Презентации по Русскому языку

ТРИ ПРАВИЛА ХОРОШЕГО НАСТРОЕНИЯ Хочешь ответить – подними руку! Работай молча, не мешай другим! Уважай мнение товарища! Буквы спорят: Ска__ка, х__лодный, тр__ва, пры__ки, вх__дной, др__зды, варе__ки, сугро__.

А.С.ПУШКИН 1799 – 1837г. 10 ФЕВРАЛЯ – ДЕНЬ ПАМЯТИ ПОЭТА Составьте и запишите предложения из данных слов, употребляя глаголы в форме прошедшего времени, а существительные и прилагательные в нужном падеже. Арина Родионовна, нянчить, Пушкин. Она, петь, он, русские сказки. Она, быть, верная, «подруга дней суровых», опальный, поэт. Яковлева Арина Родионовна

Цель: повторить и закрепить знания по основным разделам русского языка и подготовить к экзамену в формате ЕГЭ в части В. Задачи: усилить практическую направленность изучаемого в школе учебного материала; способствовать усвоению учебного материала в ходе практической деятельности; формировать навыки свободного владения речью в ее устной и письменной формах. Материал: «Стихотворения в прозе» И.С.Тургенева Практикум для 10 класса   Приставочный – по+лететь, без+облачный, не +давно, при+сказка Суффиксальный – лес+ок, осен+н+ий, мрачн+о Приставочно-суффиксальный – у+средн+я+ть, при +гор+ок, до+сыт+а, при+мор+ск+ий Бессуфиксный – зелень зеленый, бег бегать, подпись подписать Сложение – шкаф-купе, листопад, завуч, МГУ Переход из 1 части речи в другую – столовая, благодаря, до смерти. В1 Способы словообразования

Написание слов с двойными согласными. Если в море много сора, в море может вспыхнуть ссора

ЙОД лечебный – знаю я, Знает вся моя семья! Пузырёк со словом «ЙОД» Каждый в ящике найдёт.

Здравствуйте, ребята! Я поведу вас по дороге открытий. Мы побываем в мире слов и словосочетаний. Читайте внимательно мои задания. Успехов вам, друзья! Найдите «лишнее» слово: ЗВОНКИЕ, ГОЛУБОЕ, , ВЕСЁЛЫЕ, РАДОСТНОЕ РУЧЕЙ

Вставь слово. Прочитайте текст. Подберите и напишите подходящие по смыслу слова. (Какой?) … ветер (как?) … загудел в вышине. Деревья (что сделали?) … . (Какие?) … капли дождя (как?) … (что сделали?) …, … по листьям. (Что сделала?) … молния, и гроза (что сделала?) … . Дождь полил (как?) … . По И. Тургеневу Вставь слово. Прочитайте текст. При списывании выберите слово, которое в большей степени подходит к сказке. Жил-был в одной деревне мужик Иван. (Задумал, решил) он своего брата( маленького, меньшего) в соседнем селе навестить. День был жаркий, дорога пыльная, долгая. Иван (устал, утомился). Сел он под березку, лапти свои (скинул, снял). Сидит Иван (ест, закусывает) хлеб. Достал он кувшин, решил (воды, водицы) испить. Вот видит, по зеленой( траве, травушке) ползет жук.

Цели и задачи Цели :-формирование экологических знаний и представлений у детей дошкольного возраста. Задачи:- закреплять знания детей о диких животных; - расширять представления об образе жизни лесных зверей осенью, познакомить, как дикие животные готовятся к зиме; -развивать внимание, память, речь детей, эстетические чувства (умение увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить её) -воспитывать любознательность, любовь к природе и диким животным, умение заботиться о ней и ее обитателях; По утрам морозы, В рощах — желтый листопад, Листья около березы Золотым ковром лежат, В лужах лед прозрачно-синий, На листочках белый иней.

союзы

Особенности разговорного стиля Сложился в городской среде, имеет принципиальные отличия от литературного языка, являясь его частью. Это неподготовленная речь в условиях свободного общения. Стиль может быть представлен в устной и письменной форме (реплики в пьесах, диалоги в художественных произведениях и т.д.). Наличие разговорной лексики. Частое использование неполных предложений.

капуста Картофель с капустой В кастрюле варились И с буквою а Чрезвычайно гордились

Бессоюзное Сложное Предложение – это такое предложение, в котором простые предложения объединены между собой только по смыслу и интонационно (без помощи союзов или союзных слов). Чем отличаются союзные предложения от бессоюзных? Смысловые отношения между предложениями в союзных и бессоюзных сложных предложениях выражаются по-разному. В союзных – принимают участие союзы, поэтому смысловые отношения более чёткие и определенные. В бессоюзных предложениях смысловые отношения выражаются менее чётко.

