Презентации по Русскому языку

с ёмка Ь Ъ мурав и Ь Ъ

1. Что такое «сочинение по заданному тексту»? Сочинение по заданному тексту - это сочинение-рассуждение о смысле отрывка из исходного текста. Основным содержанием такого сочинения будет анализ (а не пересказ!) информации, которая содержится в тексте. Памятка для выполнения задания С2.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа...» Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Обратите внимание, что в задании сформулированы основные требования к сочинению (они подчёркнуты). В проекте ДЕМО-2012 задание С2.2 выглядит следующим образом:

Пела ночью мышка в норке: - Спи, мышонок, замолчи! Дам тебе я хлебной корки И огарочек свечи. Отвечает ей мышонок: - Голосок твой слишком тонок. Лучше, мама, не пищи, Ты мне няньку поищи! Побежала мышка-мать, Стала утку в няньки звать: - Приходи к нам, тётя утка, Нашу детку покачать. Стала петь мышонку утка: - Га-га-га, усни, малютка! После дождичка в саду Червячка тебе найду. Глупый маленький мышонок Отвечает ей спросонок: - Нет, твой голос нехорош. Слишком громко ты поёшь!

Заливается звонок, Он зовёт нас на урок. Будем все внимательны, Прилежны и старательны! «ДОБРЫЙ РАЗУМ НЕ НАЖИВАЮТ СРАЗУ». (НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ)

1 в 2 в морковь помидор теннис хоккей посещаю играю люблю

Склонение существительных I II III Прежде, чем определять склонение, поставь существительное в именительный падеж.

Чик – чирик! К зёрнышкам прыг! Клюй, не робей! Кто это? воробей в.р.бей Рыжая плутовка, Хитрая да ловкая. л.сица лисица

Семь раз отмерь, один раз отрежь. Синтаксическая пятиминутка Семеро одного не ждут. У семи нянек дитя без глазу. Седьмая вода на киселе У семи нянек дитя без глазу. Синтаксическая пятиминутка Семеро одного не ждут. Семь раз отмерь, один раз отрежь. Седьмая вода на киселе

Цели: - вспомнить какую часть речи называют прилагательным; - ставить вопросы «какой?», «чей?» к прилагательным; - находить разницу между прилагательными, отвечающими на вопрос «какой?» и «чей?»; - узнать как образованы эти прилагательные. Домик (чей? ) охотничий (охотник) Нора (чья?) волчья (волк) Сеть (чья?) рыбачья (рыбак)

Деток поит молоком, Каждый с детства с ней знаком. Вовсе даже не молчит, А от радости - мычит. С виду,  правда, чуть сурова, А зовут её … Я верный человека  друг. Имею множество заслуг. На цепь привязан во дворе. Зимою сплю я в конуре. Охочусь с другом на волков. Пасу на пастбище коров. Бегу по тундре вековой в упряжке, снежною зимой.  Я в мире лучшая служака. Кто я? Ты угадал  -  

Найди лишнее слово и объясни ОПРЕДЕЛИ ТЕМУ УРОКА Жизнь, щавель, камыши, этажи;

Совсем скоро тебе придется сдавать государственный экзамен по русскому языку. Лучше подготовиться к нему, надеюсь, поможет данный образовательный ресурс. Первоначально предлагаю вспомнить основные орфоэпические нормы языка. Далее необходимо обратиться к алгоритму выбора правильного ответа при выполнении задания А1, перечень рекомендуемых словарей поможет тебе сделать правильный выбор при работе со справочной литературой. Определись со словарем, работать с ним необходимо, так как он напомнит тебе те словарные слова, которые ты старательно заучивал при изучении курса русского языка. И, наконец, ты можешь приступить к выполнению теста, за который получишь оценку. Результат отправь, пожалуйста, учителю по адресу: Дорогой выпускник! Желаю удачи! Некоторые особенности русского ударения 1. Имена прилагательные: а) ударение переходит на окончание в краткой форме женского рода: долгий, долга, долго, долги, дольше. б) ударение переходит на окончание в краткой форме женского рода и на суффикс сравнительной степени: сытный, сытен ,сытна, сытно, сытны, сытнее. в) ударение переходит на окончание в краткой форме женского рода и множественного числа, а также на суффикс сравнительной степени: важный, важен, важна, важно, важны, важнее. (по материалам С.А. Павловой «Методика подготовки к ЕГЭ по русскому яэыку», Москва, «Просвещение», 2009).

