Презентации по Русскому языку

Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы. Живёт в л?су л?са. Летит за медом пч?ла. Грач?та пищ?т в гн?зде. С?стра несет в?дро в?ды. Что за зверь лесной Встал, как столбик, под сосной И стоит среди травы – Уши больше головы? Прочитайте загадку. К словам с выделенными буквами, подберите проверочные слова

Задание№1 Угадай буквы и сложи тему урока: А Г О Л Глагол Задание№2 Выписать только те глаголы, личные окончания которых следует проверить по неопределённой форме. 1 вариант: 2 вариант: -пишет; - читает; -молчит; - дает; -рисует; - решает; -просит; - лежит.

бегемот гиппопотам Синонимы - слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, но могут отличаться друг от друга оттенками лексического значения. Подберите синонимы к слову бежать

Уважаемые родители! Ваш ребенок переступил порог детского сада. Мы хотим, чтобы этот непростой период в его жизни прошел как можно мягче. Для этого нам нужна ваша помощь! Речь – могучее средство общения и взаимодействия людей. А.А. Люблинская

Дорогой друг! Соверши перелёт по маршруту «Запятая перед союзом И» ! Чтобы поднять самолёт в небо, прочитай задание на взлётной полосе (учти, что не все знаки препинания расставлены) и выбери облако с правильным вариантом ответа. В случае ошибки попадёшь в грозу. Удачного полёта! Отряд не заметил    Потери бойца     И «Яблочко»-песню      Допел до конца.                             (М. А. Светлов) Запятая между однородными сказуемыми не нужна. Запятая между частями сложносочиненного предложения нужна.

Слово «вода» заимствованное, пришло оно к нам из латинского языка. Латинское аква – («вода») входит в состав многих слов. Приведите примеры таких слов Словарная работа Аквариум, акваланг, акватория, акварель, акванавт, аквалангист, акваплан, акварелист, акведук, аквамарин, аквапарк

Цели урока: Обучающие: закрепить полученные знания о СПП; тренировать учащихся в расстановке знаков препинания в сложноподчиненном предложении; обучать школьников лингвистическому анализу текста. Развивающие: формировать умения выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; развивать умения анализировать и оценивать собственную деятельность; развивать навыки исследовательской деятельности. Воспитательные: воспитывать положительное отношение к знаниям вообще и изучению русского языка; воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей; воспитывать уважение к великим людям России, любовь к русской литературе. План урока: 1. Оргмомент. 2. Постановка темы и цели урока 3. Повторение изученного: а) теоретическое; б) практическое (работа с раздаточным материалом) Цифровой диктант. 4. Тематическая беседа. (150 лет со дня рождения А.П.Чехова). Показ презентации. 5. Комплексный анализ текста. 6. Синтаксическая работа. 7. Самостоятельная работа. 8. Подведение итогов урока. 9. Домашнее задание.

Ах, бедняжка – буква «Ы»! Ходит с палочкой, увы! Выложи букву из палочек или любых мелких предметов. Просекова Т.Н. Ы Просекова Т.Н.

Корень слова 1-й шаг. Чего я не знаю? 2-й шаг. Сам найду способ, как узнать. лес лесной лесок леса лиса лесник

Виды речевой деятельности дошкольника Рассказ по серии сюжетных картинок Рассказ из опыта Рассказ –описание пейзажной картины Рассказывание по игрушке Творческое рассказывание рассуждение Рассказ по сюжетной картине Рассказ –описание предмета пересказ Заучивание стихов диалог Рассказы-этюды пересказ Требования к произведениям для пересказа: Произведения должны иметь воспитательную ценность, обогащать моральный опыт детей; Быть доступными по содержанию – в произведении должны быть знакомые герои, персонажи с ярко выраженными чертами характера, понятными мотивами поступков; Иметь четкую композицию с хорошо выраженной последовательностью действий; Должны быть написаны образцовым языком, содержать разнообразные и точные определения, сравнения, желательно прямую речь. Требования к пересказам детей: Осмысленность Полнота передачи произведения Последовательность и связность пересказа Использование словаря и оборотов авторского текста Плавность пересказа (отсутствие длительных пауз) Выразительность и фонематическая правильность речи, культура поведения во время пересказа. Методические приемы, используемые в процессе обучения пересказу: Чтение художественного произведения Вопросы по содержанию (подсказывающие, подводящие) Использование указаний Индивидуальное и хоровое повторение . Беседа с опорой на личный опыт ребенка Подсказ слова или фразы . Сюрпризные и игровые моменты Использование наглядности Использование в качестве подсказки жест, мимику, пантомимику Использование драматизации, настольного театра.

