Презентации по Русскому языку

ТВОРИ́ТЕЛЬНЫЙ -ая, -ое. ◊ Твори́тельный падеж. Грамм. Косвенная падежная форма, выражающая значение субъекта действия, объекта, пространственные, временны́е отношения и т.п.; отвечает на вопросы: кем? чем? Употребить слово в творительном падеже. Сочетаться с творительным падежом Словарь С.А. Кузнецова. Творительный падеж. Запомни: вопросы к творительному падежу: доволен (Кем? Чем?)

. Прилагательное отвечает на вопросы: А. что делать? Б. какой, чей? В.  кто, что? Г. как? Прилагательное изменяется: А. только по числам Б.  по родам, числам и падежам В. только по падежам Г. по родам и падежам

Рассмотри картинки, прочитай название текста. О чем будет текст? Почему ты так думаешь? Сколько частей в тексте? Рассмотри первую картинку (первая красная строка) Куда отправился ёж.к? (в дальний путь ) Путь был трудным? Устал ли ёж.к в пути? ( устал , вздумал отдохнуть)

РАУНД 1 «Точное слово» “КОГДА НЕ ЗНАЕШЬ СЛОВ, НЕЧЕМ ПОЗНАВАТЬ ЛЮДЕЙ.” КОНФУЦИЙ

Отгадайте загадку: Не любит семечки из шишек, А ловит бедных серых мышек. Среди зверей она – краса! Плутовка рыжая… Не любит семечки из шишек, А ловит бедных серых мышек. Среди зверей она – краса! Плутовка рыжая лиса План работы: 1. Познакомиться с текстом и понять его. 2. Ответить на вопросы по содержанию текста. 3. Записать текст по памяти. 4. Проверить написанное.

Пиктограмма

Цель: Формирование познавательного интереса, трудовых умений и навыков на УОУ у детей дошкольного возраста, через русскую народную игру. Задачи: - Обогащать и расширять знания детей о трудовых процессах по выращиванию овощных и злаковых культур. - Развивать интерес к русским народным играм. - Воспитывать любовь к традициям русского народа.

_втобус д_рога _вт_м_биль а о а о о

Станция «Творческая» - обогащение словарного запаса ребенка Подберите эпитеты к словам: Снег Человек Ветер Дождь Луна Станция «Наши руки не знают скуки» Моторные центры в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаем импульсы в речевые центры, что активизирует речь

“Несомый быстрыми конями рыцарь низвергся с колесницы и расквасил себе сопатку”. “Восстань, пророк, и виждь и внемли!” А.С.Пушкин “Пророк” “Восстань, Петров!” “Иванов! Я опять схватил пару… Боюсь, чтобы меня из лицея не вышибли…”. “Я вынужден вышибить вашего сына из лицея за постоянное хватание пар…”. Задание: записать в два столбика слова и словосочетания, которые вы употребили бы 1) в разговоре с друзьями 2) в деловых бумагах. Выделите известные орфограммы. (В) следстви… указанного распол…жения, (н…)чем (не) пронять, с беше(н,нн)ым нравом, город…шь чепуху, пр…бывание в командировк…, в соответстви… с пр…л…гаемой заявкой, (не)путевый парень, мотает(ть)ся по степи, прибыл на совещание, св…ще(н,нн)ый долг, шустрый мальч…нка, расторгнуть соглашение, останься (ка).

1. Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предложении. Темный лес хорош в яркий солнечный день ( ) тут и прохлада, и чудеса световые. Ставится двоеточие, вторая часть БСП имеет причинное значение. Ставится тире, содержание второй части противопоставлено первой. Ставится тире, вторая часть имеет значение вывода. Ставится двоеточие, вторая часть поясняет содержание первой. 2. В каком предложении на месте пропуска нужно поставить тире? Ползти было неудобно ( ) с непривычки болели колени и локти. Вы так просто ей и скажите ( ) Ганин, мол, уезжает. Посмотрит ( ) рублем подарит. Небо очистилось, замелькали звезды ( ) становилось уже светло.

Что за зверь лесной, Встал, как столбик, под сосной, И стоит среди травы, Уши больше головы? Отгадайте загадку Заяц Знакомство с текстом Упражнение 366, стр. 154.

Минутка чистописания. Прочитай слова. Подчеркни в них буквы, которые обозначают согласные звуки. чехол мощный рация чехол мощный рация

Познакомимся с демоверсией  Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца  Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца  Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца  Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца А) Многие из тех, кто приезжал в Ялту, побывал в доме-музее Чехова. Б) Тема детства находит художественное истолкование в картине А. Пластова «Первом снеге». В) Циолковский писал, что «основная цель моей жизни – продвинуть человечество хоть немного вперёд». Г) Лесные поляны покрылись яркими звёздочками земляники, обильно цветущими в этом году. Д) Сделавшись 50 – 100 тысяч лет назад творцом, художником, у первобытного человека изменилось сознание. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложения с косвенной речью Предложения Грамматические ошибки

Программное содержание Цели : Активизировать познавательную деятельность используя технологию сказкотерапии ( сказка «Три медведя»). Активизировать и обогащать словарь ( по лексическим темам «посуда», « лесные ягоды» ). Закрепить умение образовывать существительные с уменьшительно – ласкательным суффиксом. Учить образовывать прилагательные от существительных. Развивать мелкую и артикуляторную моторику. Развивать психические процессы: память мышление, воображение . Воспитывать эмоциональную отзывчивость, чувство сопереживания. оборудование Три медведя ( игрушки) Посуда, стулья (разных размеров), стол, муляж пирога, банка с вареньем Картинки с изображением лесных ягод, Шишки и конфеты Иллюстрации к сказке « Три медведя»

