Презентации по Русскому языку

Сравните А я тебе говорю, что, если ты поедешь, я поеду с тобой. А я тебе говорю, что если ты поедешь, то я поеду с тобой. Сравните Это потому, что, когда вагон останавливается, во всем вашем теле происходит замедление скорости. Это потому, что когда вагон останавливается, тогда во всем вашем теле происходит замедление скорости.

Внимательно посмотри на картинки и закончите предложение Мальчик стоит, а девочка… Бабушка вяжет, а мама…

Вопросы по теме: -Как появились имена? -Как пишутся имена? Русские имена:

В стеклянном аквариуме стояли неподвижно, едва пошевеливая пл вниками, большие, тёмные рыбы. …. а Ведь то, что у нас сч тается красивым, твой рыбий хвост, люди находят безобразным. …. и

Цели урока:’’Развивать умение сравнивать гласные в ударных и безударных слогах, познакомиться с памяткой для определения ударного и безударного слога’’ Чистописание А О У Ы Э Я Ё Ю И Е

Сердцеведением и мудрым знанием жизни отзовётся слово британца; лёгким щёголем блеснёт и разлетится недолговечное слово француза; затейливо придумает своё, не всякому доступное умно-худощавое слово, немец; но нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и живо трепетало, как метко сказанное русское слово. / Великий украинский писатель Николай Васильевич Гоголь

СОДЕРЖАНИЕ I. Роль приемов технологии компетентностного подхода «Развитие критического мышления на уроках русского языка II. Изучение синтаксиса и пунктуации в 5 классе с использованием приёмов компетентностного подхода на основе метода критического мышления. 1. Раздел «Синтаксис и пунктуация» в начальной школе и 5 классе. 2. Тематическое планирование раздела «Синтаксис и пунктуация» в 5 классе. 3. Этапы изучения раздела «Синтаксис и пунктуация» в 5 классе. Заключение. Литература. Приложение Конспект урока «Обобщающий урок по теме «Синтаксис и пунктуация» В 5 классе. Приложение (см. презентацию: «Обобщающий урок по теме «Синтаксис и пунктуация» в 5 классе») Актуальность: Изучение «Синтаксиса и пунктуации» способствует развитию коммуникативных навыков учащихся (формирует умение логично выстраивать речь, связно говорить и давать развернутый, правильно выстроенный, ответ). Особенно остро проблема связной и логичной речи стоит в ХХI веке, веке «краткого и быстрого» общения, сложившегося под влиянием быстро развивающихся электронных технологий (телефонные разговоры, sms и электронная почта). Поэтому изучение синтаксиса и пунктуации актуально в наше непростое, с точки зрения общения, время. Цель работы: разработать методику лучшего изучения и освоения раздела «Синтаксис и пунктуация». Задачи: 1) изучить и проанализировать методические комплексы, в которых представлена названная тема; 2) выявить закономерности представления темы в учебной литературе; 3) разработать собственный комплекс упражнений, направленных на лучшее усвоение раздела «Синтаксис и пунктуация»; 4) апробировать разработанную методику на уроках русского языка в 5 классе.

РУССКИЙ ЯЗЫК П_года, ч_л_век, к_р_ндаш, в_робей, _ранж_вый. Словарная работа

Беседка. Зима. А. Капустин Стожок. С. Курицин

1 в 2 в морковь помидор теннис хоккей посещаю играю люблю

Река Белая Берёт начало на Главном, или Водораздельном хребте Большого Кавказа, у вершин Фишт и Оштен Длина — 273 км, площадь бассейна — 5990 км².

Словосочетание - это соединение двух или нескольких знаменательных слов, связанных друг с другом по смыслу и грамматически. Например: зеленые глаза, писать письма, трудно передать. В словосочетании выделяется главное и зависимое слово Например: синий мяч — главное слово мяч, от него можно задать вопрос к зависимому слову (какой?); отдыхать за городом - главное слово отдыхать , от него можно задать вопрос к зависимому слову (где?)

5 «золотых» правил русского языка 1.Пишу красиво, чисто, аккуратно, грамотно; 2.Начало предложения пишу с большой буквы, в конце предложения ставлю знак препинания; 3.Переношу с одной строки на другую по слогам; 4.Помню о красной строке; 5.Пишу, проговаривая себе по слогам Тема: «Родительный падеж имён существительных».

