Презентации по Русскому языку

ИГРЫ С РЫБАМИ (Проводятся от лица золотой рыбки) К нам из сказки приплыла, Там царицею была. Это рыбка не простая. Рыбка это… (золотая) Цели: Учить детей обобщать и классифицировать (морские рыбы, аквариумные рыбы). Развивать мышление и память, умение анализировать, выражать их в речи. Развивать эмоциональную сферу детей Воспитывать коммуникативные качества, экологическую грамотность у детей. Они могут проводиться в разных вариантах:

Содержание Слово получает паспорт. Происхождение слова. Исконные и заимствованные слова. Из каких языков заимствуются слова? Возраст слова. Слова-пенсионеры(устаревшие). Слова-младенцы(неологизмы). Области употребления. Стилистическая окраска. Об авторе. Слово получает паспорт Вы когда-нибудь заглядывали в паспорт человека? Это чрезвычайно важный документ. Каждому слову языка тоже можно выдать свой паспорт. Что же будет в нем написано?

Узнайте произведение по его началу Немного лет тому назад Там, где, сливаяся, шумят, Обнявшись, будто две сестры, Струи Арагвы и Куры, Был монастырь… Ответ: М.Ю. Лермонтов МЦЫРИ

Наступает рассвет. Заря разгорается. Проверьте, все ли рыболовные снасти находятся в порядке, оденьтесь потеплее и отправьтесь в поход. В походе участвуют одиннадцать человек. Чувствуют себя все бодро. Внимание каждого из нас было поглощено приготовлениями к предстоящей рыбной ловле. Жара тропического дня начинала спадать. Подгоняемый нежным пассатом, клипер нес свою парусину и бесшумно скользил по Атлантическому океану. Куда ни взглянешь, все та же безбрежная водяная равнина, слегка волнующаяся и рокочущая каким?то таинственным гулом, окаймленная со всех сторон прозрачной синевой безоблачного купола. Выразительно прочитайте отрывки, какие картины в нарисовали в своем воображении? Выпишите глаголы. Какие категории вы можете определить в этих глаголах? Грамматические признаки глагола ПЕРЕЧИСЛИТЕ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ГЛАГОЛА

Теоретический блок 1) Причастие – это часть речи, которая обозначает…, отвечает на вопросы… и совмещает в себе признаки… .

Тиш…на Мыш… Час… Камыш… Камыши Душыстый Жидкий Машина

Цели урока Развитие умения распознавать и подбирать родственные слова, выделять корень. Закреплять умение проводить разбор предложения и записывать транскрипцию слов. Развивать речь учащихся, расширять кругозор. Воспитывать эстетический вкус учащихся, любовь к природе. 1. Словарная работа лисица

Письмо наклонных палочек Сухой – клин, Мокрый – блин. Зонт Письмо строчной и заглавной букв о О Телятки гладки Привязаны к грядке, Лежат рядками. Зелены сами. Огурцы

Задачи урока Повторение орфографии и пунктуации. Развитие навыков анализа текста публицистического стиля. Повторение способов аргументации в сочинении-рассуждении. Изучение композиции части «аргумент из читательского опыта» (научная литература).

Автор презентации – учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 282 г.Санкт – Петербурга Таран Марина Константиновна Проверка д/з

к Красную Мама отправила бабушке. шапочку шла лес. через Дорога

Придумайте подписи к рисункам 1 2 3 Грустный - весёлый Близко – далеко, пришёл - ушёл Большой - маленький Пара антонимов может включать слова с разными корнями. Антонимы – слова, противоположные по лексическому значению. Запомни! Это слова одной и той же части речи. Пара антонимов может включать слова с разными корнями. Правило

Знать: что такое имя прилагательное; его грамматические признаки; правописание прилагательных; Уметь: находить имена прилагательные определять грамматические признаки правильно писать имена прилагательные с изученными орфограммами; Вспомнить темы раздела «Имя прилагательное» Имя прилагательное как часть речи. Повторение. Степени сравнения прилагательных (сравнительная, превосходная). Разряды прилагательных (качественные, относительные, притяжательные). Морфологический разбор имени прилагательного. Тест. Не с именами прилагательными. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Н и НН в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -К- и -СК- в суффиксах прилагательных. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Орфоэпическая разминка.

