такое квадра? КВАДРА – группа соционических типов, которые наилучшим образом совместимы, имеют одинаковые ценности и мироощущение, поэтому как команда члены одной квадры наиболее эффективны в работе, общении, отдыхе. Соционика - учение, система знаний о закономерностях восприятия и обмена информацией между людьми разных типов. Соционика позволяет моделировать: 16 типов структуры личности. 16 способов обмена информацией. Символьная соционика (ТАРО) это эзотерическая (мистическая) концепция, объясняющая устройство мира, система знаний о том, как все устроено. Применительно к соционике карты Таро – это некая идеальная модель социума, в которой каждой карте соответствует своя четкая роль и соответствующие качества для ее исполнения наилучшим образом. 16 придворных карт младшего аркана Таро при наложении на 16 соционических типов дают удачное совмещение ролей.

Решите кроссворд. 1 2 3 4 Если все слова разгаданны верно, по вертикали получится слово, которое характерезует один из видов деятельности. 1. Устное народное … 2. Труд иначе … 3. Бывает в школе… 4. То, чему время, когда потехи час.

По содержанию общение может быть: Материальное Когнитивное Кондиционное Мотивационное Деятельное По целям общение делится на биологическое и социальное Биологическое – это общение, необходимое для поддержания, сохранения и развития организма. Оно связано с удовлетворением основных органических потребностей. Социальное общение преследует цели расширения и укрепления межличностных контактов, установления и развития интерперсональных отношений, личностного развития индивида. В социальном общении выделяют: Деловое общение Личностное общение Инструментальное общение Целевое Средства общения – способы кодирования, передачи, переработки и расшифровки информации, передаваемой в процессе общения.

Формула переубеждения: X => Z - или X=> Z-, A+, B+, C+ Взгляд на ситуацию X с разных сторон, в том числе с точки зрения собеседника Z- и с других точек зрения, дающих свои А+ В+ С+ Зато … С другой стороны … И вместе с тем … Переопределение – зачем? 1. Преобразить: Критику в Вопросы Проблемы в Решение Ограничения в Возможности «Что плохо?» -> «Что улучшить?» «В чем проблема?» -> «Как этого достичь?» «Что нам мешает?» -> «Что сделать чтобы получилось?» 2. Овладеть эмоциями. 3. Общаться с людьми с разными мировоззрениями. 4. Обрести свободу и гибкость.

СТРЕСС – неспецифическая реакция организма в ответ на разнообразные повреждающие воздействия (адаптационный синдром»

Семья́ - это базовая ячейка общества, характеризующаяся, в частности, следующими признаками: - союзом мужчины и женщины; - добровольностью вступления в брак; - члены семьи связаны общностью быта; - вступлением в брачные отношения; - стремлением к рождению, социализации и воспитанию детей Структурные параметры семьи Систе́ма (целое, составленное из частей; соединение) — множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которое образует определённую целостность, единство. Семейная система – взаимосвязь, единое целое – единый биологический и психологический организм.

Основные понятия и характеристики семейной системы

Отношения с матерью могут быть гармоничными, а могут быть сложными или враждебными. Но они никогда не бывают нейтральными. Большинство базовых потребностей ребенка направлено именно к родителям. Родители – это та «почва», на которой появляется новый росток жизни, и от ее качества во многом будет зависеть дальнейший его рост.

Организационная культура – это система коллективно разделяемых ценностей, символов, убеждений, образцов поведения членов организации, которые придают общий смысл их действиям. Организационная культура объединяет ценности и нормы, свойственные организации, стиль и процедуры управления, а также концепции технологического и социального развития. Организационная культура задает пределы, в которых возможно уверенное принятие решений на каждом из уровней управления, возможности использования ресурсов организации в целом, ответственность, дает направления развития, регламентирует управленческую деятельность, способствует идентификации членов с организацией. Под влиянием организационной культуры складывается поведение отдельных ее членов. Основные элементы организационной культуры: Поведенческие стереотипы: общий язык, используемый членами организации; обычаи и традиции, которых они придерживаются; ритуалы, совершаемые ими в определенных ситуациях. • Групповые нормы: свойственные группам стандарты и образцы, регламентирующие поведение их членов. • Провозглашаемые ценности: артикулированные, объявляемые во всеуслышание принципы и ценности, к реализации которых стремится организация или группа («качество продукции», «лидерство на рынке» и т.п.). • Философия организации: наиболее общие политические и идеологические принципы, которыми определяются ее действия по отношению к служащим, клиентам или посредникам. • Правила игры: правила поведения при работе в организации; традиции и ограничения, которые следует усвоить новичку для того, чтобы стать полноценным членом организации; «заведенный порядок». • Организационный климат: чувство, определяемое физическим составом группы и характерной манерой взаимодействия членов организации друг с другом, клиентами или иными сторонними лицами. • Существующий практический опыт: методы и технические приемы, используемые членами группы для достижения определенных целей; способность осуществлять определенные действия, передаваемая из поколения в поколение и не требующая обязательной письменной фиксации.

Актуальность: Эмоции играют важную роль в организации процесса обучения и воспитания детей. Расстройства эмоционально-мотивационной сферы детей не только снижают работоспособность в целом, но и могут приводить к нарушению поведения. Цель: изучить организацию и содержание психологической коррекционно - развивающей работы с детьми с нарушением эмоциональной сферы. Предмет: Организация и содержание психологической коррекционно - развивающей работы с детьми с нарушением эмоциональной сферы Объект: Коррекционно - развивающая работа с детьми с нарушением эмоциональной сферы.

