Презентации по Русскому языку

Начертите таблицу и распределите слова по столбикам. Зерк(а,о)льце, сп(и,е)лил, прик(а,о)сновение, к(а,о)бинет, заг(о,а)рать, к(о,а)рабль, з(о,а)ря, преобр(о,а)жение, соб(е,и)рается, к(о,а)медия, впеч(е,а,и)тление, прил(о,а)жение, прил(и,е)пить, оз(о,а)рять, заг(о,а)р, ч(и,е)сло, к(о,а)нверт, недогл(я,е,и)деть, приг(о,а)рает, подб(е,и)резовик.

Там где река Нерль впадает в Клязьму с тысяча сто шестьдесят пятого года возвышается этот белокаменный храм. Внимательно прочитай предложение. Определи, о чем в нем говорится(сколько в предложении мыслей): -Возвышается белокаменный храм; -Река Нерль впадает в Клязьму. Найди основы предложений: Там где река Нерль впадает в Клязьму с 1165 года возвышается этот белокаменный храм. Образец:

Цели и задачи Разучить с детьми стихотворение «Зима» И.Сурикова, используя технологию «Ожившее стихотворение». Активизировать словарь детей за счет слов: пушистый, воздух, пелена, забелело, принакрылся, чудный, непробудно. Вызвать желание у детей разучить стихотворение, воспитывать терпение, умение слушать своего товарища. Этапы работы по разучиванию стихотворения 1-ый этап – ознакомление детей со стихотворением 2-ой этап - беседа по тексту 3-ий этап – физкультурная минутка 4-ый этап – повторное чтение стихотворения 5-ый этап – самостоятельная работа детей 6-ой этап – итог занятия

ОРФОГРАММЫ СЛАБЫХ ПОЗИЦИЙ

Тема :Понятие о несклоняемых именах существительных. Цель : Введение нового понятия –несклоняемые имена существительные. Развитие умений отличать склоняемые и несклоняемые имена существительные. Несклоняемые имена существительные Несклоняемыми называются имена существительные, которые имеют для всех падежей одну и ту же форму. облако молоко сено лото пианино какао Облако, лото, пианино, какао, молоко, сено.

КТО? ЧТО? ЧИСТОПИСАНИЕ Лесник объяснил, что это за узоры на снегу. Это виднелись лисьи, заичьи, волчьи следы. Кто? лесник. Что? Узоры, снег, следы.

1. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? 1ЧТО(БЫ) читатель не попал (В)ПРОСАК, он должен знать, чем реальный автор отличается от повествователя. 2Нередко в героическом эпосе речь идет о реальных исторических событиях, (ПРИ)ЧЕМ факты излагаются в соответствии с религиозными представлениями того времени, когда эпос создавался, (ПО)ЭТОМУ там часто действуют боги. 3Иногда автор (ПО)РАЗНОМУ определяет жанр своего произведения; так, Тургенев (С)НАЧАЛА назвал «Рудина» повестью, а потом романом. 4(В)ОБЩЕМ, очень интересно, как автор объясняет, что он имел (В)ВИДУ, называя свое произведение так или иначе. 1. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? 1ЧТО(БЫ) читатель не попал (В)ПРОСАК, он должен знать, чем реальный автор отличается от повествователя. 2Нередко в героическом эпосе речь идет о реальных исторических событиях, (ПРИ)ЧЕМ факты излагаются в соответствии с религиозными представлениями того времени, когда эпос создавался, (ПО)ЭТОМУ там часто действуют боги. 3Иногда автор (ПО)РАЗНОМУ определяет жанр своего произведения; так, Тургенев (С)НАЧАЛА назвал «Рудина» повестью, а потом романом. 4.(В)ОБЩЕМ, очень интересно, как автор объясняет, что он имел (В)ВИДУ, называя свое произведение так или иначе.

ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ФОНЕТИКА» «ФОНЕТИКА» Указать слова, в которых букв больше, чем звуков а) выдающийся; б) восемьсот; в) пьедестал; г) укрываться.