КРАСКИ ОСЕНИ «Трудно сложилась жизнь Левитана. Он родился в маленьком литовском местечке в бедной семье… Будущий художник рано осиротел. Пришлось терпеть жестокую нужду, жить без постоянного угла. Иногда он тайком ночевал в Училище, а потом натощак начинал свой трудовой день. Однажды начальство училища постановило исключить Левитана, потому что он не смог внести плату за обучение. Смущенный юноша собрал свои папки и направился из класса. Но тут «вся сотня загудела, как один человек, - вспоминает его соученик пейзажист Светославский. – Моментально собрали всю сумму и внесли её в канцелярию» "Тишина" - малоизвестная картина позднего периода

Цели урока: 1. Закрепление навыков постановки запятой в простом осложнённом предложении. 2. Умение различать обособленные члены предложения, вводные слова, уточняющие члены предложения. 3. Разбор заданий ЕГЭ, связанных с изученной темой. Повторение. Чем может быть осложнено простое предложение? Предложение может быть осложнено однородными членами, обособленными членами, вводными словами, словосочетаниями и предложениями, уточняющими членами, обособленными обстоятельствами с предлогами кроме, вместо, наряду, за исключением; присоединительными конструкциями со словами даже, особенно, в том числе, притом, да и вообще; обращениями, сравнительным оборотом.

В4. Из предложений 9 – 12 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного, основа которого оканчивается на -Н, пишется НН». (9)В развилке его узловатого ствола лежала газель, убитая ночью, из ее разорванного горла капала густая черная кровь. (10)Леопард, укрывший свою добычу от шакалов и гиен, расположился здесь же, на дереве. (11)Успев отведать еще теплого мяса, он дремал после удачной охоты, блаженно щурился, ощущая приятную тяжесть в желудке. (12)Это был крупный, сильный кот, полуденное солнце добавило золота его прекрасной желтой шерсти, усыпанной черными округлыми пятнами, стройное, гибкое тело хищника дышало мощью и грацией. полуденное В4. Из предложений 2 – 8 выпишите слово, в котором правописание Н определяется правилом: «В прилагательном, образованном от бесприставочного глагола несовершенного вида, пишется Н, если у него нет зависимого слова и суффиксов –ова-, -ева-, -ирова-». (2) Но раз в солнечное морозное утро в эту накуренную избу словно ворвался апрельский сквозняк: быстро вошла и остановилась на пороге техник-геолог Лида Винокурова. (3) Она была в короткой заячьей дохе, поднятый крашеный воротник, покрытый плотным инеем, холодно сверкал. (4) Улыбаясь, она откинула воротник от губ, зубами стянула варежки, на которые прилипли маленькие льдинки, подышала на озябшие пальцы и внимательно огляделась. (5) Все тотчас с интересом подняли головы. (6) Сережа Неустроев, самый молодой из рабочих, густо покраснел. (7) Банников даже свистнул, подтянул голенища своих новых бурок, спросил с усмешкой: (8) – Чем обязаны вашему посещению? Крашеный

К заданию Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. НАЗАД

ТЕМА УРОКА Упражнения в написании слов с разделительными Ъ и Ь. Свободный диктант ПЛАН УРОКА Чистописание Упражнения в правописании слов и предложений с разделительными Ъ и Ь Свободный диктант Итог урока Домашнее задание

Цели урока: - Сформировать представление о способах определения лексического значения слова; - Сформировать способность определять лексическое значение слова; - Развивать умение работать с толковым словарем. Эпиграф урока: Для всего в русском языке есть великое множество хороших слов Г. Паустовский

Введение Театр – это волшебный край, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир! Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Не менее важно, что театрализованные игры развивают эмоциональную сферу, заставляют его сочувствовать персонажам. Актуальность Актуальность театрализованной деятельности заключается в том, что театрализованная деятельность является одним из самых популярных и увлекательных направлений в дошкольном воспитании. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра

Агафонова Е.Е. Ответ: 1)в; 2)г; 3)б; 4)а Спишите текст, подчеркните безударные гласные в корне. По дороге топал ёж. Он меня заметил и свернулся клубком. Закатил я колючего зверька в кепку, принёс домой и назвал Фомкой. Спишите текст, подчеркните безударные гласные в корне. По дороге топал ёж. Он меня заметил и свернулся клубком. Закатил я колючего зверька в кепку, принёс домой и назвал Фомкой.

Расставьте ударение Инсценированный, знамение, пуловер, повторит, шасси, принудить, эксперт, банты, гофрированный, дотемна, завидно, торты, индустрия, комбайнер Расставьте ударение Инсценированный, знамение, пуловер, повторит, шасси, принудить, эксперт, банты, гофрированный, дотемна, завидно, торты, индустрия, комбайнер

Цели урока: Научиться писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, расширить знания по культуре речи, закрепить умение работать со справочной литературой. Все народы меняются словами. В.Г. Белинский

Маленький мальчишка в сером армячишке По дворам шныряет, крохи подбирает, По ночам кочует - Зёрнышки ворует. в . р . бей о а о а