Результат теста Верно: 10 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 0 мин. 26 сек. ещё исправить Вариант 1 (уровень 1) Определи склонение слова пальма. 1 2 3

Николай Николаевич Носов О чем рассказ? Рассказ о том, как два мальчика, Мишутка и Стасик, фантазировали, придумывали разные невероятные истории. Рассказы у них получались веселые, добрые и смешные.

за на над о по под от об про в во у Что написано на доске? Я считаю, что это -приставки А я думаю, что это - предлоги Вывод по заданию Есть одинаковые приставки и предлоги в, во, по, под, про, о, об, от, за, на, над, с, у

Я сейчас готовить буду. Соберу на стол  посуду. Вот,  КАСТРЮЛЯ,  ПОВАРЁШКА, СКОВОРОДКА,  ВИЛКА,  ЛОЖКА. Небольшой столовый  НОЖИК Мне понадобится тоже. Вот, с узорами  ТАРЕЛКИ, ЧАШКА  с  БЛЮДЦЕМ  на салфетке. И, конечно, неслучайно  На плите дымится  ЧАЙНИК - Кукол чай пить усажу, О  ПОСУДЕ  расскажу. В ней варят Щи, компот и кашу На всю семью Большую нашу

1.Учитель сказал : «Ребята, быстрое чтение – очень важный навык». 2.Учитель сообщил нам, что быстрое чтение – очень важный навык. 3.По словам учителя, быстрое чтение – очень важный навык. Определите в предложениях способ передачи чужой речи 1.Учитель сказал : «Ребята, быстрое чтение – очень важный навык». 2.Учитель сообщил нам, что быстрое чтение – очень важный навык. 3.По словам учителя, быстрое чтение – очень важный навык.

Задание 1 кроссворд Главный член предложения, обозначающий действие предмета Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы КАКОЙ? ЧЕЙ? и обозначает признак предмета. Слово (или сочетание слов), называющее того, к кому обращаются с речью. Второстепенный член предложения, который обозначает место, время, способ действия. Два или несколько слов, связанных между собой по смыслу и грамматически. По горизонтали: Раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетание и предложение.

К. Д. Ушинский «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их на лету» Мнемотехника-это система методов и приёмов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно, развитие речи. Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним. Мнемотехника – это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и конечно, развитие речи. Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определённая информация

Здравствуйте К истокам слова Приветствие это родилось из выражения я здравствую тебя, то есть «желаю тебе здоровья». Слово здравствуйте очень старое, оно связано словом «дерево». Когда-то люди, произнося слово «здравствуйте», желали друг другу быть здоровыми, крепкими, как дерево, как дуб, например. И теперь мы, когда говорим это слово, желаем быть здоровым, крепким, сильным человеком. Ум да здоровье дороже всего.

"Винни - пух" Борис Заходер

Корни с безударными гласными Если безударные гласные в корне проверяются ударением, то следует: - определить значение слова (или корня); - подобрать к нему другую форму слова или однокоренное так, чтобы безударный гласный оказался под ударением: тропинка – тропка, листочек – лист, вода – воды, Корни с безударными гласными Если безударные гласные в корне непроверяемые, следует проверить написание по словарю: интеллигент, привилегия, инцидент. Если безударные гласные в корне чередующиеся, необходимо вспомнить условия выбора гласной в корне: собирать, касаться, растет, расположить

Русский язык -3 Склонение существительных 1склонение - имена существительные мужского и женского рода, которые в именительном падеже единственного числа имеют окончания – -а, -я.