Владимир Иванович Даль Опустя время учиться, что по ýшлому гонять ´ «Веснушки» Веснушкам нету сноса, Не исчезают с носа. Я, не жалея мыла, Нос терпеливо мыла, Зависело б от мыла, Веснушки б я отмыла. Я. Козловский

По горизонтали 2. Черен, да не ворон, рогат, да не бык, Шесть ног без копыт: Летит – воет, Упадет – землю роет. 4. Выпуча глаза сидит, По-французски говорит, По-блошьи прыгает, По-человечьи плавает. 7. Комовато, ноздревато, И черно, и бело, И всем людям мило. 8. Тысяча братьев Одним поясом подпоясаны. 9. В уголке живет, Пряжу прядет – Тоньше его пряжи Не найдешь в продаже. 10. Голова на ножке, В голове горошки. 11. После стирки у простынки Он разгладил все морщинки. Только ты его не тронь, Он горячий, как огонь. Парные звонкие и глухие согласные Слова с сочетанием чк 1. Сидит Пахом На коне верхом, Книги читает, А грамоты не знает. 2. Наша белая Федора Наедается не скоро, Но зато когда сыта, От Федоры – теплота. 3. Дядя Хлыст и тетя Нить Простачков пошли ловить. Одурачить простачков Пригласили червячков. 4. Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, Он вспорхнул и улетел. 5. Дом – стеклянный пузырек, А живет в нем огонек. Днем он спит, а как проснется, Ярким пламенем зажжется. 6. Две сестренки, две плетенки Из овечьей шерсти тонкой. Как гулять – так надевать, Чтоб не мерзли пять да пять. 7. Мимо рощи, мимо яра Мчит без дыма, мчит без пара Паровозова сестричка. Кто такая?

ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ жи-ши, ча-ща, чу-щу Урок русского языка 2 класс Минутка чистописания

д Л Н м А С у Э А билет автобус шофёр магазин фабрика театр спасибо

Цели Знать способы выражения определения и графическое его обозначение. Уметь находить определения в предложении и использовать их в речи.

Подберите предложения к данным схемам, расставьте запятые __________ ____________ ____________ 2. _________ __________ __ . __ . __ . __ __ . __ . __ . __ __________ _________ __________ _________ ___________ ___________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ ____________ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ ____________ __________ ____________ ____________ 2. _________ __________ __ . __ __ . __ __ . __ . __ . __ __________ . _________ __________ _________ ___________ ___________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ ____________ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ ____________ Листва кружится золотая , осенняя , разноцветная. Лиса появилась быстро , неожиданно. Рожь , пшеница , овёс зреют. Красивые снежинки кружились , падали , таяли. Дети гуляли в лесу , на поляне , у речки.

1) Кашевар, 2) циновка, 3) разглядеть, 4) самовар, 5) сверхинтересный, 6) оленевод,7) касательная, 8) предложить, 9) акация, 10) прилагательное, 11) коснусь, 12) убирать, 13) цыганский, 14) безводный,15) чрезвычайно, 16) расстелить,17) коса, 18) вытирать,19) подыскать, 20) дезинфицировать. Орфографическая разминка Няч Ольга Рамильевна, учитель русского языка 1.Соед-ые о и е в сложных словах - 1,4,6. 2. Буквы и и ы после приставок – 5,19,20. 3.Буквы о-а в корне –кос- --кас—7,11. 4.Буквы и-ы после ц- 2,9,13. 5.Буквы о-а в корне –лаг- - -лож—8,10. 6.Буквы е-и в корнях с чередованием-12,16,18. 7.Буквы з и с на конце приставок- 3,14,15,16. 8. Безударная проверяемая гласная в корне слова-3,17 Орфографическая разминка Няч Ольга Рамильевна, учитель русского языка

Если ты его отточишь, Нарисуешь всё, что хочешь! Солнце, море, горы, пляж – Кто же это? Проверка домашнего задания

Автопортрет Жница Дорога во ржи

Возможные варианты Краткое сообщение о писателе Сведения о писателе следует давать в предельно сжатом объёме, не более трёх предложений. Обозначить основные проблемы, которые затрагивает автор в своём творчестве. Определить общую направленность творчества писателя или публициста.

Содержание: Словарь Назови ласково Кто как передвигается? Какое всё огромное! Загадки Пальчиковая гимнастика Считай и называй День-ночь Доскажи словечко Об авторе Божья коровка