Суть метода Данный метод предполагает регулярные собрания экспертов для проведения групповых дискуссий по обсуждаемой проблеме и выработке в ходе обсуждения согласованного решения. Суть метода Такой метод открытого обсуждения позволяет выработать коллективное мнение по рассматриваемой проблеме, избежать предубеждения и субъективизма отдельных экспертов.

Введение Американский психолог русского происхождения Абрахам Маслоу родился 1 апреля 1908 года в Нью-Йорке. Наиболее популярной, доступной и полной является классификация потребностей А. Маслоу. Человеческая личность включает определенную иерархию потребностей, которая выглядит в виде пирамиды.

Стресс уже стал неотъемлемой частью нашей жизни Эмоциональное напряжение Конфликты на работе ревность Нехватка времени Конфликты в семье Недостаток денег Страхи Фобии

Готовность В. А. Крутецкий определяет «готовность» как пригодность к деятельности, выражающуюся в активном положительном отношении к ней, склонности заниматься ею, переходящей на высоком уровне развития в страстную увлеченность. А. А. Деркач определяет готовность к деятельности как систему таких мотивов, отношений, знаний, умений и навыков, которые, активизируясь, обеспечивают возможность эффективно выполнять свои функции. Готовность к деятельности предполагает образование таких необходимых установок, свойств и качеств личности, которые обеспечивают будущему специалисту возможность сознательно и компетентностно выполнять свои профессиональные функции и обязанности. Психологическая готовность Психологическая готовность в форме установок предшествующих любым психическим явлениям и проявлениям; в виде мотивационной готовности к «приведению в порядок» своего образа мира; в виде профессионально-личностной готовности к самореализации

Министерство образования и науки РФ Министерство здравоохранения РФ

Конфликты в межличностных отношениях § 9, стр. 76. * I. Конфликт столкновение, серьёзное разногласие

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Предмет и задачи психологической науки и практики. Исторический путь развития психологии. Происхождение и развитие психики и сознания человека. Человек как индивид. Личность и её становление в процессе общения. Эмоционально-волевая сфера личности. Познавательная сфера личности Потребностно-мотивационная сфера личности  Понятие о психологии Психология (от греч. psyché — душа, logos — учение, наука) — наука о закономерностях развития и функционирования психики (познавательные процессы, состояния, свойства личности). Психика (от греч. psychikos — душевный) — свойство живой высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении мира, в построении картины этого мира и регуляции на этой основе своего поведения и деятельности. Психика у человека формируется в процессе освоения культуры и опыта человечества, а также через собственную активную деятельность. Психология словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. — М: Педагогика-Пресс, 1996. — 400с. — с. 304.

Вопросы нашей встречи: Кто проводит этот цикл Нерешённые вопросы современной психотерапии… Чему посвящён наш цикл? Что получат участники программы обучения? Для кого эта программа обучения? Наш Институт …

ВОЗРАСТНЫЕ ГРУППЫ 7 – 10 ЛЕТ 11 – 13 ЛЕТ 14 – 17 ЛЕТ ВОЗРАСТНЫЕ ГРУППЫ 7 – 10 ЛЕТ ЧТО ЗНАЕМ? ЧТО ДЕЛАЕМ? Я – ПРИМЕР БЫСТРО МЕНЯЕМ ДЕЛА НЕТ СОРЕВНОВАНИЯМ! ЧЕТКИЕ ИНСТРУКЦИИ – MAX 3 ХВАЛИТЬ ИГРАТЬ Взрослые как ориентир 20 минут внимания, быстро переключаются, много энергии Плохо контролируют свои эмоции Не умеют самоорганизовываться Нужно одобрение взрослого для поддержания мотивации Игра – основной вид познания

Потребность – это психологический и физиологический дефицит того, что существенно для здоровья и благополучия человека. 14 основных потребностей человека Дышать Есть Пить Выделять Спать, отдыхать Быть чистым Одеваться, раздеваться Поддерживать температуру Быть здоровым Избегать опасность Двигаться Общаться Иметь собственные ценности Играть, учиться, работать

Правила Активность Взаимное уважение Общение на «ты» Хорошее настроение Теория, без знания которой работать с ленью и мотивацией нельзя

Изучение профессиональной Я-концепции студентов-инженеров и студентов-психологов Цель -изучение особенностей профессиональной Я-концепции студентов-психологов. Гипотеза - профессиональная Я-концепция студентов-психологов отличается от профессиональной Я-концепции студентов технического профиля

В нашем обществе принято считать, что: ЖИЗНЕННОЕ СОБЫТИЕ ВЫЗЫВАЕТ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ ФОРМИРУЮТ НАШЕ ПОВЕДЕНИЕ И многие люди до сих пор считают, что: СОБЫТИЕ является РЕШАЮЩИМ ФАКТОРОМ в формировании эмоций и поведения. 2. НАШИ ЭМОЦИИ ВСЕГДА АДЕКВАТНЫ СИТУАЦИИ, т.е. наша реакция на жизненные трудности соответствует уровню трудностей.