Всему название дано – И зверю, и предмету. Вещей вокруг полным-полно, А безымянных нету. И все, что может видеть глаз – Над нами и под нами, – И все, что в памяти у нас, – Означено словами. Ребята, давайте с вами вспомним, какие разделы науки о языке вы знаете. Задание 1 : прочитайте и продолжите предложения. 1. Звуки речи изучает… 2. Слова, их лексическое значение изучает... 3. Грамматические значения слов (и многие другие вопросы ) изучает… Правильный ответ

Пословицы «шутят» Два сапога – тара. Голод – не щётка. Один в золе не воин. Трус своей лени боится. Нашла коза на камень. Купить кита в мешке. По вертикали – слово, по горизонтали - поговорка .

Разгадайте ребус ,, ,,,, ный дежурный ДЕЖУРНЫЙ Толкование 3. Предназначенный для использования в случае необходимости в любое время суток, готовый к действию. 1. Тот, кто в порядке очереди выполняет служебные или общественные обязанности, требующие непременного присутствия в определенном месте. 2. Действующий по особому расписанию или в то время, когда другие подобные предприятия, учреждения и т.п. не работают.

Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны: Уметь находить причастие, правильно писать и объяснять орфограммы, связанные с написанием причастий, конструировать предложения с причастными оборотами Синтаксическая разминка Расставить знаки препинания, объяснить условия обособления причастных оборотов. Вспомним основные условия обособления определений, выраженных причастным оборотом.

Словарная работа Художественный музей Длинный подземный ход Узкое помещение, соединяющее части здания Верхний ярус театра г л рея а е

Выпишите грамматическую основу предложения 32. (32)Всё было в порядке. Выпишите грамматическую основу предложения 45. (45)Это будет мой тебе подарок.

Цель работы: методическая помощь при подборе аргументов для написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему в 9 классе по модели демоверсии 2012 года Основные задачи: повторение и обобщение материала по лексике и грамматике; закрепление и отработка умений и навыков, связанных с умением аргументировать грамматические и лексические явления в тексте; подготовка к написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему в соответствии с форматом ГИА-2012 Исходный текст (1)Рано утром, когда Серёжка вышел за хлебом, во дворе не было ни души. (2)Поболтать было не с кем, поэтому Сыроежкин решил идти в самую дальнюю булочную: может, кого-нибудь встретит или увидит что-нибудь занятное. (З)Серёжка медленно вышагивал под тенистыми липами. (4)Со стороны можно было подумать, что его что-то заботит и он погружён в свои мысли. (5)Но какие уж это мысли? (6)Так, игра: хочется, чтобы всё вокруг было ещё лучше, интереснее, значительнее. (7)Вот посажены деревья, вчера их ещё не было. (8)Тоненькие, совсем палочки, и без листьев. (9)Но ничего! (10)Скоро они наберут силу, зашумят на ветру... (11)А вот бульдозеры наворотили кучу земли: ровняют площадку. (12)Пока вал не убрали, здесь удобно прятаться. (13)А потом, наверное, посадят кусты, поставят спортивные снаряды... (14)Внизу, за рекой, видна чаша стадиона. (15)Серёжка смотрит на неё, но видит не стадион, а каменные стены римского Колизея. (16)Сейчас он не ученик средней школы, он — отважный гладиатор. (17)На нём не штаны и куртка, а кованые доспехи. (18)Он должен схватиться с тиграми и львами и поразить их своим мечом, чтобы остаться в живых...

Конспект НОД по разделу «Чтение художественной литературы» в старшей группе Интеграция образовательных областей: Познание, Социализация, Коммуникация, Художественное творчество, Здоровье, Музыка. Программное содержание: Продолжать знакомить детей с величайшим богатством русской народной культуры – сказками. Научить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказок: осмысливать характеры персонажей, правильно оценивать поступки героев. Развивать связную речь, творческое воображение, обогащать словарный запас . Закрепить умение детей делать аппликацию посредством нетрадиционной техники комкования бумажных салфеток, передавая эффект цветовой гаммы.

Разминка: Где родился А.С. Пушкин? (в Москве)4 Когда он родился? (6 июня 1799 года); От кого маленький Александр узнал русские народные сказки? (от няни Арины Родионовны); Сколько всего сказок написал поэт? (6, одну из них не закончил); Назовите эти сказки («Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о попе и о работнике его Балде»). Узнайте сказку по словам: Путь-дорога, терем, прялка, солнышко, месяц, зеркальце, ветер, свадьба. («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»); Откуп, дурачина, изба, терем, царица, корыто. («Сказка о рыбаке и рыбке»); Базар, жадность, лошадь, печка, оброк, море, веревка, расплата. («Сказка о попе и о работнике его Балде»); Рать, воевода, мудрец, шатер, шамаханская царица, звездочет, петушок. («Сказка о золотом петушке»); Окошко, царь, сестры, бочка, остров, лебедь, богатыри, белка, свадьба, расплата. («Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»)