Обучение запоминанию Дошкольное детство – особый период в развитии личности. В этот период память по скорости развития опережает другие способности. Дети задают множество вопросов, новая информация им крайне необходима: мозг требует пищи. Ребёнку надо помогать запоминать, его надо учить контролировать правильность запоминания. Мнемотехника Мнемотехника - это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи.

Вы весёлые ребята и не любите скучать, С удовольствием мы с вами будем в КВН играть! Пусть острей кипит борьба, сильней соревнование. Успех решает не судьба, а только ваши знания. Программа сегодняшнего соревнования 1. Разминка 2. Звуковой анализ слов 3. Конкурс капитанов 4. Конкурс «В гости к нам портфель пришёл» 5. Пословицы

Прочитайте рассказ. Не захотел Ваня уроки учить и стал спрашивать маму: - Кем был мой дедушка? - Землекопом, землю лопатой копал, кайлом* долбил. - А в школе он учился? Нет, он был неграмотный, ни читать, ни писать не умел, но дело своё знал хорошо, канавы да колодцы рыл. А у него был папа? Был, прадед твой. Кем он был? Хлеборобом. А в школе он учился? - Нет, он был неграмотный, ни читать, ни писать не умел, но работал до последних сил, хлеб серпом жал – с голоду умер. - Я тоже не буду учиться – решил Ваня, - писать и читать я умею, четыре действия арифметики знаю. Дедушка и того не знал, а работать умел хорошо. Нынче с голоду не умирают, в землянках не живут. Не хочу учиться, хочу трудиться. Увидел Ваня: самолёт в небе летит, и сразу решил, кем быть. Пришёл Ваня на аэродром. - Я хочу быть лётчиком, дайте мне самолёт. Выбирай, какой тебе, садись и лети. Забрался Ваня в кабину, руль крутит – мотор не шумит, самолёт не летит. Самолётом надо уметь управлять, а Ваня не умеет. Лётчиком быть – долго учиться надо, - сказал Ване лётчик и велел уходить с аэродрома.

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ГЛАГОЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ С ОНР (Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В.) * Бедность глагольного словаря. * Преобладание в глагольном словаре слов, обозначающих действия, которые ребенок ежедневно выполняет или наблюдает. * Замена глаголов словами, близкими по ситуации и внешним признакам. * Незнание лексических значений многих слов и трудности поиска известного слова. * Трудности в усвоении слов обобщенного значения. * Нарушение актуализации пассивного словаря. ПРЕДПОСЫЛКИ РАБОТЫ Формируют глагольный словарь Коррекционные технологии Технология проектов Гарантированный результат ИДЕЯ: организовать работу по формированию глагольного словаря у детей 4-5 лет с ОНР через проектную деятельность. Недостаточно гарантированный результат

К К

Обобщить и закрепить знания о глаголе, как части речи,его существенных признаков. Задачи: -Определять грамматические признаки глагола -Правильно писать его родовые окончания в прошедшем времени и личные в настоящем и будущем времени. это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Глагол

Кто лишний? Кто лишний?

В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной (сочинительной) связью. Алгоритм действия: Найдите все грамматические основы; Выявите границы простых предложений в составе сложного; Определите средства связи между простыми предложениями и их смысловые отношения. Если между простыми предложениями нет союзов, а стоит только знак препинания – связь бессоюзная; Если между простыми предложениями стоит сочинительный союз, то Проверьте, не соединяет ли он однородные члены предложения. Если союз соединяет простые предложения, то связь сочинительная. Если между простыми предложениями стоит подчинительный союз, то связь подчинительная.

Левитан «Над вечным покоем» Суриков, Репин, Шишкин, Левитан – художники. Шишкин воспел русскую природу в своих картинах: "Утро в сосновом бору", "Рожь", "На севере диком", "Корабельная роща". Рассмотрев предложения, сделайте вывод о теме урока. Поставьте цель.

Тема урока: «Буквы О и А на конце наречий с приставками из-(ис-), до-, с-(со-), в-(во-), на-, за-» Цель урока: научиться выбирать буквы О и А на конце наречий с приставками из-(ис-), до-, с-(со-), в-(во-), на-, за-

Категории В каком случае в корне пишется буква И? А) соч_тать полезное с приятным; Б) пот_рать руки; В) заб_лить стену; Г) расст_лить карту.

S M H E L F B R D N U O