    Книга – добрый и мудрый советчик, друг и учитель. Для нас, педагогов, эти слова звучат как непреложная истина. А наши воспитанники только открывают для себя удивительный мир чтения, книжных чудес и загадок. Поэтому наша задача, в первую очередь, состоит в построении работы  таким образом, чтобы книга присутствовала в различных областях деятельности ребенка, дети имели возможность каждодневного общения с книгой, могли развивать свои литературные интересы. Хорошая книжка глубоко затрагивает чувства ребенка, ее образы оказывают большое воздействие на формирование личности. (Е.А.Флерина) Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь — в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет "божий" выползает как будто неизвестно откуда взявшееся плохое. (В.А. Сухомлинский) Не читая, ребёнок не развивается, не совершенствует свой интеллект, память, внимание, воображение, не усваивает и не использует опыт предшественников, не учится думать, анализировать, сопоставлять, делать выводы.

1996г - год основания логопедической группы Необходимость коррекционной работы с детьми с общими нарушениями речи (ОНР) Учебно-педагогическую работу осуществляет: Учитель-логопед Два воспитателя Количество детей в группе - 14 Отличительные особенности у детей с ОНР Речевое недоразвитие Недостаточная сформированность процессов, тесно связанных с речевой деятельностью Характерологические особенности

Правила работы на уроке

Вспоминаем то, что знаем Как чудес_но гулять в светлой берёзовой роще! Подойдите к берёзке, прижмитесь щекой к берёсте и почувствуйте ее теплоту. Ветер играет с ветвями, переб_рая, раскачивая, (з,с)бивая на сторону послушные зеленые космы. Жизнь у берёзы (не) лёгкая. Долго радовала бы она своей красотой. Но сок из нее цедят, ветки ломают, берёсту дерут на туески. Состарится берёза, рухнет на землю, придавит лесную травку. Сгниёт древесина и превратится в труху. Упадёт сверху маленькое семечко, прорастет. Посмотри: уже малютка березка тянет листики-ладошки из старого пня. Прочитайте текст: Вспоминаем то, что знаем Как чудесно гулять в светлой берёзовой роще! Подойдите к берёзке, прижмитесь щекой к берёсте и почувствуйте ее теплоту. Ветер играет с ветвями, перебирая, раскачивая, сбивая на сторону послушные зеленые космы. Жизнь у берёзы нелёгкая. Долго радовала бы она своей красотой. Но сок из нее цедят, ветки ломают, берёсту дерут на туески. Состарится берёза, рухнет на землю, придавит лесную травку. Сгниёт древесина и превратится в труху. Упадёт сверху маленькое семечко, прорастет. Посмотри: уже малютка березка тянет листики-ладошки из старого пня.

Он дружок зверям и детям. Он – живое существо. Но таких на белом свете Больше нет ни одного. Потому что он не птица, Не тигренок, не синица, Не котенок, не щенок, Не волчонок, не сурок, Но заснята для кино И известна вам давно Эта милая мордашка. Он зовётся...

Правописание сложных слов Сложные слова с первой частью полу- всегда пишутся слитно - полумесяц, полуправда, полупальто. Слова с пол- пишутся через дефис, если вторая часть начинается на Л, гласную, прописную (большую) букву, в остальных случаях - слитно: пол-лимона, пол-арбуза, пол-России, но: полкласса, полбанки и т.п. Запомните: слова с пол- никогда не пишутся раздельно, кроме разговорных сочетаний пол чайной ложки, в которых есть согласованное определение. Для сложных существительных и прилагательных основная орфографическая проблема - слитно или через дефис. Одно общее правило: прилагательные, образованные от сложных существительных, сохраняют свойственное производящим словам слитное или дефисное написание: юго-западный (юго-запад), летописный (летопись). Дефис Существительные с начальной частью вице-, обер-, унтер-, экс-, лейб-, штаб(с)-: экс-премьер, вице-канцлер. Не путайте их с просты­ми словами с иноязычными приставками: транс-, архи-, гипер-, контр- (в значении противоположности): транссибирский, контратака. (Но: контр-адмирал с иным значением контр-). Прилагательные с начальной частью военно-, массово-, народно-, научно- и некоторые термины: военно-полевой, научно-исследовательский, народно-освободительный. Названия политических партий, сторон света, оттенков цвета, вкуса и качества: социал-демократы, либерально-демократический, северо-восток, сине-зеленый, иссиня-черный, ярко-голубой, горько-соленый. Существительные (без соединительной гласной) и прилагательные, между частями которых можно поставить союз И: диван-кровать, кафе-кондитерская, англо-русский (английский и русский), сердечно­сосудистый (сердечный и сосудистый).

Ребята Медведь Месяц Лопата Ягода Девочка Ворона Верблюд Ребята Медведь Месяц Лопата Ягода Девочка Ворона Верблюд

Привет, ребята! Сегодня вы повторяете тему «Имя существительное». А давайте повторим её вместе!!! Помогут нам в этом мой лучший друг Медведь и все обитатели нашего леса! Для начала успокойтесь, соберитесь и вспомните всё, что узнали об этой замечательной части речи. А мы с Мишкой приготовим для вас несколько заданий!!!

Односоставные предложения дополнительный материал к урокам русского языка 8 класс Автор: Бобина Вера Викторовна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 94 г. Нижнего Новгорода ВИДЫ ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ По какому принципу односоставные предложения делятся на группы?