Весёлый прозвенел звонок, Мы начинаем наш урок! «Язык может передавать самые глубокие, самые сложные мысли понятно и точно. А ещё он может нарисовать словами любую картину, человека или событие». Лев Успенский

Осень – красивое время года - Развивать умение составлять распространенные ….. - Формировать умение устанавливать связь слов в …..

Эмоциональный настрой Чего вы ждёте от сегодняшнего урока? А что значит быть внимательными? Думающими? Исследователями? ЬРОКЕН КОРЕНЬ

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) пр..оритет, пр..открыть, пр..равнять 2) ни..ложить, чере..полосица, в..махивать 3) о..бросить, пре..рассудок, по..ложный 4) пред..юльский, спорт..гра, с..змала 1) пр.. ступить (закон), пр..ступить (к работе), пр..емница 2) пост..мпериализм, меж..рригационный, спорт..гра 3) бе..форменный, ..дача, бе..возвратно 4) з..пирать, пр..делки, пр..бабка 2 1 1 2 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) пр..баутка, пр..дание (старины), пр..лежный 2) во..кликнуть, ра..шить, ..держать 3) на..бавить, по..шутить, о..блеск 4) с..мпровизировать, вз..мать, без..тоговый 1) пр..бывать (в недоумении), пр..вратность, пр..умолкнуть 2) бе..брежный, во..раст, бе..жалостный 3) без..дейный, без..мянный, мед..нститут 4) суб..ективный, с..экономить, без..аварийный 3 4 2 2

В . РОНА О П . ЛЬТО А

Проверочная работа по теме «Деепричастие» 6 класс 1. Что обозначает деепричастие? Признак предмета по действию 2) Добавочное действие 3) Признак предмета 4) Признаки признаков или признаки действий Проверочная работа по теме «Деепричастие» 6 класс 2. На какие вопросы отвечает деепричастие? что делать? что сделать? 2) какой? чей? 3) что сделав? что делая? 4) как? где? когда?

Я на уроке русского языка; Я все знаю; Я все умею. Я желаю тебе добра; Если тебе будет трудно, я помогу. жираф ерши моржи мыши Узнаю… Буду учиться….

«О трех золотых куклах» Один властитель послал соседу султану в подарок три золотые куклы. Куклы были совершенно одинаковые и с виду, и по размерам, и по весу. Однако властитель велел передать, что цены у них разные. Одна кукла дешевле, другая дороже, третья еще дороже. Он просил объяснить, почему это так.   Подивился султан подарку и велел придворным разгадать, в чем отличие одной куклы от другой. Придворные осмотрели все куклы – никакой разницы между ними нет. И вот один бедный юноша попросил передать султану, что он может разгадать тайну кукол. Султан велел доставить юношу во дворец. Юноша осмотрел кукол и заметил, что у них в ушах просверлены дырочки. Тогда он взял стебелек и сунул его в ухо одной кукле: кончик стебелька вылез у нее изо рта. Потом сунул стебелек в ухо другой кукле: кончик стебелька высунулся у нее из другого уха. Наконец, он сунул стебелек в ухо третьей кукле, и весь стебелек остался внутри нее. Тогда юноша сказал: - Ваше величество, эти куклы сходны с людьми. Первая кукла похожа на того, кто сейчас же расскажет всем и каждому о том, что слышал. Вторая кукла схожа с тем, у кого чужие слова в одно ухо влетают, в другое вылетают. А третья кукла походит на человека, который что ни услышит, то словно проглотит. Это человек, достойный доверия, - цена этой кукле самая высокая. Выслушал его султан, обрадовался и приблизил юношу к себе. Синтаксический разбор предложений А) Одна кукла дешевле, другая дороже, третья еще дороже. Б) Куклы внешне были совершенно одинаковые; тем не менее, всем на удивление, цена на них была разная. В) Один бедный юноша попросил передать султану: он может разгадать тайну кукол. Г) Султан велел доставить юношу во дворец: заинтересовало его смелое предложение. Д) Третья кукла дороже: она умеет держать язык за зубами.

Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей единственно через посредство отечественного языка, и, наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нём своей духовной стороной только через посредство той же среды — отечественного языка» (К. Д. Ушинский). К. Д. Ушинский

м..сты Мосты (мост)

Когда случалось спрашивать, сколько слов в составе русского языка, мне, хитро улыбаясь, отвечали: «Столько, сколько звёзд на небе». Это очень неверный ответ. Видимых простым глазом звёзд на небе не так уж много, около 3 тысяч, а слов в нашем распоряжении несравненно больше». Л.Успенский «Слово о словах» Словари русского языка 72 500 слов